1、一、基礎達標。(28 分 )1 讀拼音，寫詞語。(5 分 )小學畢業，不是一段音樂jiars G zh ()了，而是曲調有了更豐富的內容。回首小學時光，難忘q im cng()的講解老師的諄諄教誨。他那w百w百d 6ng t ng(似乎仍在耳邊，即使是ch eng ji改)的話，也深深銘刻在我的心里。多年之后，我們一定會循著 y ix()舊夢回到母校，期待與我們的老師再次重逢。2補全下列詞語，并選詞填空。(7 分 )()人不倦前 ()后合 身 ()其境色彩 ()斕 引人入 () 萬物復 ()轉 ()即逝 迫不 ()待(1)與“苦口婆心” “稍縱即逝”意思相近的分別是 、_(2)形容風景或文學作

2、品特別吸引人的詞語是，形容心情 _非常急切的詞語是。 _(3)能與“春天”搭配的詞語是 ，能與“笑”搭配的詞語 _3與“我對老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩”意思不一致的一項是()(2 分 )A.我對老師們的勇敢，從心底里感到無限的敬佩。B.我對老師們的勇敢，能從心底里不感到無限的敬佩嗎?C.我對老師們的勇敢，不能否認不從心底里感到無限的敬佩。D 我對老師們的勇敢，不會不從心底里感到無限的敬佩。4根據語境填空。（6 分 ）六 年 的 小 學 生 活 一 晃 而 過 ， 真 是 ，_。_（寫兩個表示時間易逝的成語）我即將升入中學了，我想用“” _（填上恰當的名言警_句或諺語等）來告誡自

3、己，使自己在今后的生活中，珍惜時間，勤奮學習。在即將離別之際，我還想祝愿我的同學！祝愿我的老師 _！祝愿我的 _母校 ！_（最后三條橫線上填寫表示祝福的四字詞語）5按要求寫句子。（8 分 ）（1）我還依稀記得那只有一個石砌的小“舞臺”的禮堂。（縮句）（2）李老師走過來，說：“如果你的爸爸媽媽不來，我送你回家。 ” （改為轉述句 ）（3）我們聽著小鳥的歡叫和小草的芳香，感受著陽光的溫暖。（修改病句）（4）蔡林把信紙放回信封里，小心折疊起來，放進口袋，大踏步回家去。（仿寫句子，用上至少三個連續性的動詞）二、教材回顧。（17分）1.判斷下列說法的正誤，對的打，錯的打“X”。（5分）（1）難忘的啟蒙是

4、一篇回憶啟蒙老師的文章，表達了對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念之情。（）（2）老師領進門是現代作家巴金的作品，是一篇回憶錄，表達了 對老師的感激之情。（）（3）新來的王老師是一篇小說，寫王老師給了蔡林一份“差生檔案”，更打擊了他的自信心。（）（4）忘不了的笑聲圍繞“小隊的同學都愛笑，各人的笑聲不一樣”， 寫出了小隊同學別具一格的笑聲。（）（5）作文上的紅雙圈以小見大，說明了一個道理：成功來自于點小小的鼓勵。（）A、皿憶了六年小學生活中難忘的事 B.可下了息師對自己的關心和教誨 C.表達了對同學的留戀和懷念畢業生給校長提建議2 .把下列課文與體裁及內容連起來。（8分）給老師的對信演講稿在小學畢業典禮

5、上的講話 舊信給校長的建議中歌同學家建設書3.主題交流。（4分）六年小學生活，你的心中有沒有遺憾呢？假如時光可以倒流，你想回到什么時候、對誰說些什么呢？用幾句話來表達一下你的真情實感吧三、閱讀拓展。（25 分 ）（一 ）課內閱讀。（9 分 ）那時候的語文叫國文，田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事；一、二、三、四年級的課文，都是如此。我在田老師門下受業四年，聽到上千個故事，有如春雨點點入地。從事文學創作，需要豐富的想象力。在這方面田老師培育了我，給我開了竅。我回家鄉去，在村邊、河畔、堤坡，遇到田老師拄杖散步，仍然像當年的一年級小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小

6、的心田上，播下文學的種子。老人搖搖頭，說：“這不過是無心插柳柳成陰啊！ ”十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。1 結合上下文，寫出下面詞語的意思。（2 分 ）無心插柳柳成陰：2 . 文 中 畫 “ ” 的 句 子 運 用 了 的 _ 修 辭 手 法 ， 把比作 _ 。 _這句話能讓我們想到 朝詩_人 的 中 的 詩 句 ：“ ， 。 _”_（4 分 ）3 文中畫“”的句子中的“插柳之恩”是指田老師通過的辦法培養“我”的 _，在“我”幼小 _的心田上播下的種子。 _（3 分 ）（二 ）課外閱讀。（16 分 ）蘿卜干的滋味林老師：請原諒一個家庭主婦給您寫這封信。寫信是因為三天前，我初次發現小兒

7、振亞帶回的飯盒中有一塊蘿卜干， 當時我以為那是午飯時同學們互嘗菜味所交換來的。可當第二天飯盒中的殘羹又是蘿卜干時，我不免生疑。第三天， 就是昨天早上，我裝進飯盒里的有一塊炸排骨。但下午振亞帶回的飯盒中，（竟然依然 ）是蘿卜干。我想這是有人在干著偷天換日的勾（g oug eu）當。林老師，您或許知道，我的丈夫靠微薄的薪水養活一家人，因此在每天給他們父子倆的飯盒里，無論裝入的是一塊排骨或者一只雞腿，我都會想到它來之不易。我求您多費心，查明是哪個孩子干的。為了您（調查調察 ）方便，我想告訴您，今天早上我在飯盒里裝進了一個大肉丸。您可以看看，到底是哪個孩子在吃這個大肉丸。敬祝教安朱x x上X月X日朱太

8、太：當您的信送進來時，孩子們正吃著午飯。現在我以無比輕松的心情寫信給您我捉到那“賊”了。三天前吃午飯時，劉毅軍站起來說： “老師，有人拿錯了我的飯盒。 ”我抬頭望去，那個飯盒里是一只紅燒雞腿，確實不會是劉毅軍的。我便對同學們說： “誰拿錯了飯盒？”沒有人來認。我只好叫劉毅軍吃了再說。劉毅軍津津有味地吃著雞腿。他沒有父親，靠寡母替人縫補度日。如果不是有人拿錯了，他哪里能有雞腿吃呀！可是第二天，當劉毅軍打開飯盒，又驚奇地喊著有人拿錯了。今天的是一塊炸排骨。我問毅軍自己帶的是什么菜，他很難為情地說：“只有一些蘿卜干！ ”還是無人認領。我也納悶起來，劉毅軍也以想不通的樣子吃下了這頓排骨飯。今天， 當我

9、們正為那個大肉丸驚疑時，您的信來了。我讀完您的信，良久不能自已。我順著飯廳巡視一番。走到那個圓圓小臉蛋兒的孩子面前，這孩子抬頭看見了我，有點做 “賊” 心虛。我在他耳旁悄聲問道： “蘿卜干的滋味怎么樣？”他先是一驚，隨后回答我： “很甜，老師！ ”很甜！ 我回味著他這句話，抿嘴笑著走出飯廳，可是身后響起了跑步聲。 “林老師！ ”他跑到我面前， “老師不要講出去吧，劉毅軍天天吃白飯配蘿卜干，所以”您現在已明了（le lido）了吧。您要我調查的那個“偷天換日”的孩子，正是令郎朱振亞自己！當您看完了這封信，您會原諒 “偷天換日”的孩子嗎？如果不會， 我倒要為我的學生向您求情了！1 .給括號里加點字

10、選擇正確的讀音或選擇正確的詞語，打。（4分）2將文中畫“”的句子改為陳述句。（2 分 ）3文中最后一個自然段加點的“偷天換日”具體指什么“求情”又指什么（4 分 ）4讀文中畫“”的句子，說說“他”為什么說蘿卜干的滋味很甜呢。 （3 分 ）5想象一下，朱太太讀到林老師回信后會怎樣想又會怎么做（3分）（30 分 ）題目：再見了，提示：選填內容可以是學校，也可以是班級、老師、同學等。第六組 達標測試卷一、 1.戛然而止啟蒙 娓娓動聽懲戒 依稀2 誨 仰 臨 斑 勝 蘇 瞬 及(1)誨人不倦轉瞬即逝(2)引人入勝迫不及待(3)萬物復蘇前仰后合3 C4示例：光陰似箭日月如梭黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲

11、 學業有成健康快樂英才輩出5 (1)我記得禮堂。(2)李老師走過來說，如果我的爸爸媽媽不來，她送我回家。(3)我們聽著小鳥的歡叫，聞著小草的芳香，感受著陽光的溫暖。(4)示例：我戴上紅領巾，背起書包，拿好水杯，鎖上門上學去。二、1.(1)，(2)X (3)X (4)，(5)，6 書信 B 演講稿 A 建議書 D詩歌 C7 略。三、(一 )1.文中指田老師并沒有刻意去培養“我”在文學創作方面的能力，但“我”自己從中受益匪淺。2 比喻 故事 春雨 唐 杜甫 春夜喜雨隨風潛入夜潤物細無聲3 編故事講課想象力 文學（二）1.依然,，g bu,V 調查,，li co,V2 如果不是有人拿錯了，他不能有雞腿吃。3 “偷天換日”指把炸排骨等美食換成蘿卜干， “求情”指求得朱太太的理解和原諒。4 示例：朱振亞把飯盒換給劉毅軍，用這種方式