1、1.走進實驗窒1、認識到測量是實驗探究的重要環節。2、激發學生初步的探究意識，培養學生對科學的求知欲望。3、培養學生從生活中尋找物理現象，探索物理規律的意識。1 .物理學是研究2 .科學探究的工具(2)質量測量工具： 7 ,(3)時間的測量工具： ,(4)溫度測量工具：(5)電的測量工具： ,(6)力的測量工具：體積的測量工具：O3 .科學探究的步驟(1) (2) (3) (4) (5) (6) 。中?成在課堂夕1 .走進科學探究的基地(1)觀察奇異的物理現像光的色散音叉振動將小球彈起“魔鏡”干冰升華(2)認識科學探究的工具測量同一物理量的儀器，可能有不同的規格和不同的使用方法，應根據實 驗的

2、需要合理選擇。(3)像科學家一樣探究一提二猜三設計；四是實驗與收集；五是分析與論證；六是評估七交流。遵守操作規則，注意安全，愛護儀器、設施，做實驗的主人。f成在課堂夕A組1 .下列關于科學探究工具的敘述，正確的是()A.量筒是用來測量溫度的儀器B.體積的測量用托盤天平C.彈簧測力計可以用來測量質量D.時間的測量用秒表2 .下列物體中，不屬于科學探究中的測量工具的是()A.溫度計B.米尺C.剪刀D.天平3、議一議：一元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤，一些同學認為它可能是鐵制成的。在 討論時，有同學提出“我們可以先拿磁鐵來吸一下”，這時，有位同學手拿磁鐵吸了一下 硬幣。就“一些同學認為它可能是鐵制成

3、的”這一環節而言，屬于科學探究中的()A.結論B .評估C.猜想與假設D.進行實驗B組4.小明測量了一些數據，但是忘了寫單位，請你為其補上合適的單位(1)小紅的身高為 164.0 ;(2)硬幣的厚度為 2.5;(3)你的手指甲的寬度約 9;(4)地球半徑約為 6400。2.測量：實驗探究的重要環節q學習目標,1 .練習使用刻度尺測物體的長度；學會一些特殊的測量長度的方法。2 .學會測量時間的方法。3 .能說出誤差產生的原因，并知道實驗常用減小誤差的方法。自學導航夕乙1 .時間單位的換算關系：1h= min ; 1min= s ;1s= ms ; 1ms=s。2 .王芳同學早上從家中上學的時間如

4、下圖1甲所示，到校的時間如下圖 1乙所示，則她上學所用的時間是h ,合 s°3 .測量值與 值的差異叫誤差。4 .在你看來，誤差產生的原因與 或有關。5 .減小誤差的方法：（1） ; （2）(3) 成在課堂夕測量長度的一些特殊方法實驗中的注意事項：平移法：1、器材：兩個三角板，刻度尺、硬幣實驗目的：測量硬幣的直徑實驗步驟：累積法：1、器材：鉛筆、刻度尺、細銅絲（廢舊電線、電話線均可） 實驗目的：測量細銅絲的直徑實驗步驟：替代法：1、器材：刻度尺、細線、物理課本實驗目的：測量物理課本中18頁右側彩圖中過山車的長度（比例尺1:1000 ）實驗步驟：滾輪法：1、器材：刻度尺、細線、鐵環 實

5、驗目的：測量操場跑道的長度 實驗步驟：;贏在過程/1 .用測量工具測量時，測量值與真實值之間總會有差別，這就是誤差，誤差不臺匕 目匕。誤差不是錯誤，錯誤是由于錯誤的操作方導致的，是不該發生的，是能夠 的。2 .為了測出細銅絲的直徑，某同學把銅絲在鉛筆上緊密排繞32圈，如圖所示，用分度值為1mm的刻度尺測得這32圈的總寬度為cm ,可算出細銅絲的直徑約為o3 .有關誤差的正確說法是（）A.對一個物體的長度進行多次測量取平均值，可以避免誤差B.在測量中應力求準確，避免錯誤，而誤差是不能絕對避免的C.只要使用精密測量工具，測量方法正確，就不會產生誤差D.天平沒有調節就進行測量，會造成較大的誤差4 .

6、第46屆世乒賽是改用“大球”后世界乒壇上的首次高水平比賽，這里所說的“大球”是 把乒乓球的直徑增加了（）A . 2mB.2mmC.2cm D.2dm5 .測量長度時，決定測量所能達到的準確程度的因素是（）A.刻度尺的測量長度B.測量者的意愿C.測量的要求D.刻度尺的分度值圖2B組7 .一般物體都有熱脹冷縮的特性，同樣受熱情的情況下， 銅件比鐵件長得要多些， 如果直尺是用鋼材做的，要去測量一個銅件的長度，那么夏天測量值與冬天測量值相比，夏天測的值要（）A.偏大 B .偏小 C . 一樣大 D .無法確定8 .有人說：“世界上沒有任何人能知道你的課桌的真實高度。”你認為這種說法有道理嗎？為什么？9

7、 .關于長度與時間的測量，你還有什么問題想問老師嗎？說不定你的問題也是其他同學的 問題呢。請把它寫出來吧！3.活動：降落傘比賽是號學習目標,1 .能通過實驗體驗科學探究的過程。（重點）2 .知道什么是控制變量法。3 .會用“控制變量法”來設計實驗方案。（難點）一'中自學導航,1 .寫出科學探究的七個環節：（1）提出問題（2） （3）制定計劃與設計實驗方案（4）（5）分析論證（6） （7）交流合作。閱讀教材P162 .控制變量法是科學探究中最常見的一種方法。所謂“變量”就是那些影響問題的 當影響因素有多個時，要考察其中一個因素對問題的影響而保持其他因素 3 .在測量之前應根據測量的 選擇

8、測量工具的量程和分度值。4 .測量儀器在使用前一般應先調整指針到零刻度，這個過程叫。受成在課堂夕活動過程：1.分小組進行2.根據降落傘在空中停留時間長短記錄成績。（時間長者勝）實驗探究：【提出問題】：降落傘在空中停留時間與那些因素有關？【猜想假設】：影響降落傘在空中停留時間的因素有O【設計實驗】：（1）探究降落傘的質量對停留時間的影響：保持傘面的形狀面積相同，改變傘繩的質量，放在空中，用秒表計時，比較傘在空中停留時間的長短。（2）研究降落傘的面積對滯留時間的影響：保持傘面的形狀和傘繩的質量相同，做傘面面積不同的兩個降落傘，放在空中，用秒表計時，比較傘在空中停留時間的長短。（3）探究降落傘的形狀

9、對滯留時間的影響：使用相同的傘繩，把輕重相同的長方形、圓形傘面，放在空中用秒表計時，比較傘在空中停留時間的長短。【定性分析】：通過收集信息，找到影響傘在空中停留時間的因素是 【定量分析】實驗 次數降落傘的傘繩長/m降落傘的總質魚/g降落傘的面積/m2降落傘的 形狀釋放的高度/m降落傘停留時間/s11200.5圓形33.6721201圓形35.8331.301圓形34.9141201止方形35.8351.5201止方形35.8361.5201止方形69.24分析1和2可知：降落傘的停留時間與降落傘的面積有關。分析2和3可知：分析2和5可知：分析4和5可知：A組一張報紙的厚度約為67 dmD. 一

10、個人的體溫約為 36.8 C分析5和6可知：1 .下列估測不合理的是（）A 一個人的身高約 1.70mB.C. 一名中學生1s心跳的次數約為20次2 .測量長度時，結果應該估讀（A. 一位 B. 兩位 C. 三位 D. 越多越精確3 .四位同學用同一把毫米刻度尺測量同一物體的長度正確的是（）A.54mm B.5.40mm C.5.40cm D.0.54dm4 . 一天物理科代表王明走進教室，看到麗麗和張強正在爭吵，麗麗認為“磁鐵隔著物體還 能吸引鐵釘”，而張強認為“磁鐵隔著物體就不能吸引鐵釘。”如果你是王明，應該（）A.以物理權威的身份說麗麗是對的。B.向老師匯報，說有人在教室大聲喧嘩。C.叫

11、他們停止爭吵，取一塊磁鐵和一些物品來做實驗，通過實驗說服他們。D.覺得他們無聊，不去理會他們。5.體育老師想測量新修的學校操場的長度，請你幫老師從下面提供的器材中選擇合適的測量工具（）A.長40cm,分度值為1mmB勺鋼尺B.長1.5m,分度值為1mmm勺塑料尺C.長4m,分度值為1cm的鋼卷尺D.長30m,分度值為1dm的皮卷尺B組6.小明同學要測出自己鞋底的面積， 他的一只平底鞋放在方格紙上描繪出的形狀如圖所 示，已知每個方格都是邊長為 2cm的正方形，數一下鞋底覆蓋的方格數(凡不滿一格的都計為半格)，可算出這只鞋底的面積約為 cm2.7.偉偉在觀察提琴、 吉他、二胡等弦樂器的弦振動時，猜測，即使在弦張緊程度相同的條件下，發聲的音調高低還可能與弦的粗細、長短、弦的材料有關。于是，她想通過實驗來 探究自己的猜想是否正確，下表是她在實驗時控制的琴弦的條件。控制因素編4、琴弦的材料琴弦的長度/cm琴弦的橫截回/mmA鋼200.3B鋼200.7C尼龍絲300.5D鋼400.5E尼龍絲400.5(1)如果偉偉想探究發聲的音調與弦的材料的關系，你認為她應該選用表中編號為的琴弦。(