1、課 題：勻變速直線運動規律的應用教師姓名：聶亞蘭 學 校：順義區楊鎮一中設計思想：本節教學內容的基本特點是講述了關于勻變速直線運動規律的應用，推導速度-位移公式，著重培養學生應用學過的數學知識處理物理問題能力本節內容在本章中的地位它是對前面勻變速直線運動規律的鞏固溫習，在此基礎上得以提高，根據教學的總體目標根據學生的情況和教學資源，本節課主要采用的教學方式主要采用了啟發式、探究式。對教學中關鍵環節的處理方法主要是教師引導學生探究討論教學目標：知識與技能：（1）會推出勻變速直線運動的vt2-v02=2as，并會應用它們。（2）會利用勻變速直線運動規律來解決實際問題。（3）培養學生將已學過的數學規

2、律運用到物理當中，將公式、圖象及物理意義聯系起來加以運用，培養學生運用數學工具解決物理問題的能力。過程與方法教師引導，學生討論，探究勻變速直線運動規律的應用的方法。情感態度與價值觀1體會在我們生產生活中到處都有物理，到處都有物理規律在起作用2形成嚴謹的科學態度，養成良好的思維習慣教學重點：會靈活運用公式分析、解決實際問題教學難點：實際問題中對物理意義、情景的分析，靈活運用物理公式解決問題教學內容及變化：本節是上一節內容的拓展和提高，由位移公式及速度公式推導速度-位移公式，與舊教材相比主要變化有： 知識呈現方式的變化，舊教材出示兩道例題，以解題為目的，新教材從生活實際出發，通過飛機跑道的設計、噴

3、氣飛機的制動系統設計、一起交通事故的分析，通過創建物理情景，激發學生濃厚的興趣，探究的熱情，引導學生積極思考、討論分析歸納結論，體驗研究物理問題的科學方法。教學手段與方法：合作探究式，以學生體驗為主，生生互動，師生互動以語言傳遞為主、輔之以多媒體手段，注重語言感染力、說服力，積極引導學生的思維活動，培養學生獨立思考與協同合作的精神，進一步激勵學生的內在動力，培養科學精神和創新思維的品質。教學資源與準備：投影、視頻、教材閱讀。1充分利用教科書圖文并茂的特色，指導學生閱讀相關內容，引導學生使用好課本。2多媒體課件的播放。激發學生興趣，提高課堂效率。教學流程圖飛機跑道的設計，創設情景，激發興趣引導學

4、生導出公式 鼓勵學生不必局限于一種方法小組探究方法交流探究方法展示小組間互評教師參與評價教師提示與指導知識拓展：噴氣飛機的制動系統設計總結規律一起交通事故的分析課堂小結避免交通事故的措施引出探究課題：如何利用加速度、初、末速度求位移小組討論探究問題方的方法 方法1方法2方法3方法4小組討論依據可有多種形式探討最佳方案總結規律 教學過程：教學過程教師引導學生活動設計意圖活動一請你設計一種跑道,給一特殊類型的噴氣式飛機使用.該飛機在跑道上滑行時以a=4.0m/s2恒定的加速度增速,當速率達到85m/s時就可以升空.如果允許飛機在達到起飛速率的瞬時停止起飛而仍不會滑出跑道,且能以大小為5.0 m/s

5、2的恒定加速度減速,跑道的長度應當設計為多長?1教師引導學生導出公式 （1） （2）（3） （4）12 教師引導學生活動方法一：t1=v/a1=85/4s=21.25s=903.125mt2=v/a2=85/5s=17s=722.5mS=s1+s2=1625.625m方法二：S=vt1=903.125mS=vt2=722.5mS=s1+s2=1625.625m方法三：=903.125m=722.55mS=s1+s2=1625.625m方法四：利用圖像求面積S=s1+s2=1625.625m1鞏固勻變速直線運動的公式2注重物理情景過程的分析，而不是盲目的帶公式3學會多角度來解決同一問題活動二機場

6、跑道為2500m,噴氣式飛機以恒定的加速度a=3.5m/s2增速,當速率達95m/s可升空,假定飛機在到達此速率時就因故要停止飛行,設計出的噴氣式飛機的制動系統至少要能產生多大的加速度？學生活動=952/23.5=1289mS2=s-s1=1211m a2=3.73m/s21鞏固勻變速直線運動的公式2注重物理情景過程的分析，而不是盲目的帶公式3學會多角度來解決同一問題活動三一起交通事故的分析某公路上發生了一起交通事故，車輛總質量大于12t的載重汽車與一輛總質量小于4。5t的空載小車迎面相撞，空載小車的前部車體損壞，駕駛員受傷，載重汽車的前車燈撞壞數據：表一裝載初速度（km/h）制動距離m大型汽

7、車空204。4總質量12t重309。5小型汽車空306。5總質量4。5t重7。0國家對于機動車輛要進行定期檢驗，不符合技術指標的不能上路，這輛車都符合表中的技術標準，假定兩車的制動距離可用上表中對應的最大值分析交警測得兩車制動點之間的距離為96m,制動時重載汽車的速度為60km/h，空載小車的速度為90km/h,事故地點距重載汽車制動點38m,分析：兩車的自身長度可以略去，當作兩運動質點進行分析，根據上表數據，進行計算，填出下表二：制動前車速（km/h）制動加速度（m/s2）制動距離(m)出事地點車速（m/s）重載汽車60空載汽車90學生討論教科書中給出了圖l一8一l是幫助學生進行分析 應鼓勵

8、學生獨立分析選取表一中第二行第三行的數據，分別計算大型汽車的加速度為3。65m/s2小型汽車的加速度為5。34m/s2以此分別以各自的加速度剎車，剎車分別距離為38m和氣58。5m由題意，到事故地點，載重汽車到事故點已停，小汽車未停,由此可獲得的結論是：小汽車碰了載重車由物理公式解得，小汽車到事故地點時車速為2。36m/s6V(m/s)t(s)54321024甲乙小結： 這一節我們主要學習了勻變速直線運動的速度公式、位移公式及其推論的應用，在應用時，要注意物理過程，要結合實際具體分析。板書設計8. 勻變速直線運動規律的應用一、勻變速直線運動的速度-位移公式速度公式： V=V0+at位移公式：

9、X= V0t+at導出公式： 二、應用勻變速直線運動規律解題：1234課堂評價及建議根據本節教學內容的特點，主要從以下幾個方面進行評價1學生對勻變速直線運動基本關系式及其重要推論式的應用理解程度熟練運用數學工具解決物理問題的能力學生在認知活動中的參與水平學生的觀察能力、語言表達能力2教師教師教學后在教學設計、教學組織等方面的自我評價與反思練習1 汽車以10m/s的速度在平直的公路上勻速行駛，突然發現正前方有一輛自行車以4m/s的速度作同方向的勻速直線運動，此時司機立刻關閉油門時汽車做加速度大小為6 m/s的勻減速直線運動，恰好沒有撞上自行車，那莫，司機關閉油門時，汽車與自行車相距多遠？2 按我

10、國對機動車運行安全的技術標準，一輛總質量在4.5t12t之間的大型汽車，當重載時，如初速度為30Km/s，要求該車的制動距離必須在8.0m以內，設計該車的制動系統的加速度至少是多少？又當該車以60Km/s行使時，它的制動距離必須小于多少米3 通過測試得知某型號的卡車在某種路面上急剎車時加速度的大小是5m/s。如果要求它在這種路面上行使時在22.5m內必須停下，它的行駛速度不能超 過多少千米每時？4 神州五號載人飛船的返回艙距地面10Km時開始啟動降落傘裝置，速度減至10m/s，并以這個速度在大氣中降落。在距地面1.2m時，返回艙的四臺緩沖發動機開始向下噴火，艙體再次減速。設最后減速過程中返回艙

11、做勻減速運動，并且到達地面時恰好速度為零，求最后減速階段的加速度。5 某型號的艦載飛機在航空母艦的跑道上加速時，發動機產生的最大加速度為5 m/s，所需的起飛速度為50m/s，跑道長100m。通過計算判斷，飛機能否靠自身的發動機從艦上起飛？為了使飛機在開始滑行時就有一定的初速度，航空母艦裝有彈射裝置。對于該型號的艦載飛機，彈射系統必須使它具有多大的初速度？6 一輛轎車和一輛公共汽車沿互相垂直的兩條馬路向同一十字路口行使，小轎車離十字路口16m，以初速度2m/s、加速度1 m/s向著路口做勻加速直線運動。公共汽車離路口12m時瞬時速度6m/s，為避免撞車，公共汽車開始制動讓小轎車先通過路口，問公

12、共汽車的加速度應滿足什么條件才能保證安全？V(m/s)t(s)01020246甲乙7 甲乙兩車從同一地點向同一方向做直線運動，其速度圖象如圖：甲 ；乙 。速度相等的時刻是： 。 前20s內，兩車相距最遠的時刻是： 。 兩車相遇的時刻是： 。6V(m/s)t(s)54321024甲乙8.兩物體從同一地點出發，據圖判斷下列說法正確的是： .甲乙兩物體在第s末，第s末兩次相遇。.兩物體兩次相遇的時刻分別是第2s末和第s末.兩物體相距最遠的時刻是s末.s時甲在乙的前面.。（ ）9. 汽車從靜止開始以m/s的加速度前進，車后為25m處與車同向的某人同時以m/s的速度勻速追車，他能否追上？若能追上求追上所用的時間，若追不上，求人車間最小距離。10一輛汽車在平直的公路上以20/的速度勻速行駛，其