1、9.黃山奇石課題黃山奇石課型新授課設計說明這是一篇描寫景物的散文，課文圖文并茂，生動介紹了聞名中外的黃山風景區有趣的 奇石怪石。課義語言生動，描寫形象 富有情趣。本課的教學設計，著重引導學生通過多種 方式的朗讀產生語感，再通過課文插圖，在想象中朗讀，在朗讀中感悟，感悟黃山奇石的 奇特及人們對黃山奇石的贊嘆。作為導學案設計，我將引導學生自主學習、探究學習，以學生的學為中心，充分調動 學生學習的積極性和主動性。用小組合作和看圖學文的方式，充分朗讀，讓學生真切地感 受課文表達的情感。學前準備1 .搜集關于黃山奇石的資料。（師生）2 .自學生字詞；熟讀課文，找出自己喜歡的語句。（學生）3 .制作多媒體

2、課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1 .會認15個生字，會寫9個生字，掌握多音字“都、奇”。2 .指導學生止確、流利、有感情地朗讀課文；初步了解課文的主要內容。學習重點學習生字；初讀課文，理解并概括課文的主要內容。學前準備1 .制作教學課件。（教師）2 .自學生字詞，嘗試朗讀，搜集黃山奇石的相關圖片。（學生）教學環節導案達標檢測一、新課導 入。（用時:5分 鐘）1 .播放黃山圖片，簡 介黃山。2 .出示題目，板書題 目：黃山奇石。3 .釋題，通過組詞理 解“奇”。1 .學生欣賞黃山圖片。2 .齊讀題目。3 .思考“奇”字是什么意 思，用“奇”組詞。1.奇: 都.多音字組詞。

3、） Lqi（）pda（）bdou（）i二、初讀課 文，識記生字 詞，整體感 知。(用時：20 分鐘)1 .鼓勵學生自由讀課 文。2 .組織學生小組合 作，朗讀課文，交流生字 詞識記方法。3 .檢測生字情況。(1)指認生字，交流 識字方法。(2)開火車認讀生 字。(3)用生字組詞。4 .指導學生書寫。5 .指導學生進行小組 合作，初步整體感知課文。1 .自由朗讀課文，圈回生 字，借助拼音讀準生字字音。2 .小組交流自學生字詞 情況。3 .仔細觀察“我會認”中 的生字，找出這些字的特點。4 .觀察生字在田字格中 的位置，說出怎樣才寫好這 些字。5 .教師范寫，學生描紅、 臨寫。6 .小組合作探究：

4、課文一 共有幾個自然段？ 一共介紹 了幾種奇石？具體介紹的是 哪幾種？(完成活動卡)2 . 一錘定音。(給加點字選 擇正確讀音，畫表示)形狀(zhumg zu(Tig)聞名(min m in g )大都峰(d u d ou)3 .拼寫詞語我最棒。n n b u j u sh i( ) ( )ti 由 g U sh n gu m g( ) ( )三、研讀第一 自然段。(用 時：10分鐘)1 .指名讀第1自然 段，了解主要內容。(1)數一數一共有幾 句話？(2)出示地圖，簡介 黃山風景區地理位置。(3)補充黃山“四絕” 資料。2 .指導學生朗讀。1 .學生讀第1自然段，思 考：這個自然段一共有幾句

5、 話？分別講了什么？2 .看地圖，了解黃山風景 區地理位置。3 .看黃山“四絕”資料。4 .有感情地朗讀課文。4 .說說卜回詞語的意思。中外聞名：秀麗神奇：5 .說說卜面兩個句子在表 達上有什么/、同。(1)尤其是那些怪石、有 趣極了。(2)那些怪后，有趣極了。四、課堂總 結。（用時:5分 鐘）1 .總結本課學習內 容。2 .布置作業。1 .學生暢談本課學習所 得。2 .繼續描紅、臨寫生字 詞，抄寫詞語，進一步鞏固生 :新詞。教學反思在這節課的開始，學生通過觀看黃山風景圖片，對賁 山奇石產生了濃厚的興趣，大大激發了學生的好奇心和求 知欲。然后老師放手讓學生自主、合作學習，在具體諦言 環境中識字

6、，而多種識字游戲的開展，恰當地調節r課堂 氣氛，調動了學生學習的主動性。在寫字環節中，通過老 師的范寫，學生仔細觀察，懂得從小要養成良好的書寫習 慣的道理。第二課時學習目標1 .能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第 25自然段。2 .體會黃山奇石的奇妙，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。學習重點抓住重點語句理解課文，體會作者對黃山奇石的贊嘆。學前準備制作教學課件。（教師）教學環節導案達標檢測一、復習詞1.出示本課新詞，開1 .開火車認讀新詞。2 .齊讀新詞。3 .思考：課文怎樣生動具 體地把黃山奇石的“奇”寫出 來？6.巧辨雙胞胎。（組詞）語，導入新 課。（用時：5 分鐘）火車讀每個詞。2

7、.指導學生齊讀。3 .導入新課。尸 ）1 u（ ）嚴 ）1U（ ） 1些（）此（）曲）泣（）二、圖文對 照，朗讀感悟 “奇”。（用 時：20分鐘）1 .指導學生通過圖文 對照學習課文第25自 然段。（1） 了解這幾個自然 段寫了哪兒種黃山奇石。（2）用自己的話說說 圖上的石頭是什么樣的。（3）找出對應的三段 文字。（4）問：作者是怎么 向我們介紹這些有趣的奇 石的呢？2 .組織小組合作交 流。3 .全班匯報交流，引 導學生想象，了解這幾種 黃山奇石“奇”在哪兒？ （樣子奇特，作者想象力 豐富）4 .指導學生朗讀。5 .指導學生背誦。組 織學生用自己的方式介紹 自己最喜歡的那塊石頭。1 .小組合

8、作學習、觀察圖 片,互相說說圖上石頭的樣 子。2 .圈出介紹黃山奇石的 句子。3 .認真讀，把介紹自己最 喜歡的那塊奇石的句子多讀 幾遍。4 .小組交流各自喜歡的 石頭，說說為什么喜歡。（“仙 桃石”抓住“落”“飛下”；“猴 子觀海”抓住“猴子”的動作、 神態；“仙人指路”想象神仙 給誰指路，體會未時奇；“金雞 叫天都”回一回它的樣子。）5 .有感情地朗讀。6 .把自己最喜歡的那塊 石頭介紹給同學。7 .句子加工廠。（用加點字 詞寫句子）”方太陽升起，有座山峰上 的幾塊巨石，外變成了一只金光 閃閃的雄雞。8 .黃金搭檔。（連線）陡峭的怪后翻滾的山峰有趣的云海聞名中外的風景區秀麗神奇的巖石奇形怪

9、狀的景色三、啟發想 象，自由練 說。（用時: 10分鐘）1 .老師讀取后一個自 然段。2 .小組合作，學習課 文寫法，發揮想象，從“天 狗望月”“獅子搶球” “仙1 .小組合作，想象這三種“石頭”分別是什么樣的。2 .小組交流、匯報。3 .全班交流、匯報。4 .有感情地朗讀戢后一9.摘抄文中描寫黃山奇石 的句子。女彈琴”中1個內容， 向同學介紹。（出示肩關圖 片）3 .指導全班交流。4 .指導學生朗讀。個自然段。四、總結全 文，拓展練 習。（用時：5 分鐘）1 .教師小結：五岳歸 來/、看山，黃山歸來/、看 岳，登黃山，大卜尢山。2 .引導學生說出自己 的內心感受。1 .說出自己的內心感受。2

10、 .有感情地齊讀課文，讀 出自己對奧山司石的罟愛和 贊美之情。板書設計仙桃石!玨_聞名中外“二無狗望月j猴子現海*黃山奇石_J:V1獅子搶球|仙人指路那11tMlIk ''殺雞叫天都-11 1 一仙女彈琴1湃寫）秀麗神奇（略寫）教學反思語文課程標準指出：閱讀是學生的個性行為，閱 讀教學應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活 動中，加深理解和體驗。在本節課中，我關注到了第一學 段學生的學習特點，引導學生聯系課文中的插圖，進行看 圖想象，說出黃山奇石神奇在哪。學生圖文對照，既有圖 片的直觀印象，又有義字在頭腦里構建的形象，更容易理 解課文內容。然后再讓學生展開豐富的想象，通過

11、朗讀， 讀出自己對賁山奇石的喜愛與贊美之情。7黃山奇石教學片段圖文結合，大膽想象，感受黃山奇石之奇（教學重點）（課件出示三幅插圖）師：仔細看這三幅插圖，看看這些黃山奇石像什么，想一想會有什么樣的故事。請挑你覺得最神奇的一幅來說一說。生 1：我喜歡那塊“仙桃石”。它看上去像一個大仙桃，十分神奇。生 2：我也喜歡“仙桃石”。它就這么落在山頂上，一定是孫悟空從王母娘娘那里偷的大仙桃掉下來了。師：你真會想象。那么就請你把課文中描寫“仙桃石”的這段文字美美地讀一讀。（生 2 有感情地朗讀）生3：我覺得“猴子觀海”這塊石頭最神奇。猴子蹲在那么陡峭的山峰上，正在出神地觀看翻滾的云海，它一定被美景吸引住了。師：是啊，這塊石頭真像猴子，看上去惟妙惟肖。請你讀好第3 自然段，讀出你的喜歡。（生 3 有感情地朗讀）生 4：這塊“仙人指路”很有意思。我想是有人想去天上，但不知道怎么走，這個仙人十分熱心，給他指路呢！師：你想得真有意思。請你讀讀第4 自然段。（生 4 有感情地朗讀）師：這些黃