1、.馬家砭中學導學稿科 目語文課題?背影?朱自清2授 課 時 間2021-9-14設計人李永剛課型新授班 級姓 名學 習目 標1、研讀課文重點段，體會平實的語言，理解深沉的父愛。2、分析兒子對父愛的理解。3、體會部分重點詞句的含義和表達作用。老師寄語父愛同母愛一樣的無私，他不求回報；父愛是一種默默無聞，寓于無形之中的一種感情，只有用心的人才能體會。香港著名作家梁鳳儀一、 自主先學：閱讀課文，整體把握課文內容。1、朗讀課文重點段，體會父親對“我的關愛。買橘子時，父親的穿著：   體態：    走路姿態：    動作：&

2、#160; 年齡：   心態： 2、這一段主要寫了 的背影，只要運用了 描寫和 描寫。表現了父親買橘子時的 ，從而表現出父親對兒子 。 3、父親的背影，是否讓作者有所觸動？表如今哪里？文中總共有幾次表現？作者的這些表現說明了什么？學法提示：作者自己在文中的表現，是有詳細的描繪的，細心找難點打破打破方法：想想它的本義，再結合上下文來理解，相信你行的哦 文中第五段一連用了兩個“聰明。你是怎樣理解這兩個“聰明的？二、課堂探究1、進一步考慮：父親為“我買橘子時，面對父親的“背影，“淚很快地流下來，終究是由于哪些原因呢? 答復此問題，要聯絡此“背影描寫之前的所有描寫；先個人獨立考慮并

3、在文中評點，再四人小組討論，最后全班交流。 綜合言之，應該有這樣一些方面： 2、文章除描寫了自己見父親買橘的“背影而落淚的情景外，還描繪了自己另外三次“落淚的情形。這三次落淚尤其是最后一次是由于什么原因?表現出作者什么樣的情感? 三、課堂小結：1、通過本節課的學習，你的收獲有哪些？你還有哪些疑問？兒行千里母擔憂，無論到了何時，我們永遠是父母懷里長不大的一個孩子。送與不送和猶豫那是父親在老年光景慘淡力不從心的情況下，愛子的特殊心態。事無巨細更能表達一個父親愛子之“執著。朱自清是幸福的，因為他對父親理解，他的懺悔，他的父親看到了，同學們想想自己生活中有沒有不理解父母的一些行為，如今請同學們拿起筆，

4、把你想對父母說的話寫下來寫下來。 四、檢測穩固閱讀下面的文段，答復以下問題：     <1>我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，漸漸探身下去，尚不大難。<2>可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。<3>他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來了。<4>我趕緊拭干了淚。<5>怕他看見，也怕別人看見。<6>我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。<7>過鐵道時，他先將橘子散放在

5、地上，自己漸漸爬下，再抱起橘子走。<8>到這邊時，我趕緊去攙他。<9>他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。<10>于是撲撲身上的泥土，心里很輕松似的。<11>過了一會說：“我走了，到那邊來信！<12>我望著他走出去。<13>他走了幾步，回過頭看見我，說，“進去吧，里邊沒人。<14>等他的背影混入來來往往的人里再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。   1. 文中寫父親背影的是哪句話？選出正確的一項        A. <

6、1><3><6>          B. <6><7><14>        C. <1><3><14>        D. <1><6><14>   2. 選出能說明上文所寫事情內容的小標題，將它的字母填入括號內        A. 父子情  B. 父親的背影   C. 惜別   D. 買橘送別   3. 文中加點詞語“蹣跚和“努力能否分別換成“漸漸和“吃力？為什么？      4. 文中劃橫線的句子都表現了作者對父親深切的愛，詳細說說這兩句話各表現了作者當時怎樣的心理活動。