1、禮拜二午睡時刻不應忽視的幾個細處導讀：本文禮拜二午睡時刻不應忽視的幾個細處，僅供參考，如 果覺得很不錯，歡迎點評和分享。禮拜二午睡時刻不應忽視的幾個細處浙江麗水市教育局教研室應慈軍馬爾克斯的短篇小說禮拜二午睡時刻，是高中語文選修教材 外國小說欣賞（人教版）“情感”單元里的一篇“略讀”課文。從教學情況看，很少有學生會在初讀這個文本時喜歡上它。 在指 導“略讀”后，甚至以其為“精讀”課文進行教學后， 很多學生還是 沒能喜歡上這篇小說，因為故事還是那個故事，景物還是那些景物。 至于那母愛的偉大，母親情感表達的克制，作者的悲憫情懷，即便教 師不指導、不實施教學，他們也知道得差不離。但我們若能帶著“疑”

2、的精神和姿態來細讀這篇小說，就會發現 不少細處值得咀嚼和玩味，如以其為教學資源，依據教學目標和學情 篩選而成教學內容，通過適當的途徑和方法實施教學（或指導略讀）， 當能讓學生感覺到這篇小說還真有些意思， 其文章的內涵遠比自己知 道的要深刻。一、女孩的脫鞋文中有這樣一個細節：女孩子解開左腳上的鞋扣，把鞋褪下一半，用腳后跟踩在鞋后幫 上。然后把右腳的鞋扣解開，也用腳趿拉著鞋如果對您有幫助！感謝評論與分享 教師教學用書作了這樣的說明：“神父的臉紅、冒汗，小女孩看 似無聊地把鞋脫去的細節， 都在暗示著母親內心難以忍受的痛苦。 ” 女孩脫鞋怎么就暗示了母親內心難以忍受的痛苦？教師教學用 書未作任何解釋。

3、女孩脫鞋，文中國共產黨寫到三次， 這里是第二次。第一次提及， 是母女倆在火車上。 她們衣衫襤褸乘坐簡陋的三等 車廂，所攜皮包漆皮剝落，鮮花枯萎。隨著時間的推移，天氣越來越 熱，小姑娘“脫掉鞋子，然后到衛生間去，把那束枯萎的鮮花浸在水 里”。從文本描述的情形看， 小姑娘脫鞋，赤腳行走，或用腳趿拉著鞋， 最直接的原因應該是天太熱， 腳有些難受。 稍作推論則可知此乃家貧 所致，她那個哥哥被打死時還“光著腳”呢。女孩平時少鞋穿，因而 有了習慣性的“光腳”行為。在經過了“兩個一模一樣的鎮”、 “和前兩個鎮子一模一樣”的 鎮子后，那位母親要求小女孩“把鞋穿上！”“梳梳頭！”“往后就 是渴死了，你也別喝水。

4、尤其不許哭。”因為她們此行的終點快到了。母親這些堅定卻略顯粗魯的話語，傳達的是作為人的尊嚴。而12 歲的小女孩并不解母親的意圖，在神父家里終于還是因為天熱、 無聊、習慣而脫鞋。小女孩的脫鞋、穿鞋，不經意間透露了母親一家的艱難境況，也 為表現母親的嚴格教子 （其有效性雖值得懷疑） 設置了一個看似不起 眼的細節；小女孩的第二次脫鞋還暗示了母親在神父家所待的時間有 些長，即意味著母親更多的難堪和痛苦， 因為母親并不想把自己的情況訴之于人。就結構而言，顯示了作者思慮的縝密，沒有火車上脫鞋 的鋪墊，其后的脫鞋就有些突兀，就會顯出女孩缺乏教養。二、時間的精確與模糊母親選擇當地人的“午睡時刻”去給兒子上墳，

5、 欲輕輕地來輕輕 地走。我們大都會注意分析母親選定這個時間段去上墳的意圖。但對于作者反復強調的時間，則不太會去作專門的研討。母女倆出現在讀者面前的時候，“天氣還不太熱”，“這時候正 是上午十一點”；待我們看清了母女倆的外貌后，時間已到“十二點， 天氣熱起來了”，而火車“在一個荒涼的車站上停了十分鐘，加足了 水”：火車經過三個“一模一樣”的鎮子后繼續前行， 開進了一個比 前面幾個大一些的“然而也更凄涼”的鎮子， 她們下了車，走在樹陰 下的便道上，那時“快兩點了”，“鎮上的居民都困乏得睡午覺去 了”：好一個炎熱而安靜的世界！時間由清晰而逐漸模糊：我們不知道母女倆到神父家里是幾點鐘， 也不知道她們幾

6、點走出神父的家門，只知道那時的天空是“萬里無云 的明朗的”，會把她們“曬壞的”，只知道她們是要坐“三點半就要 開”的火車返回的。精確的時間，是在火車行駛中，一點，十二點。物理時間的前 行，不以人的意志為轉移；但火車前行途中的風景并沒有隨時間的改 變和空間的轉移而發生什么變化， 火車穿行在“一望無際、兩邊對稱 的香蕉林帶”，所停靠車站的小鎮“一模一樣”的荒涼，只有熱度在 上升。而在母親這邊，母親應該關注到時間了， “十一點”，“十二點”， 母親這邊的時間猶如那火車“慢騰騰地行駛著”。這應該是為表現母 親嫌時間太慢、嫌路途太遠、見子心切的焦慮感的。讀完全文后應該 能作出這樣的判斷。從作者對空曠、荒

7、涼、炎熱的時空描寫里感覺到母親的悲情（苦 人的眼里不會有美麗可愛的風景）；關注這個時間段里母親的裝束、 簡潔而略顯粗暴的話語，感覺到她的貧困、她的自尊與自愛。兩點以后，時間便模糊起來，景物讓位于面見神父、面臨圍觀等 主要事件。母親要做的事情是辦好相應手續去墓地，給兒子上墳，乘 上三點半返程的火車。她有些急，不再像火車上那樣等待著終點的到 來，給她的時間只有一個半小時。而時間的模糊，則減緩了時間對母親的緊迫感，母親內心的焦急 消解在與神父的并不怎么焦急的對話中，情節的發展延續著慢節奏。時間模糊，但母親的形象卻逐漸清晰起來。在母親與神父的對答 里，在毅然決然走向圍觀的行為中，我們能夠讀出她的痛苦、焦急、