1、第三章1、利用習題二第6題數據，采用SPSS數據篩選功能將數據分成兩份文件。其中，第一份數據文件存儲常住地是“沿海或中心繁華城市”且本次存款金額在1000至5000之間的調查數據；第二份數據文件是按照簡單隨機抽樣所選取的70%的樣本數據。第一份文件：選取數據 數據選擇個案如果條件滿足存款=1000&存款5000&常住地=沿海或中心繁華城市。第二份文件：選取數據 數據選擇個案隨機個案樣本輸入70。2、 利用習題二第6題數據，將其按常住地（升序）、收入水平（升序）、存款金額（降序）進行多重排序。排序 數據排序個案把常住地、收入水平、存款金額作為排序依據分別設置排列順序。3、 利用習題二第4題的完整

2、數據，對每個學生計算得優課程數和得良課程數，并按得優課程數的降序排序。計算 轉換對個案內的值計數 輸入目標變量及目標標簽，把所有課程選取到數字變量，定義值設分數的區間，之后再排序。4、 利用習題二第4題的完整數據，計算每個學生課程的平均分以及標準差。同時，計算男生和女生各科成績的平均分。方法一：利用描述性統計，數據轉置 學號放在名稱變量，全部課程放在變量框中，確定后，完成轉置。分析描述統計描述，將所有學生變量全選到變量框中，點擊選項勾選均值、標準差。先拆分 數據拆分文件 按性別拆分，分析描述統計描述，全部課程放在變量框中，選項均值。方法二：利用變量計算，轉換計算變量 分別輸入目標變量名稱及標簽

3、均值用函數mean完成平均分的計算，標準差用函數SD完成標準差的計算。數據分類匯總性別作為分組變量、全部課程作為變量摘要、（創建只包含匯總變量的新數據集并命名）確定5、 利用習題二第6題數據，大致瀏覽存款金額的數據分布狀況，并選擇恰當的組限和組距進行組距分組。根據存款金額排序，觀察其最大值與最小值，算出組數和組距。轉換重新編碼為其他變量將存款金額作為輸出變量定義輸出變量的名稱及標簽設定舊值和新值.6、在習題二第6題數據中，如果認為調查中“今年的收入比去年增加”且“預計未來一兩年收入仍會增加”的人是對自己收入比較滿意和樂觀的人，請利用SPSS的計數和數據篩選功能找到這些人。轉換對個案的值計數設定

4、目標變量及標簽將“今年的收入比去年增加”和“預計未來一兩年收入仍會增加”兩個變量選中定義值。7、 對習題二第5題數據，選擇恰當的加權變量進行加權處理進而還原為原始數據為后續分析做準備。數據加權個案點擊加權個案將人數作為頻率變量確定。第四章SPSS基本統計分析1、 利用習題二第6題數據采用SPSS頻數分析，分析被調查者的常住地、職業和年齡分布特征，并繪制條形圖。分析描述統計頻率，選擇“常住地”，“職業”和“年齡”到變量中，然后，圖表條形圖圖表值（頻率）繼續，勾選顯示頻率表格，點擊確定。2、利用習題二第6題數據，從數據的集中趨勢、離散程度以及分布形狀等角度，分析被調查者本次存款金額的基本特征，并與

5、標準正態分布曲線進行對比。進一步，對不同常住地儲戶存款金額的基本特征進行對比分析。分析描述統計描述，選擇存款金額到變量中。點擊選項，勾選均值、標準差、方差、最小值、最大值、范圍、偏度、峰度、按變量列表，點擊繼續確定。3、利用習題二第6題數據，如果假設存款金額服從正態分布，能否利用本章所講解的功能，找到存款金額“與眾不同”的樣本，并說明理由。分析描述統計描述，選擇存款金額到變量中。對“將標準化得分另存為變量”打上勾，然后對數據編輯窗口中的最后一列變量標準化Z變量進行排序，并觀察，找到它的絕對值大于3的都是“與眾不同”的樣本。理由：標準化值反映的是樣本值與樣本均值的差是幾個標準差單位。如果標準化值

6、等于0，則表示該樣本值等于樣本均值；如果標準化值大于0，則表示該樣本值大于樣本均值；如果標準化值小于0，則表示該樣本值小于樣本均值。如果標準化值的絕對值大于3，則可認為是異常值。4、 簡述SPSS的“Sort”功能與“Split”功能的不同。“Sort”功能即排序功能，“Split”功能即拆分功能，數據拆分與數據排序很相似，但也有一個重要的不同點，即數據拆分不僅是按指定變量對數據進行簡單排序，更重要的是根據指定變量對數據進行分組，它將為以后所進行的分組統計分析提供便利。5、 利用習題二第6題數據，結合被調查者的常住地或職業或年齡狀況，分析儲戶的收入分布特征。分析描述統計交叉表，選擇常住地、職業

7、、年齡到行中，選擇收入水平到列中，勾選“顯示復式條形圖”。點擊單元格選擇觀測值、期望、行、列、合計。點擊統計量選擇卡方。點擊繼續。確定。6、三代同堂的家庭中，婆婆與兒媳婦關系緊張的現象并不少見，為了了解住房條件對婆媳關系的影響，對600戶家庭進行了調查并進行了列聯分析，如下表：1） 補充表中第一行和第四行空缺的計算結果。2） 寫出卡方檢驗的統計量并說明其構造基本原理。3） 婆媳關系與住房條件有無聯系？判斷婆媳關系與住房條件有無關系：因為P值為0.000，小于顯著性水平0.01，屬于高度顯著，拒絕原假設，所以婆媳關系與住房條件有關系。7、 利用習題二第5題資料，分析兩種減肥產品所產生的效果分布是

8、否一致。分析描述統計交叉表，選擇“產品類型”到行，選擇“體重變化”到列。點擊統計量勾選卡方。點擊單元格選擇觀察值、期望值、行、列、總計。點擊繼續，確定。8、下面第一幅圖是某班同學對班級體活動滿意度調查的部分數據。其中，t4_1、t4_2、t4_3是分別為你最滿意的一次活動、你比較滿意的一次活動和你認為最不滿意一次活動。為分析哪次集體活動受到了同學們的廣泛認可和滿意，根據所獲得的數據，可在SPSS中進行多選項分析。請問：上面第二幅圖所示的窗口是做什么用的？針對上述問題應在該窗口中進行怎樣的操作。答：第二幅圖所示的窗口是定義多重響應集用的，根據題目，t4_1、t4_2、t4_3是分別為你最滿意的一次活動、你比較滿意的一次活動和你認為最不滿意一次活動，顯示出該問題最多不超過三項，而第一幅圖中t4_1、t4_2、t4_3三個變量的備選答案則多于三項，故應選擇采用分類法進行多選