1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上心理學專業(yè)綜合 考試大綱心理學專業(yè)綜合是應(yīng)用心理碩士（MAP）專業(yè)學位研究生入學考試的科目之一。其目的是科學、公正、公平、有效地考查考生掌握心理學學科大學本科階段專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法的水平和分析問題、解決問題的能力，選拔具有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀人才，為國家培養(yǎng)從事某一特定職業(yè)所必需的心理學技能的應(yīng)用型高級專業(yè)人才。評價的標準是高等學校心理學學科優(yōu)秀本科畢業(yè)生所能達到的及格或及格以上水平，以利于我院的擇優(yōu)錄取，確保碩士研究生的入學質(zhì)量。 I考查目標 心理學專業(yè)綜合考試涵蓋普通心理學、發(fā)展心理學、社會心理學、心理學研究方法（包含實驗心理學，心理統(tǒng)計與測量）等學科基礎(chǔ)

2、課程。要求考生系統(tǒng)掌握上述心理學學科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學的基本理論、基本知識和基本方法分析、判斷和解決有關(guān)理論問題和實際問題。 考試形式和試卷結(jié)構(gòu) 一、試卷滿分及考試時間 本試卷滿分為300分，考試時間為180分鐘。二、答題方式 答題方式為閉卷、筆試。 三、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)及各部分所占分值 普通心理學 約 90 分 發(fā)展心理學 約 60分 社會心理學 約60分心理學研究方法（約90分，其中實驗心理學約30分；心理統(tǒng)計約30分；心理測量約30分 ） 四、試卷題型結(jié)構(gòu) 單項選擇題 30小題，每小題2分，共60分 簡答題 10小題，每小題15分，共150分 分析論述題 3 小題，

3、每小題30分，共90分 考查范圍普通心理學考查目標1.理解和掌握心理學的基本概念、基本事實和基本理論，了解當代心理學的發(fā)展趨勢。2.能夠運用心理學的基本理論和方法分析和解決有關(guān)實際問題。考查內(nèi)容一、心理學概述 （一）心理學的研究對象 （二）心理學的研究方法 1.觀察法 2.實驗法3.測驗法4.調(diào)查法 5.個案法 （三）主要的心理學流派 1.構(gòu)造主義心理學2.機能主義心理學3.行為主義心理學 4.格式塔心理學5.精神分析 6.人本主義心理學 7.認知心理學 二、心理和行為的生物學基礎(chǔ) （一）神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)1.神經(jīng)元2.突觸 3.周圍神經(jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng) （二）大腦皮層及其機能 1.大腦皮層

4、感覺區(qū)及其機能 2.大腦皮層運動區(qū)及其機能 3.大腦皮層言語區(qū)及其機能4.大腦兩半球單側(cè)化優(yōu)勢 三、意識和注意 （一）意識與無意識1.意識的含義 2.意識的各類 3.意識的功能 4.睡眠與夢 （二）注意概述 1.注意的含義 2.注意的功能 3.注意的種類 （三）注意的品質(zhì)1.注意廣度 2.注意穩(wěn)定性 3.注意分配 4.注意轉(zhuǎn)移 （五）注意的認知理論1.注意選擇的認知理論 2.注意分配的認知理論 四、感覺 （一）感覺概述 1.感覺的含義 2.感覺的種類 3.感覺測量 4.感覺現(xiàn)象 （二）視覺 1.視覺的含義 2.視覺現(xiàn)象 3.視覺的生理基礎(chǔ) 五、知覺 （一）知覺概述 1.知覺的含義 2.知覺的組

5、織原則 （二） 知覺的特性 1.知覺理解性 2.知覺整體性 3.知覺選擇性 4.知覺恒常性 （三） 空間知覺 1.形狀知覺 2.大小知覺 3.深度知覺 4.方位知覺 （四）時間知覺和運動知覺 1.時間知覺 2.運動知覺 （五）知覺的信息加工 1.自下而上加工和自上而下加工 2.模式識別理論六、記憶 （一） 記憶概述 1.記憶的含義 2.記憶的過程 3.記憶的種類 4.記憶的神經(jīng)生理機制 （二） 感覺記憶 1.感覺記憶的含義 2.感覺記憶的信息加工 3.感覺記憶的特征 （三）短時記憶與工作記憶 1.短時記憶的含義 2.短時記憶的信息加工 3.短時記憶信息的存儲與提取 4.短時記憶的特征 （四）長

6、時記憶 1.長時記憶的含義 2.長時記憶的信息加工 3.長時記憶的信息存儲與提取 4.長時記憶的特征 （五）遺忘 1.遺忘的含義 2.遺忘曲線 3.遺忘理論 4.影響遺忘的因素七、思維 （一）思維概述 1.思維的含義 2.思維的特征 3.思維的種類 4.思維的過程 （二）概念 1.概念的含義 2.概念的種類 （三）問題解決 1.問題解決的含義 2.問題解決的思維過程 3.問題解決的策略 4.影響問題解決的因素 （四）創(chuàng)造性思維 1.創(chuàng)造性思維的含義 2.創(chuàng)造性思維的特征 3.創(chuàng)造性思維的基本過程 4.影響創(chuàng)造性思維的因素 （五）表象 1.表象的含義 2.表象的特征 （六）想象 1.想象的含義

7、2.想象的種類 3.想象的功能 八、言語 （一）言語概述 1.言語的含義 2.言語的功能 3.言語的種類 (二) 言語活動的中樞機制 1.言語運動中樞 2.言語聽覺中樞 3.言語視覺中樞 九、情緒和情感 （一）情緒和情感的概述 1.情緒和情感的含義 2.情緒和情感的功能 3.情緒和情感的關(guān)系 （二）情緒和情感的種類 1.情緒的種類 2.情感的種類 （三）表情 1.表情的含義2.表情的種類 （四）情緒的腦中樞機制 （五）情緒理論 1.早期的情緒理論 2.情緒的認知理論 十、動機、需要與意志 （一）動機概述 1.動機的含義 2.動機的功能 3.生理動機和社會動機 4.動機與行為效率的關(guān)系 5.動機

8、的理論 （二）需要 1.需要的含義 2.需要的種類 3.需要的層次理論 十一、能力 （一）能力概述 1.能力的含義 2.能力、才能和天才 3.能力與知識、技能的關(guān)系 （二）能力的種類和結(jié)構(gòu) 1.能力的種類 2.能力的結(jié)構(gòu) （三）智力理論 1.智力因素說 2.智力結(jié)構(gòu)理論 3.智力的信息加工理論 （四）智力發(fā)展的差異 1.智力發(fā)展的一般趨勢2.智力發(fā)展的差異性 3.影響智力發(fā)展的因素 十二、人格 （一）人格概述 1.人格的含義 2.人格的特征 （二）人格理論 1.人格特質(zhì)理論2.人格類型理論 3.人格大五理論 4.精神分析人格理論 （三）氣質(zhì) 1.氣質(zhì)的含義 2.氣質(zhì)的類型 （四）性格 1.性格

9、的含義2.性格的特征 3.性格的類型 4.性格與氣質(zhì)的關(guān)系 5.認知風格 （五）影響人格形成與發(fā)展的因素 發(fā)展心理學考查目標1、理解和掌握發(fā)展心理學的基本概念、基本原理以及對教育工作的啟示。2、理解和掌握認知、語言、社會性等領(lǐng)域發(fā)展的年齡特征、相關(guān)理論及其經(jīng)典實驗研究。3、能夠運用發(fā)展心理學的基本概念與基本原理，認識和分析個體發(fā)展過程中的各種現(xiàn)象及相關(guān)問題。考查內(nèi)容一、發(fā)展心理學概述（一）發(fā)展心理學的界定（二）發(fā)展心理學的研究內(nèi)容（二）發(fā)展心理學的研究設(shè)計1.橫斷研究設(shè)計2.縱向研究設(shè)計3.聚合交叉設(shè)計4.微觀發(fā)生學設(shè)計（三）發(fā)展心理學的變遷1.科學兒童心理學的誕生和演變2.從兒童發(fā)

10、展到個體畢生發(fā)展的研究二、心理發(fā)展的基本理論（一）發(fā)展心理學理論1.精神分析的心理發(fā)展觀2.行為主義的心理發(fā)展觀3.維果茨基的心理發(fā)展觀4.皮亞杰的心理發(fā)展觀（二）心理發(fā)展的基本問題1.關(guān)于遺傳和環(huán)境的爭論2.發(fā)展的連續(xù)性與階段性3.兒童的主動性與被動性4.兒童心理發(fā)展的“關(guān)鍵期”問題三、胎兒的生理-心理發(fā)展（一）胎兒心理機能的形成（二）胎兒生理-心理發(fā)展中的主要異常四、嬰兒心理發(fā)展（一）嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展（二）嬰兒動作的發(fā)展1.動作發(fā)展的規(guī)律2.動作發(fā)展的順序3.動作發(fā)展對心理發(fā)展的重要意義（三）嬰兒言語的發(fā)展（四）嬰兒認知的發(fā)展1.嬰兒感知覺的發(fā)展2.嬰兒注意的發(fā)生發(fā)展3.嬰兒思維的發(fā)生發(fā)

11、展（五）嬰兒氣質(zhì)的發(fā)展1.嬰兒氣質(zhì)類型學說2.氣質(zhì)的穩(wěn)定性與可變性（六）嬰兒的社會性發(fā)展1.嬰兒的情緒發(fā)展2.嬰兒的依戀3.嬰兒自我的發(fā)展五、幼兒心理發(fā)展（一）幼兒的游戲1.游戲理論2.游戲種類及發(fā)展（二）幼兒言語的發(fā)展（三）幼兒認知的發(fā)展1.記憶的發(fā)展2.思維的發(fā)展（四）幼兒個性與社會性發(fā)展1.心理理論2.道德認知的發(fā)展3.侵犯行為和親社會行為4.性別角色認同和性別化六、小學兒童的心理發(fā)展（一）小學兒童的學習（二）小學兒童認知的發(fā)展1.小學兒童注意的發(fā)展特點及應(yīng)用2.小學兒童思維發(fā)展的一般特點（三）小學兒童的個性、社會性發(fā)展1.自我意識發(fā)展2.小學兒童的社會認知3.小學兒童的人際關(guān)系4.小學

12、兒童的品德發(fā)展七、青少年心理發(fā)展（一）青少年心理發(fā)展的一般特點（二）青少年思維的發(fā)展（三）青少年個性社會性的發(fā)展1.自我意識2.情緒3.人際交往八、成年早期的心理發(fā)展（一）成年早期的認知特點（二）成年早期自我同一性的確立九、成年中期的心理發(fā)展（一）成年中期的智力發(fā)展（二）成年中期的人格發(fā)展十、成年晚期的心理發(fā)展（一）成年晚期認知活動特點（二）成年晚期情緒情感的一般特點（三）成年晚期的個性適應(yīng)性類型參考書：林崇德.發(fā)展心理學（第二版）.人民教育出版社2009社會心理學考查目標1.理解和掌握社會心理學的基本概念、基本原理和基本方法。2.能夠運用社會心理學的基本概念與基本原理，解釋、分析和解決各種社

13、會現(xiàn)象和問題。考查內(nèi)容一、社會心理學導論1.社會心理學的定義2.社會心理學研究的三個領(lǐng)域二、社會心理學的理論與方法1.相關(guān)研究2.實驗研究3.觀察法4.調(diào)查法5.實驗法6.檔案研究法三、自我概念（一）和自我有關(guān)的概念1.自我圖式2.自我覺知3.自尊4.自我效能5.自我表演6.自我障礙7.自證預言（二）自我偏差1.焦點效應(yīng)2.自利偏差（三）自我與文化1.獨立型自我與依賴型自我四、社會認知（一）個人知覺1.第一印象2.個人知覺中的偏差（二）歸因1.Heider的歸因理論2.Weiner的歸因理論3.Kelly的三維歸因理論五、社會行為（一）人類的侵犯行為1.什么是侵犯行為3.挫折侵犯理論3.減少侵

14、犯行為的方法（二）人類的親社會行為1.助人的學習理論2.影響助人行為的因素六、態(tài)度與偏見（一）態(tài)度概述1.態(tài)度的ABC理論（二）態(tài)度改變的理論1.Heider的平衡理論2.認知失調(diào)理論（三）偏見1.消除偏見的方法七、人際關(guān)系1.影響人際吸引的因素2.自我展露3.愛情三元理論八、社會交換與社會影響（一）社會影響1.社會影響理論2.社會影響的表現(xiàn)（二）從眾、順從與服從九、團體心理與行為（一）團體決策1.團體極化的定義2.團體思維的定義實驗心理學考查目標1.掌握心理學實驗研究的基本原則與基本過程。2.掌握心理學實驗研究的技術(shù)與方法。考查內(nèi)容一、緒論（一）實驗心理學的由來（二）實驗心理學的科學屬性（三

15、）實驗心理學的方法學地位（四）如何進行實驗心理學研究1.實驗心理學的研究倫理2.實驗心理學研究的一般程序二、實驗研究的基本問題（一）實驗研究的變量（二）實驗研究的設(shè)計1.多變量設(shè)計2.被試間設(shè)計和被試內(nèi)設(shè)計3.小樣本設(shè)計4.準實驗設(shè)計（三）實驗研究的效度和信度三、反應(yīng)時（一）反應(yīng)時研究的基本問題1.簡單反應(yīng)時、辨別反應(yīng)時、選擇反應(yīng)時2.速度-準確性權(quán)衡3.影響反應(yīng)時的其他因素（二）反應(yīng)時新法1.減數(shù)法2.加因素法（三）反應(yīng)時研究的新進展1.序列反應(yīng)時2.內(nèi)隱聯(lián)想測驗五、心理物理法（一）傳統(tǒng)心理物理學1.感覺閾限的測量2.閾上感覺的測量（二）信號檢測論心理統(tǒng)計考查目標1.正確理解心理統(tǒng)計的基本概

16、念，掌握心理統(tǒng)計的基本方法。2.掌握有關(guān)統(tǒng)計分析的原理和方法，能正確解釋統(tǒng)計分析結(jié)果。考查內(nèi)容統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表2.等級相關(guān)2.抽樣理論與抽樣分布、區(qū)間估計與標準誤2.總體平均數(shù)的估計（三）單樣本的假設(shè)檢驗1.假設(shè)檢驗原理3.相關(guān)系數(shù)的顯著性檢驗（四）雙樣本的假設(shè)檢驗1.兩獨立樣本的平均數(shù)差異檢驗2.兩相關(guān)樣本的平均數(shù)差異檢驗1.方差分析基本原理2.方差分析基本步驟1.檢驗概述2.擬合度檢驗和獨立性檢驗的適用范圍心理測量學考查目標1.正確理解心理測量的基本概念和基本方法。2.掌握經(jīng)典測量理論和各種測量指標的計算方法；能夠正確使用各種測驗，并對其結(jié)果進行解釋。考查內(nèi)容一心理測量學導論（1） 心理測量學概述1. 心理測量學的定義2. 量表的種類3. 心理測量的特性4. 心理測驗的分類5. 心理測驗的功能6. 如何正確使用心理測驗二心理測量學的基本原理（1） 心理測量學的理論依據(jù)經(jīng)典測驗理論（2） 測驗的編制1. 測驗的編制過程2. 難度分析3. 區(qū)分度分析4. 難度與區(qū)分度的關(guān)系（3） 測驗的信