1、精選優質文檔-傾情為你奉上漢字是一種獨特的文字，是傳播漢文化的載體，是中華文化的基石。因此，我們在小學語文識字教學過程中，滲透一些漢字文化的教學，開掘漢字蘊藏的文化內涵，有助于激發學生學習漢字的興趣，使學生熱愛祖國的語言文字和傳統文化；有助于學生比較深刻地理解漢字的形義聯系，準確掌握字義系統，促進學生語文素養的提高。據統計，現代漢字中有90左右的都屬于形聲字。懂得形聲字的特點，可以幫助學生更容易的識記漢字。學習形聲字，還可以利用形旁和聲旁幫助學生辨別一些形近字和同音字，避免寫成錯別字。內容來源 小學 三年級上冊適用對象 小學語文 三年級教學目標 1.復習形聲字的概念和構字特

2、點。2.能快速辨別形聲字，并能根據自已的想法，說出這個字是形聲字的理由。3.感受形聲字對識字的幫助，培養學生自主識字的能力。教學用途 課前預習 課中講解或活動 課后輔導 其他本微課程設計主要是進一步提高學生對形聲字的認識，鞏固形聲字構字規律，掌握漢字結構，從而感悟漢字文化，積累語言文字。課件出示的圖及漢字，展示了形聲字的有趣，體現了漢字的魅力。適用于課中講解時激發學生學習漢字的興趣，鼓勵學生自主識字，培養學生的探究能力和想象能力。知識類型 理論講授型 推理演算型 技能訓練型 實驗操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多選) 拍攝 錄屏 演示文稿 動畫 其他預計時間 （不超過10分鐘）微

3、課程設計教學過程（請在此處以時間為序具體描述微課程的所有環節）設計意圖（請在此處說明你為什么要這樣安排或選擇）一、猜圖導入，激發興趣1.借助課件中出現的圖片引導學生猜出圖片上的內容。2.觀察發現這些漢字都是形聲字，從而引入新知式的學習。好的導入能引起學生的注意，猶如一把開啟學生興趣大門的金鑰匙。因此，適時運用“激趣、啟思、導疑”的方式引入新課，可以引導學生獨立思考、積極思維，以獲取新的知識。本次導入，設計猜一猜的游戲，難度不高又不失趣味性，從圖片名字中發現形聲字，繼而帶領孩子回到奇妙的形聲字世界，可謂是“一箭雙雕”。二、知識回顧，提高認識1.回憶形聲字   

4、60;                                                以“蚊”這個字做例

5、子，結合動畫講解回憶形聲字構字特點。然后，運用這種方法介紹剛才出現的形聲字。2再認形聲字（1）在學生已經能較準確地辨別形聲字的基礎上，明確形聲字的構字規律：形聲字由兩部分組成，一部分表意思，是它的形旁，一部分表讀音，是它的聲旁。【課件出示形旁表意；聲旁表音】（2）運用“找朋友”的游戲學習法，提高學生學習形聲字的興趣，明白提出遇到不會讀的字或不理解意思的字，不用著急，可以觀察這個字，看它的形旁和聲旁，便能認出個差不多。【課件演示動畫】（3）是不是所有的形聲字都可以用這種方法猜對它的讀音呢？肯定不是！很久以前，形聲字的聲旁與本字的讀音大多是一致的，因此，人們在認讀生字時有一種“有邊讀邊，無邊讀中間

6、”的說法。但是，由于語音隨著時代的變遷而有所改變，一些形聲字改變這種發音方法。【課件演示改變】但是，萬變不離其宗，一般來說，形聲字的聲旁與這個字的讀音主要有下面三種關系： 同音關系、雙聲關系、疊韻關系。【課件演示動畫】3. 游戲鞏固把形聲字分類  以生動形象的動畫引導，使小學生聯想到已有知識的體驗，能激發小學生學習的情趣，把“蚊”等形聲字稱之為老朋友，充滿了童趣。  課件出示形聲字，學生先觀察再自主分類識記，完成了這一步，基本能夠鼓勵學生自主學習，有利于培養學生的探究能力和創新意識。  由于語音隨著時代的變遷而有所改變，避免學生出現“

7、秀才不識字，只讀半邊音。”的現象，通過對形聲字的讀音進行系統的歸類學習，擴大中段學生的知識容量。   創設自主合作的學習機會，從相互交流學習的過程中給學生以展示的機會，體驗學習的快樂。進一步深入理解形近字的構字規律。 三、總結匯總，升華感悟在我們中國的漢字中， 90%左右的字是形聲字，也就是說，每一百個中國漢字中，就有大約90個字是形聲字。不信，同學們下課后，翻一翻字典，你會發現，這是一個形聲字，那個也是，正所謂“學好形聲字，讀遍天下書。”有了前面形象的理解和記憶，再次提升對形聲字的興趣。設計亮點：（請你從教學方法、案例選取、媒體選擇、互動設計、技術細節等方面來說明你的設計亮點，以便其他教師更好地關注微課程的設計細節，不超過300字。）本段視頻，我努力打造一個能吸引人的微視頻教學效果，能讓學生眼前一亮，跟隨教學設計再次走進形聲字的世界，并在已有知識的基礎上對形聲字的讀音有新的認識，這也就是我本次設計的亮點。微課視頻的內容是