1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上綠山墻的安妮整書(shū)交流課設(shè)計(jì) 六年級(jí)三班劉婧一、交流目標(biāo):1采用“小組合作交流”的形式，交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。2感受作品語(yǔ)言文字的魅力,感受作品的人文魅力，體悟作品的精神世界，感受人世間的真善美。3促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。二、交流準(zhǔn)備：1.學(xué)生分組閱讀綠山墻的安妮，認(rèn)真完成交流。2.獨(dú)立完成思維導(dǎo)圖。3.課件。三、交流過(guò)程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入二、聊內(nèi)容1. 綠山墻的安妮主要講了一件什么事呢？2. 主要內(nèi)容回顧，給出問(wèn)題選擇正確的答案。三、品人物過(guò)渡：主人公安妮成為許多女孩子的偶像。著名的美國(guó)作家馬克·吐溫高度

2、評(píng)價(jià)這部小說(shuō)，稱(chēng)“安妮是繼不朽的艾麗絲之后最令人感動(dòng)和喜愛(ài)的形象”。 1. 當(dāng)安妮的形象第一次出現(xiàn)在小說(shuō)中時(shí)，你對(duì)她的印象如何？你覺(jué)得她是什么樣的女孩？ 2.安妮為什么最終被留在了綠山墻？學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)。3.讀完整本書(shū)在你眼中，安妮是個(gè)怎樣的女孩呢？ 4. 住在綠山墻后，安妮都闖了哪些禍，做過(guò)哪些錯(cuò)事？其實(shí)，我們每一個(gè)同學(xué)都是安妮，我們固執(zhí)過(guò)、任性過(guò)、沖動(dòng)過(guò)這些在成長(zhǎng)的過(guò)程中是不可以避免的，在犯錯(cuò)中我們才能更加成熟。重要的是犯錯(cuò)之后我們可以認(rèn)識(shí)到，及時(shí)改正。5. 讀完整部小說(shuō)，你是否喜歡安妮這樣的女孩做你的朋友？她身上的哪些優(yōu)點(diǎn)值得你學(xué)習(xí)？過(guò)渡：這本書(shū)是“一部?jī)和砷L(zhǎng)的縮影，一曲獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的贊歌

3、”在安妮的成長(zhǎng)中這些人是必不可少的，說(shuō)說(shuō)他們對(duì)安妮的成長(zhǎng)有什么幫助？出示“馬瑞拉、馬修、戴安娜、吉爾伯特” 6.學(xué)生說(shuō)說(shuō)，明白成長(zhǎng)中愛(ài)你的人、對(duì)你嚴(yán)厲的人、朋友、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手這些都是不可以少的。四、談收獲1. 談?wù)勀阕x這本書(shū)用了哪些好的閱讀方法。2.說(shuō)說(shuō)你閱讀這本書(shū)的收獲。五、推薦安妮系列書(shū)籍少女安妮寫(xiě)了安妮在家鄉(xiāng)做小學(xué)教師。 女大學(xué)生安妮寫(xiě)安妮在大學(xué)讀學(xué)士學(xué)位，經(jīng)歷交友、戀愛(ài)。 風(fēng)吹楊柳的安妮以安妮給未婚夫?qū)懶诺姆绞剑瑪⑹鏊髮W(xué)畢業(yè)做中學(xué)校長(zhǎng)的多彩故事。 夢(mèng)中小屋的安妮寫(xiě)安妮開(kāi)始婚姻生活，依然對(duì)一切充滿愛(ài)心與好奇。 溫馨壁爐山莊的安妮寫(xiě)安妮主持六個(gè)孩子的大家庭。 彩虹幽谷寫(xiě)孩子們長(zhǎng)大了，安妮給他

4、們熱情、快樂(lè)、愛(ài)的教育。教學(xué)反思：這次整書(shū)交流匯報(bào)課，主要通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诮涣髯畛鯇?duì)安妮的印象、整書(shū)讀完之后的印象以及安妮在綠山墻成長(zhǎng)中所犯的錯(cuò)。讓學(xué)生明白我們每一個(gè)同學(xué)都是安妮，我們固執(zhí)過(guò)、任性過(guò)、沖動(dòng)過(guò)這些在成長(zhǎng)的過(guò)程中是不可以避免的，在犯錯(cuò)中我們才能更加成熟。重要的是犯錯(cuò)之后我們可以認(rèn)識(shí)到，及時(shí)改正。結(jié)合自己的實(shí)際談體會(huì)。學(xué)生在充分讀的基礎(chǔ)上根據(jù)以上幾個(gè)話題交流匯報(bào)特別積極、到位。在最后讓學(xué)生交流好的閱讀方法，進(jìn)一步鞏固，同時(shí)推薦安妮系列鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步去閱讀、體會(huì)安妮的成長(zhǎng)歷程。本節(jié)課的交流目標(biāo)已達(dá)成。不足之處：沒(méi)有對(duì)文本主題進(jìn)行升華，僅局限在對(duì)安妮品質(zhì)的感悟、與孩子們當(dāng)下生活相結(jié)合的引導(dǎo)。如果能將“閱讀”這個(gè)與孩子終身都不能分離的朋友與成長(zhǎng)結(jié)合，就更好了。其