1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流幼兒園教師考試題.精品文檔.幼兒園教師考試心理學試題一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共30分)1學前兒童心理發(fā)展的各個方面( )A在速度上基本均衡，在同一時間片斷中，發(fā)展的各個方面并不是孤立進行的B在速度上不均衡，在同一時間片斷中，發(fā)展的各個方面是孤立進行的C在速度上基本均衡，在同一時間片斷中，發(fā)展的各個方面自始至終是成體系的D在速度上不均衡，在同一時間片斷中，發(fā)展的各個方面是相互聯(lián)系的22歲孩子往往會伸手要求站在樓上的媽媽抱，這說明他的( )A大小知覺發(fā)展不足 B形

2、狀知覺發(fā)展不夠C距離知覺發(fā)展不足 D想像力不夠豐富3( )是詞匯豐富的活躍期。A23歲 B45歲C67歲 D56歲4托馬斯切斯根據(jù)9個維度的不同組合，將兒童的氣質(zhì)劃分為三種類型，即( )A適應型、遲緩型、分離型 B適應型、沖動型、遲緩型C活動型、適應型、分離型 D容易撫育型、困難撫育型、起動遲緩型5治療弱視的最佳期是( )A12歲 B35歲C1213歲 D57歲69個月左右的孩子，會不斷地拋玩具，以認識玩具本身，這說明孩子處于( )A先天反射性反應階段 B新異性探索階段C多種興趣開始發(fā)展階段 D興趣廣泛發(fā)展階段7在良好的教育環(huán)境下，56歲幼兒能集中注意( )A15分鐘 B5分鐘C7分鐘 D10

3、分鐘8某幼兒能按物點數(shù)，然后說出物體的總數(shù)，這說明該幼兒( )A已掌握數(shù)的組成 B已掌握數(shù)的實際意義C已形成數(shù)概念 D已掌握數(shù)的表面意義9( )是指過去感知而當前沒有作用于感覺器官的事物在頭腦中出現(xiàn)的形象。A表象 B符號C表征 D再現(xiàn)10對待幼兒出聲的自言自語，成人正確的處理方式為( )A發(fā)展為對話言語 B發(fā)展為真正的外部言語C任其自然發(fā)展 D發(fā)展為真正的內(nèi)部言語11( )是象征性游戲的首要心理成份。A想像 B直觀行動思維C情緒 D感知覺12( )是幼兒堅持性發(fā)展最快的年齡。A34歲 B45歲C56歲 D67歲13某幼兒在給鳥下定義時說，“鳥是一種飛禽”。該幼兒的概括水平為( )A初步概念水平

4、 B依據(jù)具體特征下定義C不會下定義 D同義反復14某托兒所訓練剛?cè)胨暮⒆釉缟蟻頃r向老師說“早上好”，下午離所時說“再見”，結(jié)果許多孩子先學會說“再見”，而問“早上好”則較晚才學會，其重要原因是由于孩子早上不愿與父母分離。這是( )A情緒對兒童認知發(fā)展的作用 B情緒的分化C情緒對兒童心理活動的動機作用 D情緒的社會化15某幼兒認為汽車比飛機快，原因是他坐在汽車里，看到天上的飛機飛得很慢。說明該幼兒在進行( )A內(nèi)容判斷 B間接判斷C直接判斷 D形式判斷163歲前兒童的記憶一般不能永久保持。這種現(xiàn)象稱為( )A短時記憶 B瞬時記憶C記憶容量不足 D幼年健忘17從( )開始，能夠把語音作為自覺意識

5、到的對象。A1歲左右 B2歲左右C6歲左右 D4歲左右18( )開始區(qū)別各種色調(diào)的細微差別，并開始認識一些混合色。A3歲兒童 B6歲兒童C5歲兒童 D4歲兒童19電報句一般出現(xiàn)于( )A1歲至1歲半左右 B2歲半至3歲半左右C2歲半至3歲左右 D1歲半至2歲半左右20( )是兒童健全發(fā)展的重要組成部分，它與體格發(fā)展、認知發(fā)展共同構(gòu)成兒童發(fā)展的三大方面。A親社會行為的發(fā)展 B同伴關(guān)系的發(fā)展C興趣的發(fā)展 D社會性發(fā)展21幼兒記憶的基本特點是( )A有意記憶占優(yōu)勢，無意記憶逐漸發(fā)展B機械記憶的效果優(yōu)于意義記憶的效果C接近聯(lián)想優(yōu)于相似聯(lián)想D無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展22青青聽媽媽說，“聽那孩子小

6、嘴多甜!”青青問：“媽媽，您舔過她的嘴嗎?”這主要反映青青( )A思維的片面性 B思維的擬人性C思維的純潔性 D思維的表面性23( )，兒童自覺的行動目的逐漸形成。A幼兒末期 B幼兒早期C幼兒初期 D幼兒中期24某孩子看見人生病時要打針吃藥，當她看到小樹長蟲時，就從地上撿起一根小棍給樹打針。這說明幼兒思維的( )A經(jīng)驗性 B固定性C抽象性 D近視性25( )是以人的需要為基礎(chǔ)的動機系統(tǒng)，它是推動個體行為的動力。A個性調(diào)節(jié)系統(tǒng) B個性心理特征C個性的結(jié)構(gòu)系統(tǒng) D個性傾向性26眼手協(xié)調(diào)的出現(xiàn)的主要標志是( )A抓握反射 B伸手能夠抓到東西C手的無意性撫摸 D無意的觸覺活動27幼兒在認識b和d、土和

7、士、方和萬等形近符號時出現(xiàn)混淆，這說明( )A幼兒方位知覺不夠精確 B幼兒觀察的概括性不足C幼兒觀察的細致性不夠 D幼兒感覺的適應能力不強28知道蘋果是甜的，聽說“桃子是甜的”，不用去嘗，就知道它的甜味這種特征。這反映了( )A知覺的恒常性 B言語邏輯性的發(fā)展C語詞的概括作用 D言語的表情技巧29兒童最早出現(xiàn)的最初級的注意是( )A有意注意 B選擇性注意C定向性注意 D分散性注意30寫字活動屬于兒童學識字的( )A第三階段 B識字階段C第一階段 D接受性言語活動階段二、簡答題（每小題5分，共30分）1什么是依戀？嬰兒依戀的類型包括哪幾種？2皮亞杰人文，學前兒童思維的發(fā)展可分為哪兩個階段？各有什么特點？3學期兒童情緒的自我調(diào)節(jié)化表現(xiàn)在哪幾個方面？4什么是兒童心理年齡特征？如何辨證把握兒童心理年齡特征的一般性與個別性之間的關(guān)系？5幼兒創(chuàng)造思維發(fā)展的特點是什么？6對學期兒童聽力的保護和培養(yǎng)，應注意哪些方面？三、論述題(第1小題12分，第2小題13分，共25分)1自我意識的基本特征是什么？學期兒童自我意識發(fā)展的階段和特點表現(xiàn)在哪幾個方面？2什么是語言與言語？學前兒童言語發(fā)生發(fā)展的趨勢是什么？四、案例分析題（根據(jù)學前心理學的基本理論對所給