1、課題第一課時 千以內的數的認識 教學目標1、通過直觀的數數使學生認識計數單位百、千、，并掌握數數方法，掌握10個一百是一千。建立數的概念，培養數感。 2、初步理解相鄰計數單位間的十進關系。 教學重難點教學重點：能熟練地數千以內的數 教學難點：拐彎數。 教學準備課件教學過程二次備課及反思一、信息匯報 匯報收集到的有關1000以內數的資料。 二、探究新知 1、數的認識。 1000有多大？（估計說不清） 大的數往往可由一些小的數組成，咱們看看電腦演示。 動態演示P75例題1。 （1）一個一個地數，10個一是（ ） 邊演示邊數。 怎么數的？ （2）一十一十地數，10個十是（ ） 邊演示邊數。 怎么數的

2、？ （3）如果要數更大的數，你想怎么數？為什教學過程二次備課及反思么？ 邊演示邊數。 你發現了什么？ 引導學生說，一百一百地數，10個一百是1000。2、計數單位間的十進關系。 10個一是10 10個十是100 10個一百是1000。（板書） 觀察后小組討論：你發現了什么？ 3、小組學習任務： 1數數（1001000以內）2找出你認為最難數的地方，說說為什么？如何解決這些困難？ 3匯報。小結 4、數數練習。 1集體數，P75 做一做 2數數接龍游戲 5、猜數游戲 作業 說說生活中1000以內的數。 設計 板書設計 10個一是10 10個十是100 10個一百是1000課題第二課時 三位數的讀、

3、寫法 教學目標使學生掌握三位數的組成，學會正確地按照數位順序讀寫三位數.為以后理解四則計算做準備.初步培養學生分析、比較、抽象概括的能力.培養學習認真觀察、思索的良好學習習慣. 教學重難點使學生掌握三位數的組成，學會正確地按照數位順序讀寫三位數教學準備 課件教學過程二次備課及反思一、復習引入. 1.一位數和兩位數的讀寫法. （1）讓學生口頭各舉出一個一位數和兩個兩位數.（要求兩位數應包括末尾是0和末尾不是0這兩種情況） （2）學生在黑板上寫出上面列舉的數. （3）引導學生說出列舉的數的組成. （4）提問式小結. 讀數、寫數都從什么位開始，末尾的0讀不讀. 二、探究新知 1、教學P76例2（1）

4、 出示計數器 討論：如何在計數器、數位表上表示1000以內的數。 教師出示計數器并進行如下提問：教學過程二次備課及反思從右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么數位？ 每個數位的計數單位是什么？10個一是（ ）、1個（ ）是一百、（ ）個一百是一千. （2）教師分別在計數器的百位、十位、個位上各撥上兩個珠子. 提問：百位、十位、個位上的2個珠子各表示什么意思？ 小結：2個珠子所在的數位不同，它所表示的意思也不同. （2） 三位數的讀寫法. 討論：如何在計數器、數位表上表示1000以內的數。1不帶0的三位數.在計數器上表示235.2中間帶0的三位數. 3末尾帶0的三位數. 學生邊演示邊匯報。

5、教學過程二次備課及反思2、練習 （1）讀出下面各數. 234 520 806 721 910 900 （2）寫出下面各數 三百六十二 四百零四 六百五十 七百 （3）P77“做一做”1、2 三、發展練習 （1）最小的三位數是幾，最大的三位數呢？ （2）一個三位數，它的百位上是最小的一位數，個位上最大的一位數，十位上是0，這個三位數是多少？ （3）用0、1和3這三個數字，可以組成多少個不同的三位數？ 作業 第80頁 6、7設計板書設計1000以內的數的讀、寫法課題第三課時 千與百之間的關系教學目標理解千與百之間的關系，體會相鄰兩個計數單位之間的進率是10教學重難點靈活運用千與百之間的關系解決實際

6、問題教學過程二次備課及反思一、 復習舊知：寫出425的組成由3個百和5個一組成的數是（ ）二、傳授新知：出示例題引導學生觀察圖，數一數，理解千和百之間的關系：從圖中看出，一個彩點表示一，一列彩點是10個，一十一十的數，10個十是一百，100個彩點正好對應1個大線段格，一百一百的數，一百、二百、三百一共有10個大線段格，也就是10個100，是1000，即1000里有10個100。教學過程二次備課及反思解題技巧：1000里有10個100，100個10，1000個1歸納總結1、 千是比百高一級的計數單位2、 千和百之間的進率是10，10個一百是一千三、課堂練習作業設 第80頁 9 第81頁 14計板

7、書設計千是比百高一級的計數單位千和百之間的進率是10，10個一百是一千課題第四課時 用算盤數數和記數教學目標使學生認識算盤，并會用算盤撥出千以內的數 教學重難點使學生熟練用算盤撥出千以內的數教學過程二次備課及反思一、傳授新知：出示例題1、 認識算盤：2、算盤計數的方法解題技巧：在算盤上撥數時，5不用5個下珠表示，而用1個上珠表示。10用十位上的一個下珠表示，而不用個位上的1個上珠和5個下珠或2個上珠表示。3、在算盤上撥出563課上練習教學過程二次備課及反思發展練習：找規律填數1、200、195、（ ）、185、（ ）、（ ）2、606、（ ）、808、（ ）3、729、731、（ ）、735、

8、（ ）作業 第80頁 5、6設計板書設計計數時定位是關鍵課題第五課時 認識計數單位萬教學目標1、 通過具體的實例讓學生感受到萬以內的數在生活中的應用，建立形象的感性認識，發展學生的數感，了解大數的價值。2、認識新的計數單位“”，單位進一步理解相鄰的兩個計數單位之間的十進制關系。教學重難點認識新的計數單位“萬”，會數萬以內的數，掌握數位順序表。教學過程二次備課及反思一、復習導入準備練習：1、 觀察下列兩組數，先回答是怎么數的教學過程二次備課及反思再接著數出后面的5個數來。27、37、47、57、（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）110 、210、310、410、（ ）（ ）（ ）（）（）、讀

9、出下面的數。誰能說說讀數時要從哪位讀起？怎樣讀？、想一想，是幾位數？再添是多少？它是幾位數？一、 講授新課師：同學們，昨天老師讓你們調查了南京長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度，誰來說一說。1、出示南京長江大橋的圖。教學過程二次備課及反思（1）請學生說一說對南京長江大橋的認識。教師補充說明，南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。（2）請學生認讀公路橋、鐵路橋的長度。2、板書：萬以內數的認識。齊讀3、教學例5。（1）觀察例5中的立方體。數一數：一個大立方體中有多少個小立方體？（請學生說一說是怎么數的。）（2）一個大立方體中有1000個小立方體，這兒有10個大立方體，共有多少個立方體呢

10、？根據學生所說，師生共同數一數。（一千一千地數。）（3）小結并板書。一千一千地數，10個一千是一萬。師： “萬”也是一個計數單位，它和千是相鄰的計數單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。1、 請學生指出計數器上的千位、萬位。教學過程二次備課及反思2、 教師撥一千，學生數一千，直到撥10個一千，學生數一萬。三、鞏固練習 同桌互相撥數、認讀，并將認讀的數寫在本子上。四、課堂小結：說一說你今天有什么收獲？五、思維訓練: 寫出四位數中最大的和最小的。作業設計板書設計萬以內數的認識10個一千是一萬 數位: 萬位 千位 百位 十位 個位 計數單位: 萬 千 百 十 一 萬 千 百 十 個相鄰的兩個計數

11、單位間的進率是十. 1 0 0 0 0課題第六課時 萬以內數的組成教學目標1、通過本節課的學習，使學生在已有知識的基礎上，學會讀寫萬以內的數（中間、末尾有0），且能總結出讀寫萬以內數的方法。2、讓學生學習用具體的數描述生活中的事物，并與他人交流，培養學習數學的興趣和自信心，逐步發展學生的數感。教學重難點學會讀寫萬以內的數。（末尾，中間有0。）教學過程二次備課及反思一、復習準備1、在下面的每個數的后面接著寫出三個數。（1）569（ ） （ ） （ ）（2）1998（ ） （ ） （ ）（3）9997（ ） （ ） （ ）2、填空。（1）在數位順序表里面，從右邊起，第一位是（ ），第二位是（ ），

12、第三位是（ ），第四位是（ ），第五位是（ ）。（2）讀出下面的數。368讀作（ ）820讀作（ ）409讀作（ ）500讀作（ ）4758讀作（ ）（3）寫出下面各數。一百二十三寫作 六百寫作 四百五十寫作 三百零六寫作 五千七百三十寫作 教學過程二次備課及反思二、傳授新知1、提問：你是如何數星星的？2、萬以內數的組成：3、 在計數器上撥出小立方體的數量 總結：萬以內的數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。二、 練習教學過程二次備課及反思作 第87頁 1、2業設計板書設計萬以內的數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。課題第七課時 四位數的讀法和寫法 教學目標1.通過對生活中萬以內

13、數的調查、收集、整理，讓學生初步感受多位數，培養學 生的實際分析能力。 2.使學生掌握萬以內數的讀法，會正確地讀出萬以內的數。 3.培養學生的動手能力和口頭表達能力。 4.培養學生的小組合作意識和能力。 5.發揮學生的創造性和主動性。教學重難點使學生掌握萬以內數的讀法，會正確地讀出萬以內的數教學過程二次備課及反思1 課前收集資料，感知四五位數。學生課前教學過程二次備課及反思收集資料，寫在卡紙上，并貼在黑板上。昨天同學們都收集了電腦的價格，現在請同學將它們貼二分類 師：黑板上有這么多數，請你先輕輕的試著讀一讀，然后觀察這些數的特點，并給這些數分分類。 生：這兩類數一類中有零，另一類沒有零。到黑板

14、上來，讓大家來看看你的成果。 3、 出示例題小結讀法 1.沒有零的數的讀法。 師：你覺得哪一類數讀起來比較容易？誰能來讀一讀？ 讀這些數有什么好方法？ 出示板書： 從高位起，按照數位順序讀； 萬位上是幾就讀幾萬，千位上是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百? 2.有零的數的讀法 。 師：這些有零的數你會讀那一個？你能找出和教學過程二次備課及反思他同一類的數嗎？ 學生小組討論。 師：每個人先獨立思考，再在小組中交流。 師將黑板上的數移位。 師：讀這些數有什么好方法？4、 出示例8小結寫法：寫數時要從高位寫起，哪一位上是幾就寫幾，中間或末尾哪一位上一個計數單位也沒有，就在哪一位上寫“0”占位。5 練習與鞏

15、固 教學過程二次備課及反思小結：學了這節課，你有什么收獲？你想到了什么？作業 練習十七設計板書設計寫數時要從高位寫起，哪一位上是幾就寫幾，中間或末尾哪一位上一個計數單位也沒有，就在哪一位上寫“0”占位。課題第八課時 三位數的大小比較 教學目標1使學生加深對千以內數的認識，進一步培養學生的數感。 2掌握千以內數的大小比較的方法。 3初步培養學生的判斷、推理能力。教學重難點 比較千以內數的大小的方法。 教學過程二次備課及反思一、復習（1）10個十是（ ），10個百是（ ）（2） 讀數，并說說數的組成。 109 800 289 330 1000 （3）寫數 999 345 870 106 （4）比較

16、下面各數的大小，并說說你是怎么教學過程二次備課及反思比較的 6156 4547 10098二、探究新知 1 小組討論：怎么比較1000以內數的大小 學生匯報 小結：比較兩個三位數的大小時，從高位比起，百位上哪個數大，那個數就大，百位相同，看十位。 2、 出示例題 3、比大小:(1)想一想我們千以內不同數位大小數比較的方法。(2) 出示:比較1430和980 的大小。自主探究四位數和三位數的大小比較。同時說一說自己是怎么比的？引導學生用多種方法比較 4數學游戲 每人請寫出3個比230大，比250小的教學過程二次備課及反思數。然后四人小組中找出所寫數中的最大數和 最小數。 作 第92頁 1、2、3

17、業設計板書設計三位數的大小時，從高位比起，百位上哪個數大，那個數就大，百位相同，看十位。課題第九課時 比較萬以內數的大小 教學目標1、使學生更清楚地了解萬以內數的順序，并掌握比較數的大小的方法 2、培養學生的邏輯思維能力及做事認真的良好學習習慣 教學重難點教學重點：會比較萬以內數的大小 教學難點：大于、小于號的正確使用 教學準備教學過程二次備課及反思1、 引入新課： 昨天請同學們調查了關于家用電器的價格，誰能給我們說說你的調查結果。（指名匯報） 電冰箱2413元；洗衣機825元；彩電4593元；電腦4998元。同學們真能干，看得很清楚。今天我們就用這些價格信息來比較萬以內數的大小。（板 書 ）

18、 教學過程二次備課及反思課題：比較萬以內數的大小） 二、新授：誰能說說位數相同的數怎么比較呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、個位都相同，又怎么比呢？3、 練習作業 第94頁 9 11設計板書設計比較萬以內數的大小課題第十課時 近似數 教學目標1、結合現實素材讓學生認識近似數，并能結合實際進行估計。 2、通過教學活動培養學生的數感。 3、知識與生活實際結合，讓學生體會到近似數在生活中的作用和意義。 教學重難點初步理解近似數的意義。 教學準備教學過程二次備課及反思一、 游戲引入：猜數：教師或學生悄悄指定一個4位數，學生猜猜是什么數。猜的過程中提示學生所猜數是否與目標數接近，

19、猜中為止。 二、探究新知 1、教學例題：在不需要準確數據的情況下，選擇一個近似數教學過程二次備課及反思可方便記憶。 （3）一個數的近似數不唯一 , “新長鎮有9992人” 9992的近似數有什么？ 同學們說的數哪個最接近9992？ 在不要求準確的情況下，你會選擇哪個數來表示新長鎮的人數？為什么？小結：一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數，方便記憶。 2、生活中的數學 近似數的使用 舉例：二年級同學304人，可說大約300人。 購物總價錢2998元，可說大約3000元。 學生舉例 3、 練習：作業 第93頁 5、6設計板書設計課題第十一課時 整百、整千的加減法教學目標1能靈活地選擇適當的方法

20、進行整百、整千的加減法的口算。 2通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識。 3體驗數學與生活的密切聯系，形成良好的思維習慣。 教學重難點整百、整千的加減法的口算方法。 教學準備教學過程二次備課及反思一、引入新課 1、學生匯報課前收集資料的情況。將部分數據板書。 2、觀察這些數據的特點，說說數的組成。 二、探究新知 1、教學例11（1）學生選擇自己喜歡的口算方法計算。 （2）學生介紹自己的算法。歸納幾種不同的教學過程二次備課及反思算法，比較方法的優劣，讓學生挑選適合自己 （3）進一步口算：三、聯系實際應用 1、讓同學選擇課前收集的數據互相提

21、出用加法或減法的口算問題。 2、挑戰賽 “做一做” 3、讓學生談談本節課學習收獲。 作業設 第97頁 1、2計板書設計課題第十二課時 整百、整千的加減法 教學目標1通過練習，鞏固前面所學的整百、整千數加減法的知識，加深學生對萬以內數的認識。 2通過練習提高整百、整千數加減法的計算速度，計算準確率。 3加深學生對所學知識的應用意識。 教學重難點 提高整百、整千數加減法的計算速度，計算準確率。 教學準備教學過程二次備課及反思 一、口算練習 1口算，其中幾道題請學生說說做法。 900300 500+400 2000+5000 80003000 300+50 4000+300 3500500 600+

22、7000 800+900 4500+700 3300800 2口算計時比賽 二、傳授新知：學生說說自己是如何計算的。小結方法：整百、整千數幾進（退）位加減法的口算方法： （1）把整百、整千數都看成幾個百、幾個千，然后再相加減。（2）可以不看整百、整千數末尾的0，先把0前面的數相加減，再在得數末尾添上與整百、整千數末尾相同個數的0。教學過程二次備課及反思三、練習：作業 練習冊設計板書設計課題十三加、減法估算 教學目標1、使學生能夠綜合具體情景，進行加、減法估算，培養估算意識。2、培養學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體現解決問題策略的多樣性。教學重難點1、在具體的情站境中，掌握加減

23、法估算的一般方法。2、體驗估算的多樣性，能根據具體情況選擇適當的估算策略。教學準備教材第98頁主題圖。教學過程二次備課及反思復習近似數教學過程二次備課及反思1、 1實驗小學今年有學生1601人，約是(    )人，2小明家到學校有492米，約是(    )米，3一臺彩色電視機售價是1095元，約是(    )元，4學校圖書館又買來新書702本，約是(    )本。 講一講自己是怎樣想的?新知研討1引入。  師：同學們，上一節課我們學習的是什么?你能說一說嗎?  大家都學會了幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法，2出示例題。 3討論算法。先讓學生明白：要解決明明提出的問題，不需準確計算，只進行估算就 可以了。然后教師出示課題加減法的估算。 4探究估算方法。先讓學生各自獨立嘗試著教學過程二次備課及反思估計，在同組內交流，說一說自己是如何 想的。然后全班交流。只要想的合理，教師及時給予肯定。5.出示如下過程6 延伸拓展。師：你還可以提出什么問題?能估算出結果嗎?三、形成應用1完成教材第9