1、小數和復名數教學目標1使學生進一步理解“單名數”和“復名數”的概念2掌握把低級單位的單名數改寫成高級單位的單名數的方法3掌握復名數改寫成用小數表示的高級單位的單名數的方法教學重點單名數或復名數轉化為小數的改寫教學難點復名數改寫成小數教學步驟一、鋪墊孕伏1口算（卡片出示）34×10285×100602×100075×100076×1000374×100042÷105÷1003÷100404÷10020÷100006÷1002填空2千克（ ）克 30分米（ ）米4厘米（ ）毫米

2、2米4厘米（ ）米二、探究新知1引入新課在第三單元，我們已經學習了名數的改寫方法但在實際計算中，有時需要把單位間進率是10、100、1000的單名數或復名數改寫成用小數表示的高級單位的單名數這節課我們一起來學習這方面的知識（板書課題：小數和復名數）2教學低級單位的單名數改寫成用小數表示的高級單位的單名數（1）出示例1：3分米是多少米？350克是多少千克？教師提問：這道題把分米改寫成米，應該怎么辦？為什么？引導學生思考：3分米（ ）米（因為3÷1003（米）（小數點向左移動一位）所以3分米03米）啟發學生口述：把分米數改寫成米數，要除以進率10，只要把3的小數點向左移動一位 教師提問：

3、350克是多少千克，該怎么想呢？學生分組討論，然后交流使學生明確：把克數改寫成千克數要除以進率1000，只要把350的小數點向左移動三位，（板書：350克035千克）（2）引導學生觀察例1兩小題，啟發學生歸納方法：把低級單位的單名數改寫成高級單位的單名數，要除以兩個單位間的進率，只要按照進率是10、100、1000把小數點向左移動一位、兩位、三位（3）完成“做一做”第1題23分米（ ）米 140厘米（ ）米1350克（ ）千克 670毫米（ ）米3教學復名數改寫成用小數表示的單名數（1）出示例2：3米40厘米是多少米？啟發學生觀察：例2是什么樣的換算？應該怎樣改寫？學生獨立試算，然后二人互說改

4、寫方法，最后全班交流使學生明確：3米40厘米（34）米，（3米沒有變，只需改寫40厘米，40厘米04米，也就是3米40厘米把3米與40厘米合起來）教師提問：試算4千克70克（ ）千克，應該怎么想？啟發學生口述：4千克不變，把4寫在整數部分，把70克改寫成007千克，合起來就是407千克教師強調說明：復名數改寫成小數時要注意 復名數的高級單位的數不動，就作為小數的整數部分只要把復名數中的低級單位的數改寫成高級單位的數，作為小數部分（2）練習“做一做”第2題7千米450米（ ）千米 9噸20千克（ ）噸4教學高級單位的單名數改寫成用小數表示的低級單位的單名數（1）出示例3：035米是多少厘米?05

5、8千克是多少克?（2）引導學生分組合作學習例3討論、交流應該怎樣改寫？ （3）教師訂正時板書，并讓學生說一說是怎樣想的？（4）完成“做一做”第1題086平方米（ ）平方分米 009米（ ）毫米03千克（ ）克 056噸（ ）千克5教學低級單位的單名數改寫成用小數表示的高級單位的復名數 （1）出示例4：205米是多少厘米？542噸是多少噸多少千克？（2）引導學生分組合作學習例4討論、交流應該怎樣改寫？ （3）教師訂正時板書，并說一說怎樣想的？（4）完成“做一做”第2題263千米（ ）千米（ ）米37噸（ ）噸（ ）千克三、鞏固發展13厘米（ ）米 24公頃（ ）平方千米435克（ ）千克 7平方

6、分米（ ）平方米250米（ ）千米 80千克（ ）噸24米17厘米（ ）米 3千克165克（ ）千克 2米3分米（ ）米 5千米300米（ ）千米310米9分米（ ）米 7千米200米（ ）千米 7千克50克（ ）千克 30米80厘米（ ）米4043米（ ）厘米 027千克（ ）千克 08平方分米（ ）平方厘米 076千米（ ）米 06厘米（ ）毫米 093噸（ ）千克5（1）把下面各數改寫成用米作單位的數36厘米 18分米 543毫米（2）把下面各數改寫成用元作單位的數2元7角 9分4角5分四、全課小結通過本節課的學習，我們知道了什么是單名數、復名數，并知道了怎樣把低級單位的單名數改寫成高級單位的單名數，怎樣把復名數改寫成用小數表示高級單位的單名數的方法五、布置作業1填空 03米（ ）厘米385千米（ ）千米（ ）米015千克（ ）克3001噸（ ）噸（ ）千克37平方分米（ ）平方毫米580元（ ）元（ ）角210