1、用計算器計算教案教學內容：用計算器計算教學目標：1、會使用計算器進行有理數的加、減、乘、除、乘方的混合運算。2、經歷運用計算器探求規律的活動，發展合情推理能力。3、能運用計算器進行實際問題的復雜運算。教學重點：使用計算器進行有理數的加、減、乘、除、乘方的混合運算。教學難點:用計算器探求規律的活動。教具準備：算盤，電子計算器等。教學過程：一、創設情境、導入課題師：同學們，大家都去過超市吧？它每天都有很多顧客，特別是到了節假 日，那更是人山人海。當顧客推著滿滿一車物品去付款時，營業員總是能在很短的時間內告訴他應該付多少錢？為什么呢？學生：有電腦，有計算器等等。二、計算比賽，體會計算器的作用

2、0;師：（展示一個計算器）問：認識這個嗎？ 生：認識！計算器！師：是啊，地球人都知道，那你在那些地方看到過呢？生：售貨員那里，商店，買東西的地方，會計那里師：同學們能說得完嗎？生：說不完。師：在我們的身邊，計算器是無處不在的，那么，（稍停）你們會使用計算器嗎？生：（異口同聲）會！師：那行，老師考考你們。王叔叔是一家超市的采購員，這是王叔叔今天的采購清單，請你算算每樣東西花多少錢？一共花多少錢？ 師：四人小組合作，小組長做好記錄，看哪個小組算得又對又快，開始！師：電飯鍋多少錢？飯碗呢？ 一共花多少錢？三、認識計算器各部分名稱，并會用計算器進行計算師：同學們可真了不起，用計算器很快幫王叔叔解決了問

3、題。那么，關于計算器的知識，你有哪些了解呢?(出示課件你知道嗎）師：計算器各部分名稱大家已經知道了，接下來讓我們實際操作一下吧！（出示課件）讓學生說說操作步驟及計算器中顯示的數據，最后讓學生用計算器驗證一下。師：現在，每位同學都會使用計算器了嗎？（會！）老師給你們準備了一組 題，看誰做的又對又快。師：做完這幾道題之后，你想說什么呢？四、了解計算工具的發展歷史教師口頭講解在遠古時代，人們是用石子計數或者結繩計數的。2000多年前，我國使用的計算工具是“算籌”，算籌是我國古代勞動人民發明的一種計數和計算的工具，用算籌進行計算，簡稱“籌算”。幾百年前，我國勞動人民又發明了算盤，現在人們發明了計算快捷

4、、小巧輕便的計算器。50多年前，美國人發明了世界上第一臺計算機，每秒可以運算5000多次，現在世界上運算最快的計算機每秒可以運算1000萬億次，原來需要幾十年時間運算的題目，現在只需要一秒鐘就可以完成。師：聽完計算工具的發展歷史，你有什么想法？五、用計算器解決實際問題六、全課小結師：這節課我們一起學習了用計算器計算，（板書課題）你有哪些收獲呢？（學生紛紛發言）看來大家這節課的收獲可真不少。授課時間：2011年9月26日教學內容：教科書第26頁例1例2，做一做。教學目標：1通過教學使學生認識各種計算工具，對算盤和計算器有一定的了解。2培養學生學習數學的興趣。3使學生能夠利用電子計算器進行簡單的計

5、算。4使學生知道用電子計算器計算順序和筆算順序是一樣的。5讓學生善于觀察發現數學的秘密，能夠對一些有規律的數進行口算。教學重點：能夠利用計算器進行簡單的計算。教學難點：懂得觀察發現一些有規律的數的計算。 教學過程：一、計算工具的歷史（一）課前參與反饋（學生介紹計算工具） 前面我們了解了數是怎樣產生的，隨著數的產生，就會出現數的計算，為了計算方便，人們發明了各種各樣的計算工具，課前同學們進行了有關資料的查詢，誰來給大家介紹一下你所了解的計算工具？學生發言。（二）老師根據學生介紹的情況補充介紹計算工具的發展歷史 計算工具的源頭可以上溯至2000多年前的春秋戰國時代，古代中國人發明的算籌是世界上最早

6、的計算工具。在大約六、七百年前，中國人發明了更為方便的算盤，并一直沿用至今。許多人認為算盤是最早的數字計算機，而珠算口訣則是最早的體系化的算法。計算尺的出現，開創了模擬計算的先河。從岡特開始，人們發明了多種類型的計算尺。直到20世紀中葉，計算尺才逐漸被袖珍計算器取代。 從17世紀到19世紀長達兩百多年的時間里，一批杰出的科學家相繼進行了機械式計算機的研制，其中的代表人物有帕斯卡、萊布尼茨和巴貝奇。這一時期的計算機雖然構造和性能還非常簡單，但是其中體現的許多原理和思想已經開始接近現代計算機。 最古老的計算工具：算籌我國春秋時期出現的算籌是世界上最古老的計算工具。計算的時候擺成縱式和橫式兩種數字，

7、按照縱橫相間的原則表示任何自然數，從而進行加、減、乘、除、開方以及其它的代數計算。負數出現后，算籌分紅黑兩種，紅籌表示正數，黑籌表示負數。這種運算工具和運算方法，在當時世界上是獨一無二的。 中國人發明算盤 隨著計算技術的發展，在求解一些更復雜的數學問題時，算籌顯得越來越不方便了。于是在大約六、七百年前，中國人發明了算盤，它結合了十進制計數法和一整套計算口訣并一直沿用至今，被許多人看作是最早的數字計算機。一般的算盤大都是木制的，算珠也是木制的。后來發展到用銅等金屬制作算盤。高檔的算盤用玉制作。算珠除了圓柱形的算珠，也有截面為菱形的算珠。最大的算盤有幾米長，最小的只有幾厘米。算盤可以進行加減乘除各

8、種運算。時至今日，用算盤計算加減法的速度毫不遜色于計算器。算盤上粒粒算珠的上下左右移動，可以使計算者直觀的看到加減乘除的運算過程。算珠互相碰撞及算珠與橫檔的碰撞發出的有節奏的聲音，形成一首美妙的“計算進行曲”。計算者從聲音中體會到計算的愉快。這些愉快的感覺反映到俗語中，“三下五去二”、“管它三七二十一”，“劈里拍拉的算賬”。 利用算盤進行計算時，不僅要用手指不斷的撥動算珠，還要用眼睛看數，同時要不停的動腦筋。這是非常典型的手腦并用，對提高智力，開發右腦是一種好方法。有學者指出，學珠算練手指是開發智力的有效途徑。 由于用算盤計算有這么多的優點，所以這個在中國已使用了二千多年的計算工具，現在在世界

9、各地仍得到廣泛應用。在受中國文化影響比較深的日本、韓國、東南亞，珠算技術的傳授及普及教育一直受到重視。日本的小學生把讀書、寫字、打算盤列為三大基本功，日本的珠算教育在世界上處于領先地位。日本全國的算盤學校高達35，000所。韓國的珠算教育近年來也取得了長足的發展。 即使遠在南美洲的巴西，也成立了珠算聯盟，每年進行4次珠算考核和二次珠算大賽。北美洲的墨西哥有全國珠算支部，美國有珠算教育中心，有1，000多所學校接受珠算教育，算盤正成為美國的一種數學教學工具。計算機1946年美國賓夕法尼亞大學經過幾年的艱苦努力，研制出世界上第一臺電子計算機埃尼阿克（ENIAC）。隨著科學技術的進步，計算機不斷更新

10、。目前，速度快的計算機1秒鐘能計算幾十萬億次。計算機的大小也發生了很大的變化，世界上第一臺計算機大約有一間房間那么大，現在有臺式電腦、筆記本電腦，還有掌上電腦。計算機發展史：1946年發生了人類歷史上一件劃時代的大事人類第一臺電子計算機誕生了。以使用電子管為特點的第一代電子計算機在20世紀40年末和50年代初獲得重大發展。第二代電計算機于20世紀50年代中期間問世以晶體管代替電子管并增加浮點運算。 1964年IBM360系統問世它成為使用集成電路的第三代電子計算機的著名代表。使用超大規模集成電路的第四代計算機。第五代電子計算機被稱為智能計算機。模仿人類大腦功能的神經計算機已經開發成功它標志著電

11、子計算機的發展進入第六代。二、算盤和計算器的認識與使用1算盤。剛才同學們介紹了許多的計算工具，其中算盤是我們中國所特有的，現在在許多地方還能見到。你認識算盤嗎？對算盤有哪些了解？（1）算盤各部分名稱算盤的長方形的框內裝有一根橫梁，梁上鉆孔鑲上小棍數根，稱為檔。每根上穿一串珠子，叫算盤子兒或算珠。常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五；五顆在橫梁下，每顆代表一。計算時按規定的方法撥動算盤子兒而得出計算結果。在撥數時要先定好數位，規定哪檔是個位，然后再撥數。（規定從右往左數第三檔為個位）撥出一個數，說一說這表示多少？（2）兩種不同的算盤：出示兩種不同的算盤（書23頁圖）：觀察有什么不同。左邊的算

12、盤是中國算盤，上面有兩顆珠子，每顆代表5。后來算盤發展到日本，逐漸演變成右邊這樣，上面變成了一顆珠子。原因是：原來是中國采用的是16進制，滿15進1，所以算盤每檔上是15；進入日本后，采用的是十進制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。（3）算盤的兩種功能：計算和計數2計算器。（1）計算器的使用非常的廣泛，你認識計算器嗎？出示一個計算器，你能說說每個鍵的功能嗎？顯示屏、時間鍵、日期鍵、清除鍵、開關及清除屏鍵、存儲運算鍵、括號鍵、數字鍵、運算符號鍵、等號鍵等。（2）讓學生看課本自學，邊看自己的計算器邊看書，然后小組交流。（3）計算器的使用與算盤相比有什么優勢？（4）全班看計算器，師生對口令。 三、利用計

13、算器計算：386179說說你是怎樣使用的。（先按“386”，屏幕上顯示386，再按“”，屏幕顯示不變，再按“179”，屏幕顯示179，按“”，顯示結果565。）試試ce鍵有什么功能？（清除）自己試試看：26×39312÷8l你覺得使用計算器需要注意些什么？看清數，別摁錯了；每次計算前要清0。2計算。5446 60×2198÷49503038×79 20199計算后說一說你怎么算的這么快？（并不是任何時候用計算器計算都是最好的，像可以直接口算的、能簡算的題目，就不需要使用計算器了。）3做一做練習。讓學生在小組內做一做，然后同桌做一做。四、觀察發現

14、1比一比，看誰做的又對又快。（以四人小組為單位進行）9999×1 9999×2 9999×3 9999×4說說你為什么做的又對又快。觀察上面的算式和結果，你發現什么規律？生暢所欲言。師：根據你們的發現大膽猜測，能不用計算器，直接寫出下面各題的答案嗎？9999×5 9999×7 9999×9師總結：碰到9999乘9以內的自然數（0除外）答案都是五位數，最高位和個位就是自然數與9的乘積，中間三位數都是9。五、練習做一做。練習30頁的第11、12題。第11題用比賽的方式進行，以鞏固學生使用計算器計算。第12題學生獨立完成，全班講評

15、。六、課堂小結今天你有什么收獲？教學內容：教科書第26頁例1例2，做一做。教學目的：1使學生能夠利用電子計算器進行簡單的計算。2使學生知道用電子計算器計算順序和筆算順序是一樣的。3讓學生善于觀察發現數學的秘密，能夠對一些有規律的數進行口算。教學重點：能夠利用計算器進行簡單的計算。教學難點：懂得觀察發現一些有規律的數的計算。教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：一、利用計算器計算：386179說說你是怎樣使用的。（先按“386”，屏幕上顯示386，再按“”，屏幕顯示不變，再按“179”，屏幕顯示179，按“”，顯示結果565。）試試ce鍵有什么功能？（清除）自己試試看：26×39312÷8l你覺得使用計算器需要注意些什么？看清數，別摁錯了；每次計算前要清0。2計算。5446 60×2198÷49503038×79 20199計算后說一說你怎么算的這么快？（并不是任何時候用計算器計算都是最好的，像可以直接口算的、能簡算的題目，就不需要使用計算器了。）3做一做練習。讓學生在小組內做一做，然后同桌做一做。二、觀察發現1比一比，看誰做的又對又快。（以四人小組為單位進行）9999×1 9999×2 9999×3 999