1、人教版小學數學六年級上冊折扣說課稿 一、說教材折扣是六年級上冊數學課本中第五單元中的一節課。它是在學生學習了運用百分數解決實際問題的基礎上來進行教學的，主要是讓學生進一步掌握“已知一個數的百分之幾是多少，求這個數”的問題，使學生理解折扣意義，懂得求折扣的應用題的數量關系。根據教材的要求和目的，我認為本節課的教學重點是：理解折扣的含義,并用所學的知識解答問題。二、說學情因為我授課的學生是鄉鎮學校的六年級學生，與城市中的學生比較，他們的知識面較窄，不夠大膽。但學生有一個共同的特點：喜歡與生活實際相聯系的事物，直觀認知能力較好。所以在教學過程中，我盡量多采用學生熟悉的情境，讓學生親身體會，多讓學生動

2、口討論等方式來進行教學。這將有利于學生對知識的學習和掌握，同時也能提高學生學習數學的興趣，使學生能積極參與到教學中來。三、說教法針對學生的特點，為了更好地傳授本節的知識，培養學生的能力，調動學生的學習數學的興趣。依據教學規律，我采用了“指導自主合作”的教學方法，讓學生在討論中學到知識、在練習中鞏固知識。四、說學法教學是教師和學生的雙邊活動，我遵循“教師為主導，學生為主體，合作為橋梁”的教學思想進行學法指導，采用了小組討論、合作交流、學生表演、練習等學習方法。使學生成為課堂的主人，活躍了課堂氣氛，提高了學生學習數學的興趣，調動了學生課堂學習的積極性和主動性，從而達到更好地掌握本節課知識的目的。五

3、、說教學過程為了使學生更好地掌握本節課的知識點，突破重點、難點。我把本節課的教學分成以下環節：第一環節是新課引入：用我到商場辦貴賓卡這件事來切入課題。既明確本節課學習的知識點，也讓學生體會到數學源于生活，生活需要數學的道理。第二環節是基礎教學：自學97頁第一段回答關于折扣的基本問題并填空：什么叫打折，幾折表示什么？五折表示什么？七五折表示什么？四折是十分之（ ），改寫成百分數是（ ）。六折是十分之（ ），改寫成百分數是（ ）。七五折是十分之（ ），改寫成百分數是（ ）。九二折是十分之（ ），改寫成百分數是（ ）。第三環節是例題教學：爸爸給小雨買自行車，打八五折。讓學生算一算現價是多少錢？掌握了

4、已知原價和打幾折，求現價的問題。接著，通過計算爸爸買的隨身聽的原價是160元，打九折后，便宜了多少元的問題，讓學生列出兩種不同的算式解答。進一步鞏固百分數的知識。 第四環節是拓展延伸：老師、學生根據情景引出生活中的打折問題，讓學生去解決，并學會做個有知識的消費者。最后，綜合運用本節課的知識來解決一道習題：某種商品原定價為20元，甲、乙、丙、丁四個商店以不同的銷售方式促銷。甲店：打九折出售后 乙店：“買十送一”丙店：降價9%出售 丁店：買夠百元打八折A、小明買一件商品花了18.2元，他是在（ ）商店買的。B、小蘭買了10件這種商品用了160元，小蘭是在（ ）商店買的。C、如果買的多，到（ ）商店

5、去買最便宜。使學生學有所用，知道數學來源于生活，又會服務于生活。第五環節是歸納小結：通過與本節課所學的“折扣”比較，其它幾種促銷方法對于我們消費者來說，哪種獲得的實慧更多呢？留給學生課后思考、探究的空間，讓學生走向社會，了解社會。六、本節課的教學理念創設情境，讓學生學習有趣的數學；自主探索，合作學習，讓學生學習思考的數學；體會數學源于生活，生活需要數學的道理。七、教學反思： 1、折扣是新課標教材六年級數學（上冊）第五單元百分數用百分數解決問題中的內容。這部分內容包括折扣、納稅和利率，是百分數在生活中的具體應用，與人們的生活密切相關。而折扣是商品經濟中經常使用的一個概念，與人們的生活聯系的更密切

6、。要求學生理解折扣的含義，知道它在生活中的應用，會進行簡單的計算。在本節課的教學中，我有以下幾點感想： （1）充分交流，具體感知 學生對身邊的事物雖然是知道的，但是又缺乏深入的了解，所以當這些事物被拿到課堂上來時，又充滿了好奇心和求知欲，急于要去研究它、解決它，想獲取同伴和老師的認可。所以，我緊緊抓住學生的這種心理，讓同學們作了非常充分的交流，使他們對折扣的感知更加的深入和透徹。 （2）、注重參與，讓學生親身體驗數學知識的形成過程。 針對六年級學生的年齡特點和認知規律，以他們熟悉的商家促銷手段的術語“大甩賣“為切入點，引導學生提出問題，通過學生個人獨立思考，全班交流，初步感知“幾折”、“打折”

7、的意義。然后，通過百分數應用這一知識的遷移、轉化的教學思想方法，創設循序漸進的練習活動，讓學生解決生活中的打折問題。活動以學生為主，面向全體，幫助優生建構知識結構，幫助一般學生理解掌握知識，真正把自己當成了學生學習的幫助者，激勵者。發揮學生的主體地位，重視教師的主導作用，讓學生親身經歷“問題情境建立數學模型解釋、應用與拓展的過程。促使學生思維活躍地參與整個學習過程，使課堂充滿了生機和活力。 （3）數學生活化的拓展延伸，讓學生在練習中用數學。 練習是使學生掌握知識，形成技能，發展智力的重要手段。在實踐運用過程中，我積極引導學生學會用數學的基礎知識、基本方法，解決現實生活中的實際問題。問題設計由淺

8、入深。難易結合，形式多樣。讓學生經歷運用知識的過程，體驗數學的應用價值。 2、對本節課的一些思考： （1）、本節課我雖然全身心地投入教學，但課堂的氣氛不夠活躍，若老師的感情再投入一些，語言感染力再強一些，定能更好的調控課堂，學生的激情定會發揮出來，課堂的學習氣氛就會活起來的。 （2）、在實踐應用，解決問題中，我設計的教學活動能抓住教學重點進行，但有些活動細節還值得優化，如：解決問題的策略，沒有讓學生盡情充分發表自己的見解，課堂生成的問題有些處理還不夠及時。這就要求我們教師在調控上處理得當，使教學活動更有效。折扣教學設計一、教材分析 “打折”這個概念，在我們日常的社會生活和生產實踐中，經常要用到

9、。“打折”應用于很多商品經濟領域。可以說，學生對這個概念并不陌生，大多數同學在日常生活中通過新聞媒體、購物等多少有所接觸與了解。但學生的這些認識還只是停留于感性認識。因此，本人在設計教案時，大膽讓學生去自學，讓學生收集實際例子，讓學生自已編例題，在師生的互動與討論中，幫助學生逐步修正對“折扣”的認識，從日常的感性認識上升為科學的理性認識。并溝通折扣與百分數知識之間的聯系，進一步完善百分數的知識體系。 二、學情分析 本部分主要是解答“打折”的實際問題，溝通各類百分數的問題的聯系。學生已能解答“求一個數是另一個數的百分之幾”的問題，以及求一個數的百分之幾是多少的問題。教材介紹了什么是打折，以及折扣

10、的含義，指出幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。然后讓學生思考原價和實際售價的關系，聯系打折的含義，得到數量關系“原價×折扣=實際售價”。教材體現了各類百分數問題的內在聯系。學生通過解決這些問題，能進一步理解折扣的含義和實際應用，靈活掌握數量關系。 三、教學目標 1、使學生聯系百分數的意義認識“折扣”的含義，體會折扣和分數、百分數的關系，加深對百分數的數量關系的理解。 2、了解“打折”在日常生活中的應用，學會聯系百分數應用題的知識遷移解決一些折扣的生活實際問題。 3、培養學生根據實際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運用所學知識解決實際問題的能力。 4、鼓勵學生大膽嘗試，從中獲得成功

11、的體驗，激發學生學習數學的熱情。進一步讓學生感受數學和人們生活的密切關系，體會到數學的價值。 四、教學重點和難點 教學重點：會解答有關折扣的實際問題。教學難點：合理、靈活地選擇方法，解答有關折扣的實際問題。五、教學過程（一）、談話激趣，引入新知老師：為了買到即便宜有質量一流的新衣服，特意在商場辦了一張貴賓卡（也叫VIP卡），貴賓卡上寫著：“持貴賓卡到本商場消費一律八折”。商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”今天我們就來學習學習打折（板書課題）。（學生跟隨老師的導入，進入本課的學習中。購物學生都經歷過，從學生感興趣的事情入手，用拉家常式的談話方式展開全課的教學，在平淡之中見真實。）

12、（二）、展示交流，探索新知1、自學：自學課本P97頁上的第一段話，思考下列問題，（比比看誰學得快、學得好，2分鐘后回答）什么叫打折，幾折表示什么？五折表示什么？七五折表示什么？(學生自學，反饋自學情況)練習：四折是十分之（ ），改寫成百分數是（ ）。六折是十分之（ ），改寫成百分數是（ ）。七五折是十分之（ ），改寫成百分數是（ ）。九二折是十分之（ ），改寫成百分數是（ ）。現在我們就應用折扣的知識解決生活中的問題，請根據自學指導2自學例4。2、自學例題4什么叫做八五折、九折呢？例4中（1）現在打八五折出售是什么意思？求現在買這輛車用多少錢，就是求什么？誰是單位“1”，怎樣列式解答？例4中（

13、2）現在只花了九折的錢是什么意思？如何求比原價便宜多少錢？請同學們認真看課本P97頁例4的內容，請把課本上的解題過程補充完整。（4分鐘后，我們全班交流情況。）3、強化折扣含義及折扣與分數、百分數間的關系。4、小結：解答折扣應用題時，人們習慣把折數化成百分數，再按解百分數應用題方法解答。5、完成做一做。（三）、創設情景，生成問題，自主建構。1、手持打折卡創設情景，自主編題，應用鞏固。 2、選取有價值的問題進行練習鞏固。 3、折扣應用題與分數、百分數應用題的數量關系是一樣的，放手讓學生先自己設計、編寫例題，再適當地篩選有代表性的題目，讓學生掌握學習的主動權。（四）、應用拓展，深化認識1、比一比，選一選。(學生通過計算，明白打折在生活中的應用。)思考題：某種商品原定價為20元，甲、乙、丙、丁四個商店以不同的銷售方式促銷