1、.一年級語文下冊教案?關心?教學設計教學內容：長春版語文第二冊9-2?關心?第1課時。 教學目的： 知識與技能：認識14個生字，會寫2個生字“關、懷理解提手旁字的特點。培養學生歸納總結的才能以用多種方法識字的習慣。 過程與方法：朗讀課文，積累詞匯和優美的語句。 情感態度與價值觀：初步理解獲得快樂的方式。培養學生關心別人的良好品質。 教學重點：識字寫字 教學難點：正確朗讀課文 教學準備：生字卡片、掛圖、蝴蝶圖片 教學過程： 一、導入新課： 今天老師給大家帶來了一位朋友出示小姑娘掛圖，瞧，多得意的小姑娘啊，打聲招呼好嗎？這個小姑娘她一生都很快樂，那她是怎么做到的呢？原來呀她知道一個機密，到底是什么

2、機密呢，你們想不想知道？我們一起到課文中去尋找答案。這節課我們就來學習一篇新的課文板書課題：關心請大家齊讀課題。 二、初讀課文 1、老師范讀課文，學生一邊聽一邊注意老師的讀音，尤其要注意預習時圈畫出的生字。 2、這么美的文章你們想不想親自去讀一讀？請大家選擇自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。 3、大家讀的可真認真，老師想考考大家，誰愿意承受挑戰？出示帶拼音的生詞卡片，學生搶答。 三、隨文識字 1、學習生字：蝴、蝶、麗、刺、掙、扎 1出示蝴蝶圖片大家看，這是什么？ 學生答復：蝴蝶出示“蝴蝶生字卡片老師把這兩個字寶寶也請來了，誰能大聲的讀出來？為什么這兩個字都蟲字

3、旁呢？因為與蟲有關誰還說出哪些蟲字旁的字。 2你能用自己的話形容一下這只蝴蝶嗎？根據學生答復適時出示字卡“麗 3這只美麗的蝴蝶就在我們課文的第一句話中出現了，誰能讀一讀這句話。指名讀在這句話中還藏著幾個字寶寶，你找到了嗎？根據學生答復出示字卡“刺強調讀音是平舌音，“掙扎讀音是堯舌音，請學生說說“掙扎的意思，在什么時候會有這個動作，做一做“掙扎的動作。 2、學習生字“捧、拔“ 美麗的蝴蝶被刺破了翅膀，這時候誰來了？小姑娘小姑娘是怎么做的？用手捧起蝴蝶，小心翼翼的拔掉刺兒，根據學生答復出示字卡“捧，拔，請學生做捧和拔的動作。 3、重新出示“掙、扎、捧、拔請學生觀察，說說發現了什么？四個字都是提手旁

4、的字提手旁的字通常與什么有關？動作你還知道哪些提手旁的字？ 4、學習“仙、善、良、孩 小姑娘救了蝴蝶，假如你是這只蝴蝶你會對小姑娘說些什么？根據學生答復出示“仁慈說說你是怎樣記住這兩個字的。你能在文中找出這句話來讀一讀嗎？指名讀你能用“仁慈說一句話嗎？ 出示字卡“孩說說你用什么方法記住這個字。 老師這有一個字謎“山中的人猜猜是什么字。用“仙組個詞。 5、學習第3自然段，認識生字“度、底、求 1小女孩的愿望到底實現了嗎？我們來看第三自然段。誰能把這一段讀一讀？ 指名讀，其它同學找出藏在這一段中的生字寶寶。 出示字卡“度，底、求說一說如何住這些字，并做擴詞練習。 2仙女到底說了什么，誰來讀一讀這句話？齊讀。 結合實際說一說你關心過別人嗎，你快樂嗎？ 6、穩固識字， 1開火車讀字卡。 2生字回文，分段朗讀課文。 3檢驗識字效果，出示短文： 有一個仁慈的女孩兒，她幫助很多人度過難關，在個掙扎在水中的人向她求救，她救了他。她還捧起一只刺破了爪子的小兔，幫它拔掉刺兒。她到底是誰？原來是那位美麗的蝴蝶仙子。 7、指導書寫“關心 小姑娘因為關心別人而得到了一生的快樂，你們想不想寫一寫這兩個