1、.對高職無機化學教學改革的幾點考慮無機化學是高等職業院校化工、環境和醫藥等專業中的一門重要的專業根底課,也是這些專業學生所要接觸的第一門專業根底課和專業必修課,無機化學的教學將為后續的專業根底課和專業課的教學和學習奠定根底。因此無機化學在相關專業的整個教學中占有舉足輕重的地位,對于培養符合社會開展需要的高級技術人才具有重要的意義。但是長期以來,由于種種原因在高職無機化學的教學中一直延續著一些比較傳統的教學形式,這些教學形式使得教學呆板、學生缺乏學習的主動性和積極性。要想改變這一現狀就必須對高職的無機化學教學進展改革。本文作者結合自己的教學理論,討論了無機化學教學改革的幾點考慮和做法。1.對教材

2、內容刪繁就簡,增添新知,構建符合高職學生職業開展的教學內容無機化學開展到今天,其內容面廣點深,絕不是在短時間內就可以掌握的,也不可能在有限的學時內完成這一任務,這就要求我們在教學內容上采取少而精的原那么,突出重點難點。高職教育的特點也決定了高職院校化學教學要根據職業開展需要選擇教學內容,以培養學生才能為根本出發點,以有利于學生應用才能的培養,適應職業崗位的要求為最終目的。因此,精選教學內容就顯得尤為重要。如可以刪去理論性較強但以后其他課程還會重點講解的“化學熱力學內容,刪去重復中學教材的內容如“化學反響速度和化學平衡中的相關內容,對于簡單而又必須理解和掌握的知識,留給學生自學;同時增加無機物在

3、環境、材料、能源和信息等領域中的應用,以拓寬學生的知識面。對于化學根本原理中的一些較復雜、難于理解的問題,如對稱性、晶胞、鍵能、活化能,老師在教學中可以采取“點到為止的處理方法,即以滿足講授元素化學的需要為原那么,更深層次的內容留給后續課程去解決,而不把難于講授、難于承受的注釋和說明推給課堂。2.注重加強學生的才能培養,增強學生學習的積極性和主動性,培養學生的創新精神高等職業院校是以培養符合社會開展需要的高級技術人才為目的,隨著社會的開展,社會對高級技術人才的要求也越來越高,要在具有一定的專業知識的根底上,具有多方面的才能,如動手才能、思維才能、創造才能、觀察才能和開展才能等,尤其要具有創新精

4、神,因此在整個教學中必須始終注重加強學生的才能培養,加強學生學習的積極性主動性,教會學生如何學習,培養學生的創新精神和創新才能。如在無機化學教學中,有相當一部分內容缺乏興趣性,學起來枯燥,對這些內容就要求我們有意識的創設懸念,使學習產生一種探求問題微妙所在的神秘感,從而引起學生的興趣。例如,在講原電池時,引入一個有趣的故事:格林太太有兩顆假牙,一顆是金牙,象征著她的財富;另一顆是銅牙,是后來一次車禍中撞掉的。但是自從鑲上銅牙,格林太太就覺得頭暈,不舒適。去醫院檢查又查不出病因。同學們,你們知道是什么原因嗎?繼而用動畫的形式引出原電池裝置。原來是金牙和銅牙組成了原電池,形成電流使得格林太太不舒適

5、,而后引出電極電勢的概念。又如在計算化學反響標準摩爾焓變、標準摩爾熵變和標準摩爾吉布斯函數變時,都利用了黑斯定律,求解的方法也一樣,因此老師在講授時重點講解標準摩爾焓變的計算,讓學生自我完成并將講解標準摩爾熵變和標準摩爾吉布斯函數變計算的內容,加深學生對黑斯定律、狀態函數的理解,老師那么重點強調計算過程中的一些本卷須知。通過這一方法,不僅使學生加深了對所學知識的理解、運用才能,同時也培養了學生的語言表達才能和分析、思維才能。另外,老師可將最新的本領域的研究成果以論文報告的形式給同學作介紹或者對于一些章節給學生布置一些相關的題目,學生可以根據自己的興趣和愛好查閱文獻資料,進展小專題實驗研究和小論

6、文的設計。這樣既可以擴大學生的視野,也有助于學生分析問題、解決問題才能的進步,培養應用才能。而應用才能的培養是實現創新才能與理論才能的重要途徑。3.多媒體教學方法與傳統方法相結合,進步教學質量運用現代教育技術、多媒體課件進展教學,由于多媒體集文字、圖表、動畫、聲音于一體,可以刺激學生感官系統,調動學生學習積極性和主動性,可以拓寬教學內容,增大教學容量,進步教學進度。如在講授晶體構造時,我們利用晶體構造教具模型,使學生更容易理解各晶型構造的特點。再如在講授雜化軌道、原子軌道空間伸展方向等時,我們利用多媒體課件進展講解,直觀簡潔,學生容易理解,獲得了較好的教學效果。同時,我們建立了無機化學教學網站

7、,吸引了學生進展網上無機化學學習,使網絡上的在線學習、在線測試與在線答疑成了學生的第二課堂,極大地調動了學生學習的積極性和主動性。但是,考慮到使用多媒體課件授課速度過快,部分學生的思維速度跟不上,某些無機化學內容單純用課件講課效果較差等問題,我們在使用現代教育技術的同時輔助于傳統教學手段。對于內容比較簡單的章節,如氫和稀有氣體、金屬通論、p區金屬等內容,采用“學生自學,老師概括總結或“討論課的形式進展。對公式推導、計算舉例仍然應用板書、講解的傳統方式進展教學,獲得了良好的收效。因此,在無機化學教學過程中,注重多媒體教學方法與傳統方法相結合,會收到事半功倍的教學效果。4.加強自學指導,培養學生的

8、自學才能二十一世紀,科技飛速開展,給知識更新提出了更高的要求,“掌握探求真理的方法比獲得真理更加重要已成共識。為此,在教學過程中一定要加強對學生學習才能的培養。無機化學的教學,由于在教材上涉及面較廣,而在課時分配上又不可能像中學一樣做到面面俱到,這樣就容易出現教不勝教的場面。指導學生自學,不僅是無機化學教學活動的必要手段,而且對高職學生在大學階段甚至將來整個的學習過程,都有著積極的作用。因此,教學生自學的方法,使他們嘗試到“發現的樂趣,體會到自己學習才能上質的飛躍就顯得尤為重要。在中學階段,對于大部分學生而言,其學習主要是依賴老師的課堂講授,學生的自學才能普遍較差。所以針對大學新生的無機化學教

9、學,如何做到培養他們的自學才能,應做到心中有數、從無到有、循序漸進,在適當的時候提出自學要求。例如:在講授氫化復原平衡及電化學根底一章內容時,由于化學電源及電解內容不但與化學根底知識關系親密,而且與日常生活有關,所以,我們除了講授大綱要求的內容外,對于興趣較濃、但不屬于講授大綱要求的內容,要求學生課外自學,然后讓學生在課堂上講述他們所學到的知識、理解的內容。通過這種方式,不但可以讓老師理解學生自學才能的上下,而且也是讓學生明白,自學是大學學習的一種根本方法和才能,從而掃清學生的自學障礙,進步他們的自學信心。另外,老師應適時對學生進展自學指導,根據學生的實際情況和教材特點,靈敏選擇指導重點,有時應側重于激發興趣,創設情景,有時那么側重于學法指導,對于難度較大的章節,還應加強學習線索或難點指導,以減少學生的自學障礙。例如:在講授原子構造一章內容時,首先給出討論這部分內容的思路:由氫原子光譜實驗現象入手,討論氫