1、通信系統課程設計實習報告 題目：幅移鍵控2ASK系統設計建模與計算機仿真分析班級： 姓名： 學號： 指導教師： 實習時間：一 、實習目的：1. 掌握 2ASK 解調原理及其實現方法，了解線性調制時信號的頻譜變化；2. 認識和理解通信系統，掌握信號是如何經過發端處理被送入信道然后在接收端還原；3. 學會2ASK傳輸系統的二級調制解調結構，測試2ASK傳輸信號加入噪聲后的誤碼率，分析2ASK傳輸系統的抗噪聲性能； 二、 實習儀器：1. 計算機 2. System View軟鍵三、設計內容：二進制幅度鍵控調制(2ASK或OOK)在幅度鍵控中載波幅度時隨著調制信號而變化的，二進制振幅鍵控信號的產生方法

2、(調制方法)有兩種。如下圖，是一般的模擬幅度調制方法。乘法器 二進制數據 2ASK輸出載波抽樣判決器低通濾波另外，2ASK解調原理方框圖如下：相 乘帶通濾波輸入 2ASK定時脈沖cost(a)相干解調法:抽樣判決低通濾波整流帶通濾波輸入2ASK定時脈沖(b)包絡檢波法:1.2ASK是利用載波的幅度變化來傳遞數字信息，其頻率和初始相位保持不變。在2ASK中，載波的幅度變化只有兩種變化狀態，分別對應二進制信息“0”或“1”。2ASK常用的產生方法通常有兩種：模擬調制法和鍵控法。本次仿真用模擬調制法。2.系統搭建及參數設置：如圖-1System view 系統時鐘及采樣率設置參數：進行系統定時，將S

3、ample Rate設置為系統最高頻率的10倍，即為1000Hz; No. of Sample 則可根據實際情況進行改變；其他參數會根據系統需要自動設置。 如圖-2系統仿真模塊連接圖：注：連接圖符時，注意圖符之間連線的方向。部分系統參數：Token 0: amp=1, freq=10;Token 7: Std Dev=1,Mean=0;Token 9(19): Low Cutoff=30, Hi Cutoff=160；Token 10: Gate Delay=0,Threhold=0.5;Token18：Low Cutoff=30；Token20：Low Cutoff=60；Token 21:

4、 Gate Delay=0,Threhold=0.5;Token 22(14): amp=1, freq=100；如圖-3源信號波形：圖-3信號源波形圖通過波形可以看出，在2ASK中，載波的幅度只有兩種變化狀態，分別對應二進制信息“0”或“1”。 如圖-4原信號頻譜圖： 圖-4原信號頻譜波形如圖-5已調信號波形： 圖-5已調信號波形如圖-6已調信號頻譜波形：圖-6已調信號頻譜波形注：創建系統模塊時，根據本圖設置帶通濾波器及低通濾波器通帶帶寬參數。如圖-7經過包絡檢波法調制出的波形： 圖-7包絡檢波頻譜圖注：經過非相干解調調制后的波形，與原信號相比，波形基本一致，有一定延時。如圖-8包絡檢波頻譜

5、圖：圖-8包絡檢波頻譜如圖-9經過相干解調法調制出的波形： 圖-9 相干解調法調制出的波形注：經過相干解調調制后，得出的波形圖跟源信號基本一致，有一定延時。如圖-8相干解調頻譜波形：圖-8 相干解調頻譜波形如圖-9源信號、包絡檢波出的信號、相干解調出的信號疊加圖： 圖-9源信號、包絡檢波出的信號、相干解調出的信號疊加圖 注：圖中為經過相干解調的信號和包絡檢波的信號，兩個解調后的信號均與調制信號相同，都有一定的延時。四、系統仿真結果分析：調制時，輸入信號通過載波調制形成2ASK信號，通過調制出的波形可以看出，在2ASK中，載波的幅度變化只有兩種狀態，分別對應二進制信息“0”或“1”。經過信道時，

6、加入(高斯)噪聲，在非相干解調時，通過半波整流器、低通濾波器，抽樣判決器，最后的波形輸出與開始時的輸入信號相同，但有時延，說明費相干解調設計基本正確。經過信道時，加入(高斯)噪聲，相干解調時，經過與載波同頻同相的正弦信號、低通濾波器、抽樣判決器，最后的波形輸出與開始時的輸入信號相同，也有時延，說明相干解調設計基本正確。根據圖1-7所示調制信號的圖形與解調后的信號圖形基本一致，在每段的起始因為信號不穩定，在信道傳輸過程中也有噪聲出現，所以出現了微小的波動。這與濾波器濾波誤差也相關。相干解調需要插入相干載波，而非相干解調不需要載波，但需要(半波)整流器，包絡檢波時設備相對比較簡單。經過對比得出，對

7、于2ASK系統，在相同的信噪比條件下，相干解調法的抗噪聲性能優于包絡檢波法；大信噪比條件下，包絡檢波性能接近相干解調性能。五、總結：由圖1-7，結合系統分析，得出結論：用相干解調和非相干解調都能解調出原始波形。但是由于信號易受外界噪聲的干擾，加入噪聲后，就不能完整地解調出原始波形來。因而2ASK的抗噪性能較差。當然在整個仿真過程中，會出現很多實際問題，比如，很多復雜的模塊參數很難正確設置，導致仿真波形出現很大偏差。通過這次System View 信號傳輸仿真設計，對信號傳輸與通信實現有了進一步了解，盡管是非常基礎的2ASK調制與解調仿真，但對現代通信的基本方式與原理有了基本了解。同時也認識到，

8、System View軟件的應用更培養了我們綜合運用所學知識點，發現、提出、分析和解決實際問題，讓我們對平時學習的理論知識與實際操作相結合，在理論和實驗教學基礎上進一步鞏固已學基本理論及應用知識并加以綜合提高，學會將知識運用于實際的方法，提高分析和解決問題的能力，也讓我掌握System View仿真軟件的使用方法以及一些基本通信電路的結構原理。在這次課程設計中，我也發現了很多自身的不足，基礎知識不扎實，不細心等，這些必須在將來的學習生活中慢慢改進，加以克服，我懂得真理需要在一次一次不斷的實踐中才能獲得，不但在知識上，更在人生道路上給我上了重要的一課。六、參考文獻：1 曹麗娜 張衛鋼 .編著 通信原