1、母雞蘿絲去漫步教學計劃計劃用意母雞蘿絲去漫步是一本本國經典丹青書，它的筆墨與畫面構成一種特不滑稽的比照，筆墨報告的是母雞蘿絲去漫步的平鋪直敘的故事，而另一個主人公狐貍，卻在母雞的面前演出了一出滑稽好笑的“捉雞每每受挫的故事。   本課的計劃力圖領導小孩在笑聲中了解畫面內容，能報告出暗藏在丹青面前的故事，并領會瀏覽繪本的根本辦法：勇敢猜、仔細看、清晰說、歡樂演，從而“得法于課內，得益于課外。教學目的  1、經過瀏覽丹青、上以下列圖的不雅看比照，了解故事的情節發作跟開展，培育過細不雅看跟勇敢設想及較完好言語表白才能。2、領會丹青的風趣滑稽，在讀圖中

2、感觸瀏覽的興趣。 3、習得復雜的瀏覽繪本的辦法，進一步激起瀏覽繪本的興味。瀏覽預備   PPT課件，母雞頭飾。運動進程一、封面瀏覽設懸導入1、談話回想：還記得這學期咱們一同讀過哪些繪本嗎？2、明天，教師帶給小冤家一個特不風趣的繪本故事母雞蘿絲去漫步。出示PPT1，板書故事標題3、這是母雞蘿絲生涯的農場，你看到了什么？瞧，母雞蘿絲邁著輕快的步調，帶著高興的心境去享用這漂亮的農場美景嘍。4、可就在這歡樂寧靜的面前，卻暗藏著風險，看，出示有狐貍尾隨的完好封面PPT2，母雞蘿絲明白面前的風險嗎？猜猜她終極被狐貍吃掉落了嗎？板書：勇敢猜二、領導瀏覽設想練說1、讓咱

3、們一同隨著母雞蘿絲去漫步吧！出示PPT3她走過院子，呀！狐貍撲下去啦！猜猜：狐貍抓到母雞了嗎？假如不，是什么讓她逃離了風險呢？領導不雅看圖中的釘耙，會不會跟釘耙有關聯呢？生說2、出示PPT5，領導先生說出圖中的意思。總結：看繪本時，除了要勇敢猜，還要仔細看板書：仔細看3、  哎！這是虛驚一場！母雞明白生后發作的好笑的一幕嗎？不明白她接著往前走，她繞過水池， 瞧，狐貍此次離她更近了，出示PPT6事先另有哪些小植物在場？蝴蝶、田雞、小鳥把你本人當做它們，想想它們事先會如何說？生設想說，但是，事先的場景太嚇人，它們緩和得一句話也說不出來了。這只悲傷的母雞，這回估量有救了

4、。4、出示PPT7，不雅圖談話。忽然，狐貍足下一滑，“撲嗵一聲，一頭栽到水池里，水花四濺，差點把狐貍淹逝世。總結評估。板書：清晰說5、這只倒運的狐貍啊！沒捉到母雞，倒弄得本人像個落湯雞。接著，母雞又到哪些地點漫步呢？又閱歷了哪些風險的故事呢？接上去，就請你勇敢猜，仔細看、清晰說了。6、出示畫面，領導先生報告畫面面前的故事。超出干草堆。出示PPT8、9經過磨坊。出示PPT10、11穿過竹籬。出示PPT12、13鉆過蜜蜂房。出示PPT14、157、出示PPT16師報告：母雞定時回抵家吃晚飯。三、回味感悟品味反芻1、回想，領會興趣   1、教師剛發覺你們看書時都笑了，笑

5、什么呢？經典的繪本老是讓人回味無量，幻燈再播放一遍故事，想想哪一頁的故事讓你感到最好笑？2、關于狐貍來說，這一起充溢了辛勞跟掉敗，關于母雞來說，這一起卻安全而高興，母雞蘿絲回抵家必定會回想起她歡樂的漫步，還記得她都去過哪些地點嗎？回想，相機出示PPT17領會動詞的差別表示舉措的差別。3、說演，內化言語1、教師扮演母雞蘿絲，請先生將最好笑的一幕講給“母雞聽。2、你想對那只狐貍說什么？四、拓展延長推舉瀏覽1、明白這本書的作者是誰嗎？從那里能明白？封面這本書的筆墨跟丹青基本上佩特·哈群斯創作的，她是一位既會文章寫又會畫丹青的人。母雞蘿絲去漫步是她創作的第一部繪本，她創作的繪本顏色特不明媚，

6、報告的故事風趣好笑。2、推舉瀏覽:金老爺買鐘母雞蘿絲去漫步目的：1、能應用已有的生涯閱歷，依照音樂配景跟畫面勇敢的揣測母雞跟狐貍之間能夠發作的事，并能清晰的表白出本人的辦法。2、感觸文學作品的滑稽、風趣。預備：音樂配景，ppt圖書進程：一、運動導入：出示圖片1：明天，陶教師要給年夜伙兒看一個故事，它就發作在那個農場里。嘩，農場好年夜好美呀，你看到了什么？在圖片上寫上各個地點的稱號：水池、蜂房、磨坊、草堆、竹籬等師：明天故事的主人公確實是那個農場里的一只母雞，它不只長得漂亮，并且另有一個難聽的名字叫蘿絲。明天氣象真好，母雞蘿絲要去漫步了。你漫步的時分心境是什么樣的？輕松，爽，舒適二、了解故事內容

7、：一出示圖片2、3、4：配上音樂1圖片2：1、咨詢：瞧，母雞蘿絲去漫步的時分是如何樣的？神色、低頭、輕松配上母雞漫步的音樂2、它去漫步的時分能夠會發作什么狀況？讓幼兒聽音樂，區分能夠是什么小植物來了，說說來由圖片3：1、狐貍的神色又是如何樣的？打碎留意，眼睛骨碌碌轉它跟在母雞前面能夠會發作什么事？領導幼兒邊仔細不雅看畫面邊聽音樂。2、你是如何明白的？小結：本來圖片能夠通知咱們狐貍跟母雞之間所發作的事，音樂也能通知咱們小植物之間所發作的事，你們的眼睛、耳朵身手真年夜呀！3、是否用一個難聽的詞來描述狐貍的行動自食其果，咎由自取圖片4：讓幼兒看一下后果，休會猜想準確的勝利感。請一幼兒完好報告圖片內容

8、。二分不出示圖片5、6、7、8、9、10、11：1、師：母雞不明白狀況，接著在漫步，而狐貍跟在前面還發作了非常多風趣的狀況，咱們接上去再來尋一尋，它們又經過了哪些地點，發作了哪些狀況？幼兒看畫面，師恣意播放一段音樂，讓幼兒猜猜這段音樂講哪張畫面上的事？2、幼兒交換畫面：放哪段音樂，幼兒猜出后就交換哪幅畫面重點探討：領導幼兒用連接完好的言語報告圖片內容A在經過水池的時分，發作了什么事？或B在經過磨坊的時分，發作了什么事？3、看另一幅畫面，幼兒報告狐貍發作了什么事？假如讓你配上音樂，你會怎么樣配？幼兒自配音樂4、師：咱們來聽聽那個故事的作者是如何配音樂的。邊聽音樂邊聽教師講故事幼兒不雅賞該畫面的音樂此中一幅畫面請幼兒完好報告，配上音樂三不雅賞音樂4：1、師：對呀，狐貍在打母雞的主見時，鬧出了很多笑話，也害了本人。接上去，陶教師帶來了一段音樂，你們來聽一聽，猜一猜，此次狐貍又如何啦？2、聽音樂感觸：領導幼兒用差別的方法表示故事內容完好報告圖片內容分腳色進展扮演師：究竟狐貍如何啦？出示圖片12而母雞這時分又是什么樣的神色呢？師完好報告圖片內容，死后發作了這么多狀況，母雞都不明白，后果安全抵家了。4、探討：母雞給你什么感觸？英勇、奇妙、安閑自由狐貍又給你什么感觸？苯、自食其