1、五月語文組公開課評課發(fā)言稿在日常生活和工作中，發(fā)言稿的使用頻率越來越高，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分，是演講上一個重要的準(zhǔn)備工作。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的五月語文組公開課評課發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。本月一共聽了四位老師的公開課，受益良多，感受頗深。方*老師的甜美的語言風(fēng)格，讓人心曠神怡；張*老師的循循善誘，發(fā)人深省；吳*老師的激情澎湃，掀起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；黃*老師的復(fù)沓教學(xué)，讓學(xué)生加深對文本的理解。這些都給我留下了深刻的印象，同時也是值得我學(xué)習(xí)的地方。作為語文老師，帶給學(xué)生的應(yīng)該是美的享受，情感的熏陶，個性的發(fā)展。針對這四節(jié)課，我談?wù)勛约旱囊稽c淺見。一、

2、課堂上，適當(dāng)?shù)氐却且环N美。新課標(biāo)指出，在語文教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，形成良好的語感。因此，在語文教學(xué)過程中，教師要給予學(xué)生一定的思考時間與空間，不能以教師的描述性語言代替學(xué)生的思考，當(dāng)一個有價值的問題拋出后，教師不要急于讓學(xué)生回答，因為學(xué)生對文本情感的體驗有一個過程，即從接觸文本到情感的輸出，是需要經(jīng)過自己的思考，融入自己的生活體驗以及以往的經(jīng)驗等加工分析，最后才會形成相對完整的情感體驗。如，在吳*老師與象共舞一課中，當(dāng)老師問出這樣一個問題：在泰國，人和象有沒有距離？學(xué)生在沒有充分研讀文本，在沒有真正走進字里行間去體會的前提下，教師急于給出了答案，并且過渡到下

3、一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在“人”字邊上寫“象”字，其實，這個環(huán)節(jié)設(shè)計的很好，只可惜上一環(huán)節(jié)沒有落到實處，這個環(huán)節(jié)的效果就大打折扣了。從教育目標(biāo)達成性的角度來說，學(xué)生情感體驗沒有很好達成。課堂上，教師適當(dāng)?shù)氐却蛟S學(xué)生會給你一個驚喜。二、課堂上，好的學(xué)習(xí)方法是一種美。新課標(biāo)指出：在學(xué)習(xí)過程中，能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。所以，在閱讀課的教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，通過對它們的體會來達到對整篇課文情感的理解、感悟，這就是所謂的“聚焦”教學(xué)。它能有效提高課堂效率，使學(xué)生既感受得深，又能提高課堂效率。怎么抓課堂的.重點，突破難點，這就是一個很好的方法。在

4、方*老師跨越百年的美麗一課中，對于居里夫人堅持不懈的精神，可以聚焦到“可能”一詞，從成功和不成功兩方面創(chuàng)設(shè)情境體驗，相信學(xué)生的感悟會更深，對于后文的學(xué)習(xí)也就水到渠成了。另外，對于閱讀課的教學(xué)，切忌泛泛而談，泛泛而讀，切忌面面俱到，沒有取舍這樣既達不到教學(xué)目的，學(xué)生學(xué)到最后感覺這課不上，我也能懂。三、課堂中，科學(xué)的板書設(shè)計是一種美。語文板書是輔助性地完成語文課堂教學(xué)任務(wù)的重要手段之一。板書能點睛指要，給人以聯(lián)想；形式多樣，給人以豐富感；結(jié)構(gòu)新穎，給人以美的享受。因此，不僅僅在公開課上，對于板書設(shè)計要精心，在平時的課堂上，也要對板書設(shè)計下一番功夫。在張*老師媽媽的賬單一課，板書設(shè)計是母愛、無私、無價。個人認為內(nèi)容單調(diào)了點，形式上也不夠新穎，學(xué)生看后可能留下的印象不是很深刻，如果在初讀課文后，順勢在黑板板書故事的主要人物小彼得（寫左邊） 媽媽（寫右邊），緊接著根據(jù)賬單內(nèi)容，在小彼得下面寫60芬尼 在媽媽下面寫0芬尼，然后根據(jù)學(xué)生的理解感悟相機在0芬妮下寫上無私、無價。最后在升華課題時，畫一個紅色的大愛心，這樣的板書設(shè)計，在視覺效果上和板書內(nèi)容上是否會更完美些呢？也許正如吳*老師的發(fā)的說說那樣，教學(xué)，是一場漫長的修行。對于年輕的我們來說，要