1、精選文檔專題二立意萬綠叢中一點紅閱卷老師是如何就立意打分的雖然在高考作文等級評分體系中并沒有“立意”這個說法，立意問題更多地看審題是否切題，中心是否突出。但是，它是一根無形的指揮棒，在暗中操縱著閱卷老師的評分尺度。閱卷老師一般是從兩個方面入手評立意分的：1從文章中心的確立看立意是否正確、集中(1)看文章中心是否突出。當閱卷老師看到你的文章時，能感覺到你的文章有一個明確的中心，而這個中心落實到一個具體的題目上，形成了自己的寫作中心，并能讓這個中心貫穿始終，統帥所有的材料；同時，文章中表達的見解、看法鞭辟入里，超出一般地顯露出來，情感鮮明、態度堅決，那你的文章的立意就有可能進入一類卷了。(2)看文

2、章中心理解是否準確、深刻，有無思想。文如其人，人的偉大在于思想。所謂平庸的作文，即指內容空洞、毫無思想的作文。一篇文章有了思想，就有了血肉生命，有了“精氣神”。這個思想就是看你對文題有無自己獨到的理解、分析。2從立意的常見誤區看立意是否正確、集中立意的常見誤區有：(1)偏離題意。(2)認知、情感有偏差。如2010年山東卷作文，若在作文中大談特談生活中的陰暗面，社會上的種種不公正現象，固然扣住了“陰影”，但別忘了材料中的辯證關系，還有“光明”。這不僅是偏題問題，恐怕還有認知問題。只看到“陰影”，看不到“光明”的主流。(3)立意散亂，多頭緒多中心，缺少集中意識、重點意識。(4)立意陳舊、一般，缺少

3、新意和深刻。這些誤區常常是作文立意中的“雷區”，輕易不能碰。這也是給我們的警示。現場佳作敢于擔當，邁向成功2012年山東高考優秀作文誠如孫中山先生所言：既以擔當中國改革發展為己任，既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。精神貫注，猛力向前，則終有最后成功之一日。先生的話告訴我們：做一件事情，首先要敢于擔當，并且要不畏艱難，按道理做事，終會有一奮驥足的成功之日。康德說：“既然我已經站在了這條路上，那么任何事情都不能阻止我走下去。”人生之路“路漫漫其修遠兮”，如果我們已經選擇了前進的方向，那么，就要勇敢擔當起重任，不在失敗和困難時畏葸不前，集中精力，成功之日總會到來。敢于擔當則明，心死放棄則暗，這

4、是被無數事實證明的真理。暢游歷史之中，徜徉偉人之間，你會為他們在困難中敢于擔當的身影所感動。當我們還停留在困難面前，不敢向成功進發時，不妨去看看巴金老人和索爾仁尼琴吧，這兩人，代表了兩個國家敢于說真話的勇氣。巴金老人晚年在隨想錄中懺悔了自己曾做過的錯事，說過的假話，他敢于擔當，為國家為人民樹立了說真話的榜樣，他的成功，實現了他“化作泥土，留在人們芳香的腳印中”的愿望。索爾仁尼琴說：“一句真話，比一個世界都重要。”他曾被驅逐出境，流亡多年，但他一直擔當著自己的重任，走在鋪滿荊棘的道路上，最終，他贏得了人民，“俄羅斯的良心”重歸故土。失敗者在困難面前看到的是“黑云壓城城欲摧”，而成大事者看到的是“

5、甲光向日金鱗開”。只有敢于擔當，不懼挫折，人生才會見到彩虹。蕭伯納說：“人生有兩出悲劇：一是萬念俱灰，二是躊躇滿志。”如果我們在困難前堅持住了，卻因一時的成功而自滿，那人生亦不能稱之為成功。作為我國光學事業的奠基人，王大珩一生專注于事業，不被外物干擾。他因不凡的成就被國家獎勵，受到人民贊揚，但他仍擔當住自己的責任，不居功自傲，默默為國家奉獻自己。近幾年，隨著“三錢”、朱光亞、何澤慧等老一批科學家的去世，國家的重任落在了我們年輕人一代身上。我們應像孫中山先生說的那樣，擔當起責任，精神貫注，全力向前，為國家做貢獻，終有成功之日。林則徐敢于擔當，成為民族英雄；巴爾扎克敢于擔當，在困境中成功；還有像吳

6、菊萍、吳斌這樣的現代人，敢于擔當，成為“最美”。再看看現實中的許多人，沒有責任意識，不敢擔當，從而有了“毒膠囊”“地溝油”等“綠色食品”。人民該喚醒自己了，為國家、為社會，勇敢地擔當責任，不畏困難，走向成功。尼采說：“能將我殺死的物質能使我更強。”我們應敢于擔當，讓自己更強大，敢于擔當，邁向成功，奏出人生的華彩樂章。得分點評文章所以被評為考場一類卷，由以下幾點特色決定：(1)立意精準，構思全面。開篇直接援引材料，得出“敢于擔當、不畏艱難”兩個要點，觀點鮮明。然后論述在困難面前的擔當，進而分析不自滿、不自傲，深入淺出。最后聯系實際，分析現實問題，思路清晰，分析全面。(2)材料豐富，胸襟開闊。本文

7、作者視野寬廣，寫作素材積累豐厚，而且能夠恰當運用，如巴金、索爾仁尼琴、蕭伯納、王大珩、“三錢”、朱光亞、何澤慧、林則徐、尼采等，涉及古今中外，有詳有略，而“毒膠囊”“地溝油”等概述事例，緊密聯系現實生活，相互補充。可見作者不一般的語文積累，是“腹有詩書氣自華”的直接體現。閱卷現場評分：內容20分表達17分發展20分總分57分如何讓立意正確、集中立意就是在審清題意的前提下，確立作文的主旨和中心。從基礎等級上看，就是正確、集中；從發展等級上看，就是深刻、新穎。這里先談談立意正確、立意集中。所謂立意正確，就是立意要符合客觀事物的認知規律，有著正確的價值取向，有著健康的情感態度。另外，必須符合題意，不

8、跑題，不偏題。所謂立意集中，就是聚焦觀點，一篇文章只能提出一個觀點，解決一個問題，太泛則濫，過大則空。如何使立意正確、集中呢？1攻其一“點”，不計其余無論哪種命題，都會給考生以廣闊的立意空間，往往可以從多個角度去立意，但關鍵是選準一個一觸即發的“寶貴”的“點”。其實，這個“點”，就在作文試題的材料、導語、話題或標題中。材料作文，若是抒情性材料(如詩歌)，每一個意象就是一個角度，一個“點”；若是敘述性材料(如寓言、故事、現實生活現象)，其中一人一事一景一物及其兩者關系的組合就是一個角度，一個“點”；若是議論性材料(如格言、警句、論斷的編組等)，每一個觀點及其對立面就是不同的角度。可據“象”探“質

9、”，據果探因；可據材料中的矛盾關系、辯證關系分析內在的哲理。如2010年山東卷作文題，就是一個議論性材料作文，材料是托爾斯泰飽含哲理的一句名言。立意的“點”就定位在“光明”與“陰影”的辯證關系上。命題作文，一般來說，標題本身或標題中的關鍵詞語都含有多義性。其中有本義、引申義，也有比喻義、象征義。那么，每一個義項從宏觀上看都有一個大的立意范疇，而每一個范疇從微觀上看都又有許多小的角度或“點”。如2011年北京卷的作文，材料中三位同學的觀點自成一家，老師的總結精準到位，在立意時可分別從每一位同學的角度立意：依據甲生之說，可立意為“成功源自實力”；依據乙生之說，可立意為“有競爭才利于均衡發展”；依據

10、丙生之說，可立意為“提倡公平誠信，摒棄弄虛作假”。2巧加詞語，化大為小“大題”指題旨范圍較寬泛、開放性強的文題，如“常識”、“見證”、“難題”、“早”、“他們”等，可以采用加修飾語的辦法來縮小立意、取材的范圍。可在標題前面加修飾語，可在后面加中心詞，還可以前后都加。如2009年廣東卷作文題“常識”，前面可加“生活”、“醫學”、“自然”、“科學”、“文化”、“哲學”、“安全”、“道德”等，后面亦可加“特點”、“意義”、“利弊”、“發展”、“穩定與創新”等等。這樣，層層加修飾語、中心詞，立意的范圍越來越小，越來越集中、明確。3虛者實之，實者虛之“虛題”是指比較抽象的文題，一般從哲思、道理、精神層面

11、來命題，如“角色轉換之間”、“北京的符號”、“見證”、“懷想天空”等。“實題”，一般從人、事、物、景等層面來命題，如“踮起腳尖”、“有句話常掛在嘴邊”、“臉”、“燈”等。虛者實之，就是指以某個具體的人、事、物、景為載體，借實在的物象或事件去詮釋抽象的命題。如2009年山東卷作文題“見證”，題目較大較虛，可以像當年一篇優秀作文那樣具體為“見證歷史的傷痛”，并以此為切入點，選用圓明園、奧斯維辛集中營、諾曼底登陸等材料，論證“對于傷痕與鮮血的見證，不僅僅是為了銘記，更是對后世的警示”這一中心，立意可謂明確、集中、主旨深遠。實者虛之，指構思立意由實到虛，由個別升華為一般，透過物象，深入本質，寫出這類文

12、題在思想或精神層面的象征意義。如2009年湖南卷作文題“踮起腳尖”，既是角度小的文題，又是一個很實在具體的題目。“踮起腳尖”是一個具體的動作，這個動作有很強的指向性。也許踮腳的人是想看得更高、更遠，或者是想夠到更高處的東西；也許是在跳舞，等等。這些都是其具體的意義。但寫作時應該從這些具體的意義中引申出更抽象的內涵來。如“踮起腳尖”表現出一種對現狀不滿的抗爭，一種永不言敗的拼搏，一種對成功與卓越的追求總之，“踮起腳尖”包含著一種奮發向上的愿望，一種努力前行的勇氣，一種不懈探索的精神。這便是把具體的動作與抽象的生活哲理結合起來進而化實為虛的立意方法，運用這種方法，自然容易把文章導向深刻。有的文題可

13、實可虛，立意可以由實到虛，虛實轉換。如2009年江蘇卷作文題“品味時尚”，一篇考場作文是這樣寫的：開頭先品味生活中的“服裝”時尚，從牛仔褲到皮爾卡丹西服、鱷魚T恤，體會到追逐時尚要領生活之潮流；接著又緊密聯系生活，品讀“青春”，進而領悟到“青春”不僅僅是追逐生活潮流，更在于去追求生活的真、善、美，而真、善、美才是生活、時代中永恒的“時尚”。文章由實到虛，由表及里，層層深入，堪稱考場妙文。以下兩個作文題，都可以從多角度立意。請盡可能多地列出一些立意(不必完成全篇)。1請以“遭遇二難”為題，寫一篇作文。題材不限，不少于800字。要求：立意自定；題目自擬，詩歌除外；不得抄襲，不得套作；不得透露個人相

14、關信息；書寫規范，正確使用標點符號。2閱讀下面的文字，根據要求作文。理想狀態下的百米賽跑是這樣的：參賽隊員一字排開，裁判大喊：“各就各位預備跑！”隨著發令槍一響，大家箭一般地沖出起跑線但是現實生活中的競賽遠非理想狀態，發令員經常缺席，眾人還在“各就各位”，膽大的就已經沖向終點了。你也許會說他們“犯規”“耍賴皮”，但歷史無數次證明，機遇往往青睞搶跑者。因為這些搶跑者懂得人生沒有發令槍，只要自己能跑，比賽隨時都可以開始。與其受客觀條件的制約，不如掌握主動，先聲奪人。請選擇一個角度構思作文，自定立意，寫一篇不少于800字的文章。審題立意提示1年無少長，位無高低，地無中外，時無古今，人生活在世上，總是

15、不可避免且不止一次地要遭遇“二難”。如左右為難、進退維谷、取舍不由、上下不得，有時甚至在生死攸關之際不知如何是好由于人們的信仰、地位、年齡、閱歷、文化教養以及所處的時代千差萬別，因而在“二難”面前所采取的態度也各不相同。中學生，雖然剛剛經歷了短短十幾年的人生，但在生活學習過程中，也肯定會“遭遇”到這樣那樣的“二難”，關鍵在于怎樣對待。所以，本題在審題方面沒有為難學生，很容易調動他們的真情實感，讓他們暢所欲言。具體來說，學生既可結合“自己”(這個“自己”可以虛擬)的親身經歷侃侃而談，寫成一篇具有鮮明時代特征的心理獨白；也可縱橫捭闔，歷數古今中外正反人物遭遇“二難”時的最終抉擇，略加評點，表明自己的觀點和立場；還可以構寫一篇小說，細致刻畫人物心理活動，塑造人物形象，表現中心思想。2材料的含意并不難理解，關鍵是對“搶跑”的把握。“搶跑”在這里已經不是比賽中的常 規概念了，而是拓展到了人生界面上的一個詞語。“搶跑”意味著誰搶先抓住了機遇，那他的勝算便會大大增加。也就是說，誰先掌握主動權，誰就可能在最快的時間內抓住機遇，為成功奠定一個良好的基礎。這樣一來，材料的真