1、 學校三年發展規劃（2009年8月2012年7月） 第一部分： 學校辦學現狀分析（一）基本狀況： 張家港市塘橋初級中學是一所規模型的農村初中。學校始創于1913年，至今已有近百年的辦學歷史。1996年9月，塘橋鎮對初、高中進行分設，塘橋初級中學成為一所純初中學校。學校占地 26980 平方米，綠化面積9570 平方米，建筑面積13410 平方米。學校建有三座教學樓、一座省標理化生實驗大樓、一座信息大樓，一座行政辦公樓，擁有250米塑環形膠跑道、三塊籃球場、一只300多座位的階梯教室、一座450平方米的圖書館，建有電子閱覽室，開設了電腦、音樂、美術、舞蹈等專用教室，學校有多媒體教學設備 套，所有

2、教室均配備三機一幕，建有校園網、校園廣播系統、校園監視系統。學?，F有19個教學班，在讀學生892人，在編教師82人，教師達到本科學歷的73人，占總數的89%，高級教師7人，中學一級教師 43 人，中高級職稱占64 %。有張家港市級骨干教師7人，在讀研究生5人。 學校于1999年創建成為江蘇省首批示范初中以來，堅持走以質立校、內涵發展之路，取得了良好的辦學效益和社會聲譽。2000年以來，學校在張家市初中教育質量綜合評估中五次獲一等獎，兩次獲二等獎，于2004年創建成為江蘇省綠色學校，被命名為中央教育研究所教育研究部家庭教育研究基地，先后獲得了江蘇省“師陶杯”教科論文競賽組織獎、江蘇省“金鑰匙”科

3、技競賽先進學校、江蘇省“五四杯”青年教師教科論文競賽組織獎、蘇州市信息化建設實驗學校等榮譽稱號，連續被評為張家港市文明單位。（二）發展優勢1地理位置優越，發展速度較快。我校位于塘橋鎮鎮區塘橋鎮華紡路372號。塘橋鎮是聞名全國的經濟強鎮，多年來在“科教興鎮”理念的推動下，塘橋鎮榮獲了全國文明鎮、小城鎮建設示范鎮等十多項國家級的榮譽。經濟的快速發展，為全鎮教育的發展提供了堅強有力的支撐，全鎮教育正處于興旺發展期。多年以來，學校堅持走內涵發展之路，辦人民滿教育，成效顯著，獲得了蘇州市級以上20多項榮譽。2學校過硬的教育質量產生廣泛影響，牢固確立了張家港市農村初中的領先地位。3重視師資隊伍建設，建成了

4、一支比較優秀的師資隊伍。學校為青年教師量身定衣制定培養目標，推動個性化發展，以構建健康心態系列活動，加強教師精神家園建設，加快了青年教師成長的步伐，2004年11期的人民教育曾載文介紹了學校青年教師培養的這一新亮點，蘇州教育以近一萬字的篇幅介紹了學校的一系列創新實踐和成效。多年來，教師在學校行政領導的引領下，勤奮耕耘，不斷探索，自覺學習，對自己的事業和前途充滿希望和憧憬，奉獻意識、敬業精神強，整體面貌積極向上。教師隊伍年輕化，學歷層次相對較高，領悟力、理解力相對較強，沖勁足。教師科研意識和科研能力較強，能積極參與教科研活動，主動申報教科研課題，課題的數量較多，課題的質量較高。4、生活化德育已經

5、成為學校的特色品牌。學校的生活化德育始于1999年，江蘇教育報成才導報德育報蘇州教育等曾先后報道過學校生活化德育的創新做法和成效。學校的省級課題新型道德主體人格培養的研究在蘇州市課題成果評比中獲一等獎；50萬字的德育校本教材讓生活告訴你一、二、三分冊由上海百家出版社正式出版；校本教材開發方案獲江蘇省一等獎。近年來，學校以“塘橋初級中學學生十個好”的系列活動為載體，引領學生從小事做起，培養良好習慣，取得了初步成效，江蘇法制報張家港日報等報刊詳細報道了學校的這一做法和成效，特別是德育報在頭版頭條位置，以4000字的篇幅介紹學校的“學生十個好”系列活動，產生較大影響。4重視課程改革，生態課堂構建呈現

6、新氣象。學校按照上級規定的課程標準開足、開齊所有課程，以請進來、走出去的形式加強校本培訓，轉變了教師的教學觀念，推動了教師課堂教學改革。并通過教研組、備課組的研討活動，舉辦片、市級活動的大型研討活動，為教師搭建了展示平臺，加快了教師的專業發展步伐，學校教學質量在本市名列前茅。近年來，學校以精細化管理為抓手，以和諧促發展，以質量鑄品牌，加快了發展步伐。學校多次承辦了塘橋片、本市級的課堂教學研討等大型活動，充分發揮了市培訓中心基地學校的作用，成為本市進行課堂教學研討的重要場所。5學校堅持實施素質教育，加快了學生健康、全面發展步伐。多年來，學校以學生發展為本，為學生全面發展、特長發展創造條件，搭建廣

7、闊舞臺，校園文化藝術節、圍棋、攝影、書法、繪畫、寫作、航模等學生活動，激發了學生的創造力，形成濃郁的氛圍，取得了良好的成果。（三）制約因素1由于多種因素，部分優質生源流失，制約了學校發展的空間。2從教師隊伍的年齡結構來看，青年教師占絕大多數，因而教學經驗相對不足。3青年教師個人的教育教學特色不明顯，個人專長不突出，“模仿型”、“教學型”教師多，“科研型”、“專家型”教師少，為學校實現整體式跨越帶來一定難度。4不少外來民工子弟進入本校學習，對學校教育質量形成沖擊。5班主任的工作能力、管理水平存在較大的差異。6學校的教育現代化設施設備有待于進一步優化。第二部分： 學校的發展目標和思路基本思路：以精

8、細化管理為切入口，以青年教師培養為著力點，以生活化德育為新亮點，以生態課堂構建為增長點，以和諧促發展，以質量鑄品牌。辦學目標：進一步確立本校的教育質量優勢，建成一所在蘇州市具有廣泛影響的農村初中。師資培養目標：發揮校長的專業引領作用，兩位校長成為市學科帶頭人。擴大骨干教師隊伍，市級以上骨干教師達20人以上，占總數的30以上。抓好教師的學歷提升工作，全校教師本科以上學歷比例達95以上。具有研究生學歷以上的教師比例達12 以上。中學高級教師達25以上。到2012年，形成一支以市級學科帶頭人等市級骨干教師為中堅力量的師德高尚、學識水平高、富有創新精神和能力、結構優化的新型教師隊伍，辦學特色：以生活化

9、德育教會學生做人，以優質的教育質量辦人民滿意教育。培養目標：把塘橋初中的學生培養成為身心健康，基礎扎實，并且能主動發展、全面發展、特長發展、自我完善的初中畢業生。第三部分：主要任務及措施一、深入開展師德教育，塑造師德高尚的教師隊伍根據市政府通知精神和要求，進一步加強教師職業道德教育，引導全體教師進一步加強自身修養，立足于忠誠黨的教育事業、建辦人民滿意教育的高度，增強責任感和使命感，教書育人，身先示范，爭作奉獻。以“塘橋初級中學教師十種態度”系列活動為載體，從小事入手，從小處著眼，推進教師精神家園建設，優化師生關系、教師與學生家長關系，推進和諧校園建設，以和諧促發展，以質量鑄品牌。引領全體教師嚴

10、格依法治教、依法從教，規范職業行為。強化師德考核，并把考核結果與教師崗位競聘等掛鉤，加大對違反教師職業道德行為的處罰力度，對師德考核不合格者，在職稱晉升、評優評先等方面實行“一票否決”。加強班主任隊伍的專業培訓，推進專業化建設，打造張家港市農村初中一流的班主任隊伍。二、切實抓好師資培訓，全面提高師資質量以精細化管理為切入點，規范學校各項工作的管理，努力培育師資隊伍建設的新亮點。1認真抓好校本培訓工作進一步貫徹落實教師“七認真”工作目標和要求，在全校范圍內營造良好氛圍；要加大對教師“七認真”工作情況的檢查力度和密度，做到定期與隨機督查相結合，細化檢查過程，建立資料跟蹤機制。繼續開展教師“教育敘事

11、研究”特色活動，堅持每周教工例會由三位教師上臺作“教育敘事”的專題發言，充分利用生活案例，充分發揮學?！案呒壗處熤v師團”“研究生講師團”的引領作用，推動教育反思走向深入，提升教師的教育智慧。為教師快速成長搭建廣闊舞臺。深入開展評優課、青年教師基本功競賽，切實抓好教研組、備課組建設，努力推進生命課堂的構建，進一步提高課堂教學效率。2堅持“走出去”與“請進來”相結合聘請市教育局和本市兄弟學校的領導、專家、學者來校講學，有計劃地對教師進行專業培訓，開拓視野，每學期的專家來校講學活動不少于四次；每學年聘請蘇州或省級的教育專家來校講學，組織全體青年教師進行外出觀摩活動，開展與本市兄弟學校及外市友好學校的

12、協作交流活動，創造一切機會，讓更多的教師走近名師。3加快學歷進修、學歷提高步伐根據學校確定的到2012年本校教師本科以上學歷達95以上的目標，對教師量身定衣設定成長目標，通過報銷費用、協調好課務、提供方便等途徑，繼續鼓勵教師參加高一層次的學歷進修，鼓勵更多的教師攻讀研究生，擴大具有研究生學歷的教師隊伍。4抓好教師外出培訓工作根據市政府關于印發關于進一步加強教師隊伍建設促進城鄉教育優質均衡發展的意見的通知精神，積組織教師參加市培訓中心舉辦的脫產培訓活動，做到派足派全；組織英語教師參加出國培訓活動，到2012年，本校英語教師出國培訓的人數比例達60。5推進生態課堂的構建工程建立理論學習制度。采取定

13、時與即時相結合、集中與分散相結合的方式，引導教師學習生態教育理論，不斷增強生態課堂教學改革的意識和緊迫感，不斷完善自身的知識結構，提高自身的理論素養。為生態課堂的實驗、研究、交流活動搭建廣闊舞臺。通過開展“生態課堂研討月”活動，舉辦塘橋片、市級的課堂教學研討活動，把全體青年教師推上展示的舞臺，在不斷實驗、不斷研究的過程中，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發和建設的能力，使日常教學工作和教學研究、教師專業成長融為一體，形成在研究狀態下工作的職業生活方式，努力開創生態課堂新局面。三、實施“名師”培養工程，加快骨干教師隊伍建設根據市教育局制訂的張家港市中小學（幼兒園）教壇新秀、教學能

14、手、學科教改帶頭人評選條例和張家港市中小學（幼兒園）教壇新秀、教學能手、學科教改帶頭人考核細則的要求，加大對青年教師的培養力度，繼續堅持為全體青年教師量身定衣設定成長目標的做法，推動全體青年教師在生態課堂構建方面積極實驗，深入研究，不斷總結，不斷創新，有所建樹；以加大督查力度，細化教學過程管理的形式，優化教育教學行為，構建和諧關系，增強合力，提高教育質量；通過校際協作交流活動，提高課堂教學研討的質量，發揮典型引路作用；大力申辦校級、片級、市級教學研討大型活動，把青年教師推上展示的舞臺，在比較和鑒別中明確努力方向，加快成長步伐。四、加強學校領導班子建設，打造優秀的管理團隊1兩位正副校長在理論學習

15、、專業進步、依法辦學、民主決策、廉潔自律、精細管理等方面作出榜樣，要通過各種途徑，進一步創設上下一心、和諧相處、團隊合作、敬業奉獻、勇挑重擔、追求強大、不斷進取的良好氛圍；校長要努力成為學習型、學者型、事業型、研究型的校長，堅持深入教育教學第一線，善于聽取群眾意見，實行民主化科學化決策，實行規范化管理，不斷提升管理藝術，為全體行政班子成員帶好頭。2進一步加強學校中層干部隊伍建設。通過行政例會，組織全體行政班子成員加強政策法規的學習與交流，提高全體行政的執法執策水平；建立行政階段工作剖析機制，努力提高行政的辦事能力，提升團隊戰斗力；建立行政工作提示機制，提高行政工作效率；建立行政蹲點機制，搭建行

16、政工作新平臺，加強與教師的交流與溝通，擴大行政的影響力。3進一步加快學校管理的法制化進程。努力探索和建設現代學校制度，增強法制觀念，嚴格執行上級的各項規定，規范收費，深入推進校務公開，完善教代會機制，改革優化教師人事、分配制度，優化校園氛圍。四、學校發展的保障措施（一）思想保障辦學思想是學校一切工作的靈魂，只有將辦學思想內化為教職工的共識，并成為教職工自覺的教育教學行為，才能真正在實踐中得以落實。實施和管理本規劃是一項系統工程，學校將定期召開各級會議，積極學習本規劃，以取得全體教工的共識，將本規劃作為學校內部教育教學工作的行動綱領，在本職工作中加以貫徹執行。（二）組織保障成立以校長為組長的規劃管理領導小組，具體實施“三年規劃”的全程管理，各分管領導、處室、教研組具體落實，全員參與，是完成規劃的可靠保證。管理小組負責本規劃的全程實施和管理，努力做到團結協作，分工明確，條塊清晰。（三）制度保障1、暢通信息渠道，加強監督反饋。不斷完善校內各項規章制度，健全民主管理制度，根據實際情況對本規劃不斷修訂、完善、提高，并對實施過程進行調控和改進。建立立體、交叉、多維的信息網絡，在規劃的具體實施階段，學校規劃管理領導小組和各部門做好規劃的咨詢指導、檢查控制和調節平衡工作，及時糾正偏差的管理行為，形成干部接受群眾監督的