1、失物招領教學設計【教材簡析學路教路】失物招領寫的是小學生現實生活中的一件事：一年級一班的小學生到植物園旅游留下了一些垃圾，經過老師的巧妙教育，使學生主動改正了錯誤。所以它是是環保教育不可多得的篇章。根據教材特點，我們可以讓學生想一想：你所在的學校有過這樣的事嗎？這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫“失物”，為什么要這么叫呢？這些“失物”的主人是誰？它們是怎樣被主人認領的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？通過對這些問題的思考，使學生從小樹立環保意識，明白藍天白云、碧水清風、紅花綠蔭等這一切都不是必然的；都需要大家去愛護、去延續【學習目標】、認識“失、級”等個生字，會寫“同、工”等

2、個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、教育學生養成愛護環境衛生的習慣，從小樹立環保意識?！窘虒W重點】、認識“失、級”等個生字，會寫“同、工”等個字。、教育學生養成愛護環境衛生的習慣，從小樹立環保意識?！窘虒W難點】培養學生有愛護環境衛生的愿望和行動；理解這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫“失物”?！窘虒W準備】、多媒體課件、生字卡片。、準備一個塑料袋，內裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等垃圾廢品?！菊n時安排】課時。【教學過程】第一課時一、扣題設疑，結合生活解題、出示課題：失物招領學生齊讀課題。、小朋友，你丟過東西嗎？學生回答后，老師歸納：對！丟失的物品就叫“失物”?，F在你知道在

3、火車站、機場、公園等公共場合的“失物招領處”的作用吧。、學生再次讀課題引導質疑：讀了課題你最想知道什么？、簡單理清學生提出的問題：是誰丟失了東西？他們丟失了什么東西？是怎樣被“失主”認領的呢？“失主”又是怎樣處理它們的呢？二、初讀課文、電腦出示動畫，配樂朗讀課文，這些“失物”是什么？（小朋友丟的垃圾）、明明是小朋友丟的垃圾怎么會變成“失物”呢？讓我們一起跟小朋友到植物園去看看吧。三、自讀課文，自學生字、學生利用已掌握的識字方法自由學生字：讀準字音，認記字型，讀好輕聲音節。、檢查自學情況：多媒體出示生字及生字組成的詞語：學生自由讀抽個別讀同桌互讀開火車讀。正音，注意讀準：翹舌音聲母的字：失、專、

4、準、雙。后鼻音韻母的字：同、工。摘掉拼音小帽，你還會讀嗎？（指名讀，開火車讀）課文共有幾小節？比比誰讀得正確。（邊讀邊想）、標好小節：開火車讀，如果前一人讀錯了，后一人將此段再讀一遍。四、學習課文自然段、自由讀第一自然段，讀后告訴同學們，你知道什么？（學生讀后交流）、同學們在植物園里搞了哪些活動呢？抽個別讀第二自然段。（聽工人爺爺介紹每一種花草樹木）去過深圳仙湖植物園嗎？你能學張大爺的樣子，介紹里面的一些植物？（學生邊說邊出示仙湖的錄像）覺得仙湖植物園美嗎？怎樣才能讓這么美麗的環境保持下去呢？（讓學生各抒己見，自由討論，老師歸納）六、作業、自由讀課文。、與家長一起收集一些植物的圖片和資料。第二

5、課時一、復習導入、開火車讀生字及其組成的詞語。、學生之間交流所收集的有關植物的圖片及資料。、讀自然段。二、學習自然段、學生自由讀自然段。、當同學們參觀完植物園，準備回家時，唐老師說了什么話？請用“”劃下來。出示唐老師的話：指導朗讀。唐老師說話時的語氣怎樣？平時，老師在什么情況下會嚴肅地說話？試著用嚴肅的語氣讀唐老師的話：老師示范讀后，讓學生自由讀、抽個別讀、齊讀。、小組合作學習：再讀自然段，邊讀邊想邊議：到底有沒有同學丟失東西？（同學們確實丟失了東西，他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾）“失物招領”中的“失物”本來是指丟失的物品，在這里老師為什么把同學們丟的垃圾稱為“失物”，讓同學們去認領？唐老

6、師的用意何在？、啟發情感，指導有感情地朗讀：如果你是一個愛護環境的同學，看到這么多的垃圾，你的心情會怎么樣？帶著這種心情朗讀課文。如果你是這些亂丟垃圾的同學當眾的一個，此時你的心情會怎么樣？用這樣的心情朗讀課文。、那幾位丟“東西”的同學領到自己的“失物”了嗎？你從哪兒看出來的？指名讀第段，隨時糾正朗讀中的問題。別的同學一邊讀一邊想：那幾位同學為什么臉紅了？小組自由朗讀，讀后討論：他們“領”回自己的東西了嗎？后來他們是怎么做的？（他們一個個跑到唐老師面前，領回了自己的失物，向不遠處的果皮箱走去）、唐老師和張爺爺為什么會發出會心的微笑？他們會怎么想？誰能出來扮演一下他們？三、寫字指導“?！弊值谌P

7、是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時，要把豎寫得向左斜一點。“隊”字的雙耳旁，要強調“耳朵”高而小，以便給右邊“人”字的撇留出空來?！凹墶钡臋M折折撇要寫平穩。四、作業實踐活動找“失物”：找一找在自己的校園內或住家附近有沒有“失物”，如果有，就將它們扔到垃圾桶里。第三課時一、復習鞏固生字新詞、認讀生字卡片。、聽寫詞語。、出示課后“讀讀比比”：學生自主讀一組，比一組：讀，積累詞匯。比，區分每一組字。老師利用部件卡片，檢查自學情況。進行口頭組詞。、匯報交流上節課的實踐作業，進行口語交際訓練。二、有感情地朗讀課文、朗讀全文，邊讀邊想一班的小朋友下次再出外活動他們會怎么做？、說說你在平時生活中有沒有這樣的事？如果有，今后應該怎樣做？三、拓展、演讀課文：出示“道具”一袋垃圾、廢品等。指名學生表演課文，并隨機進行指導。、齊讀環保歌：拍手歌你拍一，我拍一，不能隨地扔垃圾；你拍二、我拍二，上街買菜用布袋；你拍三，我拍三，節約用水在每天；你拍四，我拍四，隨手關燈要牢記；你拍五，我拍五，不能浪費一粒谷；你拍六，我拍六，廢舊電池要回收；你拍七，我拍七，紙筆用完才廢棄；你拍八，我拍八，愛護小樹和鮮花；你拍九，我拍九，要和動物做朋友；你拍十，我拍十，保護環境從我起。三、總結談話誰不想聽到鳥的歡唱？誰不想聞到花