1、高品質文檔2022年市小學語文學科課堂教學視導工作匯報材料 加強常規管理，不斷完善訓練教學管理的規章制度和評價制度，努力搭建一個公正競爭的平臺，為促進xx訓練科學進展增加了動力。 1、嚴格考勤制度，按作息時間表上下班。全面貫徹新課程方案，按課程表上課，開足課程，上足課時。 2、各教研組在深化學習課程標準的基礎上，定出切實可行的教研方案，仔細協作學校做好校本培訓工作、老師業務培訓工作和檔案資料的整理工作。在xx-xx學年度全縣訓練工作會議上，確定我校校本培訓很有特色，成效明顯。 3、學科教學依據學科實際、班級學生狀況及學校工作支配在開學初制定出切實可行的學科方案，課前仔細鉆研教材，細心備好每一堂

2、課，細心設計好每一次學生作業練習，作業批改細致，練習反饋準時，評價要有鼓舞性。依據新課標的要求實行多種切實可行的教學方式，仔細上好課，充分發揮學生的主體作用。面對全體學生，因材施教，充分進展共性特長，重視培育學生的學習力量和綜合素養。 4、重視音、體、美及寫字課的教學，特殊是寫字課教學，老師加強寫字的指導，嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。每年“六一”期間，學校都仔細組織寫字競賽。近年來，已有很多同學榮獲縣、市級獎。 5、堅持周始會和業務學習制度。每周一晚召開周始會，準時組織老師學習有關文件，總結上周狀況，布置本周的訓練、教學及教研任務。業務學習由集中學習和分散學習相結合，一學期，集中學習

3、（包括專題研修、看光盤、爭論案例、集體備課、理論學習等）數次，分散學習由教研組長負責在組內開展學習活動，學期末，教務處對各老師的業務學習進行檢查。 6、堅持聽課、評課、說課制度。每學期由各教研組統一支配，每個老師至少上一節公開課，老師之間相互聽課、評課，仔細寫好聽課記錄（每學期不少于10次），并準時反饋，取長補短，共同提高。 7、堅持期中質量檢測制度。為了提高教學質量的監控力度，每學期，我校都嚴格組織期中質量檢測，考后全體老師仔細進行卷面分析，寫出書面材料，促進老師后半學期的教學工作。 8、抓老師進修。鼓舞45周歲以下老師樂觀參與專科學歷提高考試和計算機力量考試，利用業余時間為自己“充電加壓”

4、，豐富學問，提高學歷水平。現在，我校45周歲以下語文老師全部獲得了大專學歷。 9、開展愛好小組活動，樂觀組織學生參與活動，留意培育學生共性、特長，促進學科學問互補，實現以活動促教學的目的。在各項競賽中，同學們都取得較好的成果。近三年來，我校共獲縣及以上各種征文競賽19人，各類學問競賽9人，小導游1人，演講競賽7人，習作現場賽6人（全是市級），誦讀競賽2人，寫字競賽6人，繪畫競賽2人（其中一人省級）。 10、加強教學管理和檢查。領導深化課堂，隨機聽課，了解狀況，與老師共同切磋，探討策略、解決問題。期末，學校都進行一次訓練教學工作全面檢查，并做好記錄，準時反饋。 課堂教學改革，使我校的教與學行為發

5、生了很大的轉變，實現了從“應試型教學”向“素養型教學”轉變，促進學生進展。我校通過以下幾種措施來促進語文課堂教學的改革。 1、要求做到“四進課堂”。即把微笑、情感、愛好、現代技術帶進課堂，把真摯的感情投入到課堂教學中去。 2、開展集體備課活動。集體備課在各教研組內進行，采納說課的方式，內容為下一周的教學內容，每次由一位老師主講，之后，大家共同爭論定出教學思路，探討教學方法。 3、開展課堂教學研討活動。分三步走：第一步，上課、聽課。第二步，說課、評課。第三步，改進，提高。 4、撰寫訓練教學論文。每學年，我們鼓舞老師深層次去考慮自己的教學工作，不拘形式寫下教學中的失誤、學生學習中的閃光點或困惑、新

6、的教學設想、教學閱歷總結等等，篇幅可長可短，學年末，由教務處選優報送年度論文。 5、強調寫教學反思。老師在課后，都要仔細反思自己的教學過程和教學行為，準時地把教學中點滴感受寫下來。 6、轉變課堂流行語。流行語的產生本身意味著學校語文教學對人本的回歸、對學習自由的拓寬以及對個體的敬重，因此，我們要求廣闊的語文老師盡可能地在課堂流行語上多動腦筋。比如，閱讀時用“請用你自己喜愛的方式讀一讀”。“你學懂了什么”。 “你想學哪一段，就先學哪一段”。“你真棒”。 等等。 7、改革課堂學習方式。 （1）提倡“自主”，反對“自流”。 學習離不開老師，老師在提倡自主的同時千萬不能讓出“公平中的首席”，甚至不去組

7、織學習，退出教學的舞臺，成為一個旁觀者，把自主學習異化成放任自流。 （2） 提倡合作，反對“拉郎配”。 合作學習不只是一種外在的東西，而是一種精神和內在的品質。因此老師在教學中組織合作學習要把握契機，細心設計合作學習的內容、要求、呈現的方式、學習的組織等。不要大事小事必合作，把合作學習變成“拉郎配”。我們認為課堂教學中以下幾種狀況比較相宜使用合作學習：一是消失了新學問，需要培育探究、合作力量時；二是遇到大家都企盼解決的問題，而依靠個人力量又不能實現時；三是學生意見不全都且有爭辯時。 8、不做教材的奴隸。語文課程標準提出：老師“應制造性的理解和使用教材，樂觀開發課程資源，敏捷運用多種教學策略，引

8、導學生在實踐中學習。”如何不拘泥于教材，不做教材的奴隸？我們的做法是：一、整合單元教材。二、整合各班級教材。三、活用教材。四、“增”、“刪”、“擴”、“鏈”教材。五、給教材“補白”。（我校許美篨x鮮吹穆畚摹督淌蛔黿灘牡吶坊袷卸冉保? 9、充分利用網絡資源，讓網絡服務于課堂教學。 （1）、上網搜尋信息 ，豐富語文學問， 開闊學生視野。 （2）、利用網絡媒體 ，再現課文實景， 使學生如身臨其境。 （3）、合理利用多媒體教學平臺 ，增加針對性和實效性。 （4）、發揮資源優勢，創設生動好玩的學習情景。 （5）、開發多媒體課件，實現信息技術和語文實踐活動課程的整合。 （6）、通過自制展現臺，讓學生進行自我學習評價、他人評價，準時發覺問題，獵取反饋信息。 （7）、仔細抓好每學期的遠教活動日。要求全部老師細心預備一堂公開課，教務處實行抽簽定老師的方式，由本部和村小的2名老師分別上一堂語文、數學公開課，其他老師評課。 10、樂觀開展語文綜合實踐活動。 在狠課堂教學的同時，樂觀開展課外活動，把學生的視野引向寬闊的課外天地。通過大量的閱讀，豐富其言語和表象，并樂觀引導學生深化社會生活和語言實踐中學習語文；通過辦手抄報，給每個學生以公平的機會，讓每個學生能盡情施展才華，培育了學生的成就感；通過演講