1、北師大版四年級數學上冊第六單元方向與位置教案單元要點分析：教學內容：本單元是在學生學習了前后、上下、左右等表示物體具體位置以及簡單的路線之后，對其內容的一個發展，讓學生學會用數學方法來表示具體的方位，它對提高學生的空間觀念，認識周圍的生活環境，都有較大的作用。單元教學目標：1、在具體的情境中，能在方格紙上用數對確定位置；2、通過具體的情境，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能夠根據方向（任意方向）和距離確定物體的具體位置；3、能夠用語言描述簡單的路線圖；4、培養和發展山學生的空間觀念；5、激發學生的學習興趣，體驗數學在日常生活中的應用價值。課時安排內容 課時數確定位置（一） 1課時確定位

2、置（二） 1課時確定位置（一）教學目標：1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一位置的位置。2、能在方格紙上用“數對”確定位置。教學重難點：1、能在方格紙上用“數對”確定位置。2、能在方格紙上用“數對”確定位置。教學準備：座次表、課件、方格紙、地圖紙等教學過程：一談話導入新課二講授新課1、 先玩尋寶的游戲,學生將“禮物”藏在同學的課桌里，老師來找，同學提供正確的信息，但不能說他的名字、指他的位置等。其實就是要求學生說“第幾組第幾排”，孕伏確定位置的方法。然后老師藏禮物，兩個同學比賽“尋寶”，找到禮物后，說說為什么你找得那么快？強調要確定一個人的位置，必須要用兩個數字：第幾組、第幾排。

3、2、 讓學生介紹班長、學習委員、數學課代表的位置。3、 出示座次表，讓學生把自己的姓名貼在相應的位置上。4、 出示坐標圖，告訴學生：我們還有另外一種表示位置的方法，并提問：1） 在這個表格中，橫線、豎線各表示什么意思？2） 指名學生上臺指出自己的位置，并說出理由。3） 學生嘗試著在方格紙上找到自己的位置。5、 數對學習1）你能否簡要的用數字來表示你的位置？老師適時裝糊涂：這里的逗號表示什么？那括號又表示什么呢？你們能給這組數字取個名字嗎？6、 鞏固練習1） 在方格紙上找朋友的位置，并說出數對。2） 把地圖填寫完整三、學生小結四、布置作業教學反思確定位置（二）教學目標：1、通過具體的活動，認識方

4、向與距離對確定位置的作用。2、能根據方向（任意方向）和距離確定物體的位置。4、 能描敘簡單的路線圖。教學重難點：1、能根據方向（任意方向）和距離確定物體的位置。2、能描敘簡單的路線圖。教學準備：小方向盤紙、小猴紙片、小鹿紙片、小熊貓紙片教學過程：一、 出示情境圖：你有什么辦法確定大鳴山在大本營的什么方向？二、 探究新知1、學生看圖，收取有用信息。2、學生用工具測量它們的方向。3、把學生獲取的信息綜合起來。4、完成“試一試”中的第一題。1）師生按要求共同演示。2）同桌互相擺、說。3）全班交流。5、學生獨立完成第2題。6、完成“練一練”的第一題：1）同桌互相討論 。2）意見反饋，相互補充。三、 課

5、堂小結。四.作業布置：練一練的第二題。教學反思第七單元 生活中的負數單元要點分析：教學內容：本單元主要是使學生認識生活中一些常見的負數，對此學生已經積累了比較多的生活經驗。本單元教材中安排的主要內容是兩個方面：1、溫度。這部分教材主要引導學生了解零下溫度的表示方法。2、負數。這部分教材主要引導學生了解生活中常見負數的實際意義。單元教學目標：1、使學生了解日常生活中負數的意義以及表示方法。2、使學生學會用負數表示一些日常生活中的問題。課時安排：內容 課時數溫度 1課時正負數 1課時溫度（了解零下溫度的表示方法）教學目標：1、了解天氣預報中零下溫度的表示方法，并會正確地讀寫。2、會比較兩個零下溫度

6、的高低。教學重難點：了解天氣預報中零下溫度的表示方法，并會正確地讀寫。教學準備：教師先給學生布置作業，對全國各大城市的氣溫進行調查。教學過程：一、 引入課題教師創設教學情境，導入教學內容，并板書課題。二、 探索新知1、 引入負數。讓學生說說課后對全國一些大城市的氣溫的調查結果。引入負數。2、認識負數的讀寫法。（1）舉例說明 誰能說說-2°c表示什么？ 引導學生認識-2°c 表示零下2°c，即比0°c還低2°c。（教師邊說邊板書，-2°c，讓學生在練習本上寫出-2°c。）（2）練習。讓學生寫出一個用負數表示的溫度，并說一說這個

7、負數表示的意義，再讀一讀，同桌兩位同學互相說一說、讀一讀后，教師組織學生進行全班交流。（3）試一試。引導學生完成課本90頁“試一試”練習題。三、 鞏固練習指導學生完成“練一練”中的1、2題。四、 全課小結1、 本課你學到了什么？2、 把自己學到的知識和同學互相交流。五、 布置作業1、 完成課本第91頁“小調查”。2、 布置適量的課后作業。教學反思正負數（了解生活中常見的負數的實際意義）教學目標：1、在熟悉的生活情境中，進一步體會負數的意義。2、會用負數表示一些日常生活中的問題。教學準備：銀行存折卡、天氣預報圖。教學過程：一、 引入新課通過復習上節課的內容，引入生活中的負數問題。（板書課題）二、

8、 探索新知1、 認識正負數出示教學情境掛圖。讓學生觀察。（1） 提出問題 怎樣把圖中出現的溫度進行分類？，讓學生獨立思考后在小組內討論。（2） 組織交流 指名匯報討論結果，通過交流，引導學生認識：溫度有零上和零下溫度，還有零度，零度既不是零上溫度，也不是零下溫度。以前學過的數只能夠表示零上溫度或零度。我們剛認識的-2，-5，-20等負數可以表示零下的溫度。（3） 歸納概括教師指出：像5、7、6、20、100都是正數；有時在正數前面添上“+”號，如+5，+7，+6，+20，+100；像-2，-3，-4，-5，-20，都是負數。教師強調：0既不是正數，也不是負數。2、教學正負數的讀寫法（1）舉例說

9、明教師以+5和-2為例子說明正負數的讀寫法。（2）自主練習 讓學生隨意寫出兩、三個正負數，并讀一讀。3、試一試 指導學生完成課本第92頁“試一試”中的1、2題。三、鞏固練習指導學生完成課本第87頁“練一練”中的1、2、3題。四、自學“你知道嗎？”（1） 讓學生先自學課本第87頁“你知道嗎？”（2） 指名說一說通過自學知道了什么，有什么體會？通過交流使學生受到愛祖國、愛科學的教育。五、全課小結說一說生活中的哪些方面還用到負數？六、 布置作業。教學反思整理和復習（二）教學目標：1、通過回憶、討論與交流，讓學生將圖形變換、除法、方向與位置、生活中的負數這四個單元知識進行歸納、梳理，使之系統化、條理想

10、化。2、通過練習，鞏固圖形變換、除法、方向與位置、生活中的負數等這四個單元所學的知識，加深學生對所學知識的理解。教學過程：指導復習與整理一、提出問題我們已經學習了圖形的變換、除法、方向與位置、生活中的負數這四個單元，在這四個單元的學習中，你學會了什么？二、全班交流，教師進行歸納總結1、圖形變換認識簡單圖形旋轉過程中形成的復雜圖形，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90° 了解圖形變換的操作過程 欣賞簡單圖形旋轉中形成的美麗圖案。2、除法三位數除以整十數 三位數除以二位數的除法 路程、時間與速度的數量關系體會萬、億的實際意義整數四則混合運算3、方向與位置用數對表示位置用方向和距離表示位置4、

11、生活中的負數了解零下溫度的表示方法了解生活中常見負數的實際意義讓學生回憶以上內容后，教師再讓學生說一說自已還學習了哪些數學思考方法。三、指導練習指導學生完成課本第88頁至90頁“你會做嗎”第1題至第7題。四、全課小結五、 布置作業。教學反思第八單元： 統計單元要點分析：教學內容：本單元將統計知識的學習與實踐活動結合起來，通過學生親自參與的栽蒜苗活動，把數據收集、整理、描述和分析的過程融匯在一起。 本單元學習的主要內容有：1格表示多個單位的條形統計圖，復式條形統計圖以及簡單的折線統計圖。本單元教材編寫將統計知識的學習與學生的實踐活動有機地結合起來，安排了三個情境活動：栽蒜苗（一）（認識1格表示多

12、個單位的條形統計圖），栽蒜苗（二）（認識復式條形統計圖），栽蒜苗（三）（認識簡單的折線統計圖）。單元教學目標：1、通過具體的情景，學生將體會統計圖中1格表示多個單位的必要性，并進一步理解條形統計圖的特點；2、理解復式統計圖的實際意義，并能把生活中的一些數據繪制成復式統計圖；3、認識單式折線統計圖的特點，能將生活中的一些數據，繪制成折線統計圖，并能從折線統計圖上預測事物變化的趨勢。課時安排：內容 課時數栽蒜苗（一） 1課時栽蒜苗（二） 1課時數據告訴我 1課時栽蒜苗（一）條形統計圖教學目標：1、 通過處理試驗數據的活動，體會統計圖中1格表示多個單位的必要性。2、 理解條形統計圖上的數據所表示的意

13、義。3、 會制作條形統計圖。4、 培養學生的合作、交流能力。教學過程：一、 通過實踐，體會勞動的樂趣。生：談自己在勞動中的感受。（課前布置的實踐活動）二、 討論數據收集的方法。師：同學們都進行了辛苦的勞動，收獲不少，一起來交流你們的觀察記錄。生1：我每天放學后都要觀察，然后量一量它生長的高度，并記錄下來，一共記錄了15天，第15天蒜苗高15。生2：我發現前三天長的不快，后十天比前幾天快，最后三天最快。師：同學注意了數據的分析，并發現了一些規律，非常好。下面討論如何一起來表示小組內每個同學栽的蒜苗的生長高度。生：填寫統計表（第十五天的記錄下的數據）師：巡視生：匯報填表情況。師：從表中你們發現誰的

14、蒜苗長的最高，誰的長的最矮。生：自由發言。師：誰還能用其他的方法反映出蒜苗生長的情況。生：畫條形統計圖三、 制作條形統計圖師：條形統計圖有什么好處呢？生：自由發言師：教師指導學生制作條形統計圖（出示例圖）生：動手制作（學生提出途中遇到的問題）師：引導生生互動，師生互動解決問題。生：總結制作條形統計圖的方法。師：小結四、 練習五、 總結（學生談收獲）六、 作業栽蒜苗（二）折線統計圖教學目標：1、通過對實驗數據的處理，體會單式折線統計圖的特點。2、將一組相關的數據、繪制單式折線統計圖。3、從折線統計圖上，獲取數據變化情況，并進行簡單的預測。教學重難點：繪制折線統計圖教學過程：一、 復習。前面我們學

15、習了直線統計圖，說一說直條統計圖的優點，學生自由發言。想知道蒜苗的生長趨勢該用什么方法。生：用折線統計圖。二、學習折線統計圖。師：出示笑笑的蒜苗生長情況，我們一起來試一試，邊講解、邊畫圖。每一個小組發一張方格紙。師：現在投影上展示放個圖，然后一起填寫時間和高度。引導學生在格子上，根據所給數據描點，然后指導學生把這幾個點用線連起來。師：從剛繪制的圖上，你能看出蒜苗的生長趨勢嗎？生：各抒己見。師：我們把上面的統計圖叫折線統計圖。從上面的圖你能發現到什么？生：自由發言。師：把你的蒜苗生長情況制成折線統計圖。師：折線統計圖有什么優點。生：學生發言。教師總結：不但能表示數量的多少，而且能預測事物發展趨勢

16、，能獲得更多的信息。三、 完成試一試。四、 總結。怎樣制折線統計圖？它有什么優點？這節課有什么收獲？五、 作業：根據在校學生數，制成表，然后制成折線統計圖。教學反思數據告訴我教學目標：1、 利用網絡拓展學生的知識面。2、 培養學生從網上收集數據的興趣。3、 培養學生的環保意識和節約意識。教學重難點：利用網絡教學教學過程 ：一、 談話導入。師：栽人航天飛船飛入太空這是歷史上罕見的說明祖國發生了巨大的變化。誰能說一說你從哪兒還知道祖國發生的變化？生1：我從國慶六十周年大慶上知道祖國強大生2：我從新聞上知道了生3：媽媽告訴我人們的生活水平提高了。二、網絡信息1、回收易拉罐。生：出示網上關于回收易拉罐的資料。生：自由讀資料，然后說一說自己的感受。