1、試驗幼兒園托班教研組工作總結 匆忙忙忙一個學期又將過去，在這個學期中，我們托班教研組依據縣教研室的工作要求和指導思想，結合我園的實際工作，依據托班幼兒的身心特點，切實做好了幼兒的保教工作，使幼兒在各方面均得到了進展。詳細工作如下： 一、學習理論，切實轉變訓練觀念。 理論是一切訓練行為的基礎，因此，我們教研組很注意理論的學習。這一學期，我們學習了新綱要指導用書，對2-3歲幼兒的年齡特點逐一進行分析，對比找出理論和實際之間的交叉點，同時，我們又逐一學習了組織與實施中的內容，使理論與實踐相結合起來。除了學習綱要用書以外，我們還通過各種途徑如上學前訓練網，上圖書館，看各種幼教雜志查閱有關幼教的信息資料

2、，對那些對我們的訓練實踐有關心的文章，大家相互溝通，學習，服務于我們的訓練實踐。比如：我們共同學習過黃瓊老師所寫的文章走進2歲兒童，對我們熟悉2、3歲幼兒的心理、生理的特點是很有關心的。還有，我們在雜志上查閱到南京趙寄石老師所搞的托班作息表，對我們制定自己的作息時間有很大的借簽意義。通過學習，我們覺得，自己的訓練觀念在不知不覺中轉變了。 二、保質保量的開展教研活動 我們堅持兩個星期開展一次小教研。針對托班幼兒的年齡特點，我們把教研的重點放在如何觀看和了解幼兒生理和心理的特點上面。我們主要是了解托班幼兒特有的進展規律，依據了解的狀況，我們隨時隨地的調整訓練的內容，改進訓練方法。充分體現了托班隨機

3、性強，幼兒自發生成的活動多的特點。依據2-3歲幼兒依戀親人，對新奇事物感愛好等特點，我們創設“家庭式”訓練氛圍，讓每個孩子在寬松、安靜、自由、溫馨、和諧的訓練氛圍中得到進展。為此，我們于XX年10月份，向全縣托幼戰線上的老師展現我們的“家庭式”訓練氛圍研討活動，和全縣的老師共同探討了“家庭式”訓練氛圍，我們的活動受到了領導和同行的全都好評。 在教學月中，我們教研組一起研討了給托班幼兒投放材料的'相宜和適度的問題，我們還在一起共同制作了投放的材料，投放后，再反饋信息，然后，再討論，再投放，使我們大家在實際的操作中明白給托班幼兒投放材料的相宜和適度。 三、仔細搞好課題討論，以科研促教研。

4、今年，我們托班組的兩位年輕人，依據托班幼兒的身心特點，搞了一個2-3歲幼兒良好進餐習慣培育的討論，現在，正在深化的討論之中。另外，我們組兩位成員共同參加了幼兒園的主課題促進幼兒好問好表現的老師訓練行為的討論。課題培育托班幼兒適應力量的實踐討論已被列入縣級課題。 四、其他工作 開學初，我們仔細做好家長學校的工作，向家長介紹2-3歲幼兒的年齡特點，生理和心理的特點，以及，這學期我們的一些教學內容，讓家長對我們幼兒園的訓練有一個初步的了解和熟悉。同時，我們組的沈燕老師還向家長開設了講座孩子厭食現象分析。我們還請來了幼兒家長談談自己的育兒經，為家長相互溝通創設了條件和機會。我們每月還搞了一次親子活動，如：我是小演員、小鬼當家等等;同時，我們還協作幼兒園中心工作，共同做好家教詢問站的工作，為我們的家長服務。 一個學期很快已經過去，以上所說的工作也已經成為歷史。我們組的每個成員將以今日