1、解比例教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知：使學(xué)生學(xué)會(huì)解比例的方法，進(jìn)一步理解和掌握比例的基本性質(zhì)。 2、能力：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)解比例在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。3、情感：利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力及情度、價(jià)值觀的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生自主探索出解比例的方法，并能輕松解出比例中未知項(xiàng)的解。教學(xué)難點(diǎn)：利用比例的基本性質(zhì)來(lái)解比例。教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、自學(xué)輔導(dǎo)、合作交流同步進(jìn)行。教學(xué)方式：?jiǎn)l(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥相結(jié)合教學(xué)用具：課件或投影教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊（教學(xué)策略：通過(guò)復(fù)習(xí)喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的回憶，索取對(duì)本節(jié)課相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)搭建從已

2、知到未知的橋梁，為學(xué)習(xí)新知提供合適的空間。）1、什么叫做比例？ 2、什么叫做比例的基本性質(zhì)？3、比例有幾種表示形式？（板書(shū)：a:b=d:c a/b=d/c) 4.想一想：括號(hào)里填幾？30：（）10：5說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？二、誘導(dǎo)引入，激發(fā)參與（教學(xué)策略：通過(guò)復(fù)習(xí)題4的討論使學(xué)生產(chǎn)生好奇，想急于探究） 揭示課題：解比例三、探索問(wèn)題獲取新知 （教學(xué)策略：通過(guò)嘗試、自學(xué)、交流、討論、總結(jié)，讓學(xué)生在反復(fù)的認(rèn)識(shí)-實(shí)踐-再認(rèn)識(shí)-再實(shí)踐中掌握新知）1、出示埃菲爾鐵掛圖 2教學(xué)例2（學(xué)法指導(dǎo)）（1） 讀題，理解題目里的條件和問(wèn)題。（2） 學(xué)生自己嘗試 指一名學(xué)生板演（3） 結(jié)合自己的算式，自學(xué)例2（4）師生共同

3、探究用比例解應(yīng)用題的步驟：先根據(jù)問(wèn)題設(shè)X再依據(jù)比例的意義列出比例式然后根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例轉(zhuǎn)化為方程最后解方程、檢驗(yàn)、寫答語(yǔ)3.情感教育4.再次嘗試練習(xí)育新小區(qū)1號(hào)樓的實(shí)際高度為35米，它的高度與模型高度的比是500：1。模型的高度是多少厘米？ 4、教學(xué)例3 出示例3（學(xué)法指導(dǎo)）（1） 讓學(xué)生找異同點(diǎn) （2）解這種比例時(shí)，要注意些什么呢？（找出比例的外項(xiàng)、內(nèi)項(xiàng)） （3）學(xué)生獨(dú)立解答。 （將不同的算法板演出來(lái)）四、鞏固練習(xí)（教學(xué)策略：加強(qiáng)練習(xí)，使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)及時(shí)得到鞏固，并形成技能技巧）1.基本練習(xí)，強(qiáng)化新知完成35頁(yè)的做一做（分組做）2.深化練習(xí)，內(nèi)化新知中午,太陽(yáng)當(dāng)頭照.小明身高1.5米,他的影子長(zhǎng)0.5米.一棵松樹(shù)的影子長(zhǎng)10米,它的高度是多少米呢?3.思維拓展，延伸新知 （1）在一個(gè)比例中，兩個(gè)外項(xiàng)的乘積正好互為倒數(shù)，已知一個(gè)內(nèi)