1、白石鎮中心學校電子備課第1課時科目科學年級四年級時間教學內容新學期的話學習目標1、復習上期已學主要內容。2、本學期的相關要求。3、談話引起新的學習興趣。重點難點教學準備1、上期期末測試試卷。教學過程1、新學期的問候。2、對的新生的關注。3、對學生進行分組，每組4人，一般情況以此小組為單位進行活動，特殊情況另行調整，在每次學習活動中會要對小組進行評價，老師都會做好記錄，期末對表現優秀的小組和個人進行獎勵。4、復習上期已學主要內容。 教師講解上期期末測試試卷。5、簡單介紹本學期的學習內容：學習植物、動物、聲音、水、信息方面的有關知識，鍛煉我們搜集信息的能力，并通過搜集的信息輔助我們更全面，深入地進

2、行科學探究。6、激發學生新的學習興趣恐龍是大家最喜歡看的一種動物，然而現實生活中它卻早已不存在了，通過本學期的學習，學會科學的本領，我們也可以像科學家那樣去研究恐龍的有關秘密，有沒有信心把本學期科學學好？讓我們一同努力吧！7、學生自由預習。教學反思第2課時年級四年級科目科學課題植物生活的秘密教學內容植物的身體 第一課時學習目標科學探究：通過觀察多種植物，能歸納概括出植物體的共同之處。情感、態度價值觀：樂于與人交流，交流時語言清晰，表意準確。傾聽時尊重他人，不隨意打斷別人的介紹。科學知識：知道植物體一般都是由根、莖、葉、花、果實、種子六種器官構成的。重點難點觀察的基礎上思維加工歸納出植物體共同的

3、特征。教學難點：概括、歸納植物體共同的特征。教學準備觀察記錄表、鳳仙花和其他植物圖片。教學過程一、教學導入：在植物的王國里，有許許多多綠色能開花的成員！從參天大樹到碧綠小草，身體形態各異，姿態萬千，它們有什么共同之處呢？現在就讓我們走進這個王國，仔細地觀察一下，看看它們的身體由哪些部分組成？二、活動 觀察植物的身體1、教師出示鳳仙花，讓學生獨立觀察，出示一張沒有指出器官名稱的相應的植物圖片，讓每個學生邊看邊填寫。2、室外觀察多種綠色開花植物。要求：觀察時先整體后部分，用自己喜歡的方式進行記錄；愛護植物。3、室內匯報觀察后的結果。4、概括。歸納：綠色開花植物一般都是由根、莖、葉、花、果實、種子6

4、種器官構成。5、學生競賽：學生畫一株完整的自己熟悉的植物圖，標出植物各部分的名稱。6、小組評價、教師評價。三、小結： 今天，通過觀察綠色開花植物，我們知道一株完整的綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實、種子6種器官構成。教學反思第3課時年級四年級科目科學課題植物生活的秘密教學內容植物的身體 第二課時學習目標科學探究：1、學習資料查閱，并通過查閱資料知道植物體各個器官的作用。2、能設計實驗驗證資料內容的正確性。情感、態度價值觀：1、樂于與人交流，交流時語言清晰，表意準確。傾聽時尊重他人，不隨意打斷別人的介紹。2、不迷信資料內容，培養合理質疑、積極驗證的科學精神。科學知識：植物的六大器官分別有什么作

5、用。重點難點查閱資料的方法。提煉資料。教學準備課件。教學過程一、復習導入：1、體問：綠色開花植物的六大器官是什么？2、學生回答，教師根據學生回答板書：根、莖、葉、花、果實、種子。3、植物的各個器官有什么作用？這節課我們就研究這個問題。二、活動 了解植物的器官（一、）查閱搜集資料的方法1、你打算怎樣來研究這個問題？2、學生回答：實驗、觀察、請教別人、查書、看電視或報紙、上網等等。3、教師小結：上述方法都是值得一試的方法，今天我們就采用其中的一種查閱書籍，收集資料的方法來研究這個問題。4、怎樣查找呢？老師將其過程制成了錄像，請同學們跟我一起來了解這個過程吧。5、視頻播放，學生觀看。6、提問：老師怎

6、樣查閱資料的？7、學生匯報：書的類別書名目錄文章段落摘抄。 （二）、制作資料卡1、找到我們所需的資料后，我們如何處理這些資料？2、學生回答：將資料摘抄下來。3、摘抄時我們要注意一些什么？（簡潔，篇幅較長的進行概括）4、怎樣保管好我們的資料，能讓我們一目了然？我向同學們介紹一種方法制作資料卡。5、教師講解怎樣制作資料卡。 （三、）布置任務：查找資料，制作資料卡。1、活動要求：全班分12個組，每兩個組負責一種器官的作用的查找，注意方法，分工合作并制作好資料卡。2、學生活動。3、活動總結。（四、）活動延伸思考：資料卡上的內容都正確嗎？我們能設計一些實驗來驗證嗎？下節課就這個問題我們再研究。教學反思第

7、4課時年級四年級科目科學課題根和莖的奧秘教學內容植物的身體 第二課時學習目標科學探究1、觀察根的兩種不同形態類型，用自己喜歡的方式進行描述。2、懂得運用一定的方式能使實驗現象更加明顯，更有利于觀察。3、培養學生制定、完善實驗方案的能力，能做植物根吸收水和莖運輸水的實驗，并進行觀察記錄。情感態度與價值觀1、培養探究植物奧秘的科學興趣。科學知識1、認識直根和須根。2、知道植物用根吸取生長需要的水分。3、知道植物的莖有輸送水分的作用。重點難點查閱資料的方法。提煉資料。教學準備刀片、放大鏡。一顆盆栽植物¬¬鳳仙花，提前12小時澆足水。教學過程一、教學導入小朋友，我這里有一截植物，你

8、們猜猜是什么？這是我近段精心培養的芹菜寶寶，你們看它是什么顏色的，我呀，給它取了個好聽的名字粉紅女郎，你們知道綠綠的芹菜是如何變成粉紅女郎的嗎？為了弄清楚這個秘密，讓我們從觀察植物的根開始吧！二、活動 觀察植物的根1、（出示示兩種不同植物，豆苗、蔥）老師這兒有兩種植物，請小朋友看看他的根。2、學生仔細觀察：3、提問：這些根的形態有什么不同？（認識直根和須根）三、活動 植物的根真能吸水嗎1、我們認識了根的種類，你們知道根有什么作用嗎？（學生猜測）2、提出問題：植物的根真能吸水嗎？3、設計實驗證明根能吸水。4、交流、完善實驗方案。5、組裝實驗裝置。6、教師出示預先組裝的裝置，觀察結果，植物的根有吸

9、水的作用。四、植物怎樣運輸水1、引發矛盾：根吸上來的水是不是全存根內，根怎么沒脹大，水到哪去了？2、學生猜測。3、教師出示提前2個小時澆水的盆栽植物，觀察莖的截面有什么現象？4、設計實驗：5、交流、完善設計方案。6、回家做實驗。7、教師出示紅芹菜，指導學生觀察：（學會橫切、縱切）認識導管，明白植物莖能運輸水。五、總結今天我們通過探究驗證了植物的根有吸水，莖有運輸水份的作用。教學反思第5課時年級四年級科目科學課題根和莖的奧秘教學內容神奇的葉片 第一課時學習目標科學探究1.能進行實驗探究植物與陽光的關系。情感態度與價值觀1、進一步培養探究植物秘密的科學興趣。2、學習堅持不懈、一絲不茍的科學態度。科

10、學知識初步了解光合作用的發現史。在研究陽光對植物生長影響的實驗中，能堅持觀察和記錄。重點難點知道植物的光合作用。教學準備課件教學過程一、教學導入動物和人類的生活都離不開食物，那么植物的“食物”從哪里來？（學生回答）你們通過不同的途徑已經知道，可科學家們確用了200多年的時間才解開這個秘密，讓我們一同走進那段歷史。二、學習科技史（接受式探究）1、出示的課件講述海爾蒙的實驗。（接受式探究）分析：植物生長所需的營養來自哪里？結論：植物生長所需的物質一定是從雨水中獲得的2、課件講述普里斯特利的實驗分析：小老鼠的生存與什么有關？結論：植物能吸收空氣中的污濁之氣，使空氣變新鮮，“污濁之氣”是二氧化碳（討論

11、得出：查資料知道變新鮮的是氧氣，氧氣可使小老鼠生存。）3、小結：從這兩個實驗中你學到了什么？從上述兩個實驗中學到了科學設計實驗的智慧，也懂得了科學研究中實事求是的科學態度和堅韌不拔的科學精神。三、活動1植物與陽光1、過渡：植物的生活到底需要什么？2、觀察樹木向陽面與背限面的長勢3、提出猜測：植物生長可能與陽光有關？4、設計實驗：選兩盆同樣的豆科植物。一盆放陽光下，一盆放黑暗中，觀察一周，每天測好高度，作好記載。5、課后或回家做實驗，下周同一時間將植物帶來比較，交流。（教師出示事先準備的長勢基本一致的兩盆栽植物，按要求擺放在相應位置。老師和同學們一起每天做好記錄。交待記錄注意事項。）教學反思第6

12、課時年級四年級科目科學課題根和莖的奧秘教學內容神奇的葉片 第一課時學習目標科學探究1.能進行實驗探究植物與陽光的關系。情感態度與價值觀1、進一步培養探究植物秘密的科學興趣。2、學習堅持不懈、一絲不茍的科學態度。科學知識初步了解光合作用的發現史。在研究陽光對植物生長影響的實驗中，能堅持觀察和記錄。重點難點知道植物的光合作用。教學準備課件教學過程一、教學導入動物和人類的生活都離不開食物，那么植物的“食物”從哪里來？（學生回答）你們通過不同的途徑已經知道，可科學家們確用了200多年的時間才解開這個秘密，讓我們一同走進那段歷史。二、學習科技史（接受式探究）1、出示的課件講述海爾蒙的實驗。（接受式探究）

13、分析：植物生長所需的營養來自哪里？結論：植物生長所需的物質一定是從雨水中獲得的2、課件講述普里斯特利的實驗分析：小老鼠的生存與什么有關？結論：植物能吸收空氣中的污濁之氣，使空氣變新鮮，“污濁之氣”是二氧化碳（討論得出：查資料知道變新鮮的是氧氣，氧氣可使小老鼠生存。）3、小結：從這兩個實驗中你學到了什么？從上述兩個實驗中學到了科學設計實驗的智慧，也懂得了科學研究中實事求是的科學態度和堅韌不拔的科學精神。三、活動1植物與陽光1、過渡：植物的生活到底需要什么？2、觀察樹木向陽面與背限面的長勢3、提出猜測：植物生長可能與陽光有關？4、設計實驗：選兩盆同樣的豆科植物。一盆放陽光下，一盆放黑暗中，觀察一周

14、，每天測好高度，作好記載。5、課后或回家做實驗，下周同一時間將植物帶來比較，交流。（教師出示事先準備的長勢基本一致的兩盆栽植物，按要求擺放在相應位置。老師和同學們一起每天做好記錄。交待記錄注意事項。）教學反思第7課時年級四年級科目科學課題根和莖的奧秘教學內容神奇的葉片 第二課時學習目標科學探究1、通過實驗探究植物與陽光的關系，懂得植物的生活離不開陽光。情感態度與價值觀1、初步了解光合作用的發現史。2、進一步培養探究植物秘密的科學興趣。科學知識1、了解綠色植物能在陽光下制造淀粉和氧氣，同時吸收二氧化碳。2、知道葉的蒸騰作用及意義。3、了解植物在形態方面適應環境的趣味事例。重點難點知道植物的光合作

15、用。教學準備課件教學過程一、教學導入 上周我們進行了植物與陽光實驗的探究，現在，我們看看探究的結果。二、植物與陽光實驗探究的結果。1、交流：2、實驗的結果與我們的猜測一致嗎？3、課件補充：英根泰斯發現植物生長需要光的實驗。4、學生了解光合作用這個過程需要什么，產物是什么。（見書第7頁倒數第二段）5、討論：植物的光合作用對動物和人類有什么意義？6、小結：三、活動：葉的蒸騰作用1、回顧植物體內水的運行過程。2、提問：植物吸收的水分全部被用于光合作用了嗎？3、指導設計實驗（課后觀察）4、觀察教師課前的準備實驗，說說看到什么現象發生？并解釋？5、借助課件認識葉的蒸騰作用及其意義：葉蒸發水分的作用叫蒸騰

16、作用，根吸收的水分絕大部分通過葉的蒸騰作用散失，從而促進植物體內，水和養料的運輸。6、了解蒸騰作用的意義：降溫、增加空氣濕度，促進溶解在水中的養料的運輸。四、布置作業：搜集植物器官的趣事。（在單元復習課前進行交流）教學反思第8課時年級四年級科目科學課題多種多樣的動物教學內容動物的特征 第一課時學習目標科學探究1、能通過資料查詢獲取動物有關特征的科學事實。2、能從動物的身體結構與它的運動方式、生活環境方面來進行研究。情感、態度、價值觀在活動中感受動物世界的紛繁復雜，體驗“不同的動物卻具有相同點，同是動物或同類動物卻又有不同點”的辯證的觀點。科學知識1、知道動物的構造特征是與它的運動、生活環境相適

17、應的。2、認識動物運動方式的多樣性。重點難點知道動物的構造特征是與它的運動、生活環境相適應的。教學準備各種各樣的動物的課件，在不同環境中生活的動物的課件。教學過程一、教學導入1、請學生看單元頁思考：美麗的大自然除了多恣多彩的植物外，還有大量形形色色的動物。那么，這些動物有什么特點呢？2、學生看各種各樣的動物的課件，提問：你能用語言描述它們的特點么？3、要對動物運動的特點有更多的了解，讓我們從下面的游戲開始吧！二、活動1 模仿動物的運動1、說一說，動物的運動各有什么特色？2、模仿動物的運動。要求：選你最喜歡的一種動物進行模仿。方法：每四大組，每組派一名代表，然后評比。3、思考：動物的運動方式和它

18、們的身體結構有什么關系？讓學生對動物運動方式與身體結構的關系稍作闡述。4、將課前查的資料和大家進行交流，補充動物趣事的表格。三、活動2 比較動物的生活環境1、學生觀看在不同環境中生活的動物的課件。 要求：請說出它們各自生活環境，并比較其不同。2、交流動物的生活環境與身體結構的關系。以禽鳥類為例啟發學生將動物的生活環境與身體結構之間聯系起來分析。3、出示：鴨足、雞足、鷹足、鶴足，講出它們的生活習性，引導學生重點觀察它們的足，從中發現規律。4、擴展至更多動物，請學生根據習性簡說它們的形態構造和特點。四、小結：今天，我們認識了許多的動物，通過游戲和看課件，了解到了動物的運動方式、生活環境是為了動物更

19、好地生存。放學后，請同學們去搜集動物捕食方面的資料，下節課我們再進行交流。教學反思第9課時年級四年級科目科學課題多種多樣的動物教學內容動物的特征 第二課時學習目標科學探究1、能通過資料查詢獲取動物有關特征的科學事實。2、能從動物的身體結構與獲取食物的適應性方面來進行研究。情感、態度、價值觀1、在活動中感受動物世界的紛繁復雜，體驗“不同的動物卻具有相同點，同是動物或同類動物卻又有不同點”的辯證的觀點。2、能意識到動物器官對動物生存的重要意義。 科學知識1、知道動物的構造特征是與它的捕食方式相適應的。2、認識動物的多樣性，知道不同的動物吃不同的食物，動物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。重點難點

20、知道動物的構造特征是與它的捕食方式相適應的。教學準備有老虎、兔子和人的牙齒的圖片的課件；分別寫有動物名稱的卡片、動物相應食物的卡片若干張。教學過程一、導入 前面我們研究了動物的身體結構與它的運動方式、生活環境之間的關系，今天這節課來研究動物的食性。二、活動3 認識動物的食性1、游戲：把一些寫著動物，植物名稱的卡片發給大家，看誰能更快地為卡片上的動物搜到食物。2、交流：結合搜集的資料，向同學表達動物怎樣吃食的？引導學生找共同點：動物捕食器官的構造是與它們的食性相適應的。3、分類：閱讀指南車信箱，了解動物食性的分類植食動物 肉食動物雜食動物 腐食動物4、應用：課件出示動物中虎和植食動物兔子牙齒進行觀察，再一次證實動物捕食器官的構造是與它們的食性相適應的。三、拓展活動：愛護自己的牙齒。1、觀察動物牙齒過渡到觀察自己的牙齒。2、閱讀教材P13最后一段，了解牙齒。3、強調牙齒衛生保健的重要性4、使學