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1、精選優質文檔-傾情為你奉上幼小銜接簡介幼小銜接就是幼兒園與小學教育銜接，是幼兒在其發展過程中所面臨的一個重大的轉折期，如果處理得不好，就會對幼兒日后的發展帶來不利的影響。幼小銜接問題是長期被教育工作者和家長所關注卻一直沒有得到很好解決的難題。孩子入學后產生厭學情緒、注意力不集中、做事拖沓、粗心大意等問題，多是由于幼小銜接不當所致。也明確指出：幼兒園以家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。因此幼兒教育機構研究幼小銜接，做好銜接工作是十分必要的，使這年齡段幼兒從思維方式、學習習慣、社會技能等方面適應小學生活，順利實現幼小銜接。幼小銜接應該是在學習

2、上尊重幼兒的年齡特點，在時間上與小學過渡，在能力上和社會搭橋。為了孩子真正的實現幼小銜接，我園聘請心理學專家和長期從事小學教育的專家經過調查，研究整理出來了一套適合56歲孩子發展的幼小銜接輔導方案，設立幼小銜接班。幼小銜接出現的問題一、 幼兒園和小學之間缺乏聯系幼兒園和小學是兩種不同類型的教育機構。它們對孩子的學習、生活、行為等許多方面的要求是完全不同的。幼兒園以游戲為主，注重將教學內容滲透到游戲中，沒有許多的規章制度制約著他們；而小學卻是以學習為主，知識的遷移能力需要很強，一進校門就有許多的規章制度約束學生。由于不能像幼兒園那樣自由，還要做作業，因此不少小學生開始厭學。二、幼兒教育小學化，忽

3、視幼小銜接工作的重要性1、幼兒園教育活動小學化許多家長簡單地認為提前學些小學的教材，就可以減輕入學的壓力，就是為入小學做好準備，一些幼兒園也將小學的教材直接搬到幼兒園來。要求幼兒尤像小學生一樣以學習，也沒有從幼兒學習的特點入手，缺少幼兒園應有的教具演示、生動的游戲等，這嚴重違背了教育規律。孩子的學習要有一個循序漸進的過程，每個階段該學什么，怎么學習都是有規律的。2、家長盲目要求有些家長認為會讀、寫、算的孩子就是聰明的孩子，于是要求幼兒園要教會孩子漢語拼音、20以內的加減法等。所有家長都不想自己的孩子落在別人后面，這是很正常的，但是這不符合幼兒學習特點，幼兒園的孩子以形象記憶為主，數學的符號以及

4、漢字對孩子來說比較抽象，難理解，易造成孩子厭學，不愿意去幼兒園，這對幼兒來說是一個嚴重的身心摧殘。3、孩子自信心膨脹而進入小學后，已學過一年級知識的幼兒，經常會得到老師和家長的表揚，自信心膨脹，注意力不集中。等學習新的知識，孩子學習進度則會緩慢，老師批評，家長訓斥，導致孩子出現學習壓力、交往壓力，甚至厭學、逃學。三、忽視全面的教育銜接,注重于片面的、局部的銜接在幼小銜接方面大多幼兒園和家長注重于智育的銜接，重視知識，特別是數學、語文知識的教學，卻忽視了對幼兒發展同樣至關重要的藝術教育和能力方面的銜接，特別是忽視幼兒社會適應能力的銜接。同時，由于大多幼兒教師沒有經過小學教育的專門訓練，對小學教學要求不甚了解，所教知識和技能不夠規范，使幼兒養成不正確的學習習慣，如書寫漢字筆順錯

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