1、精選優質文檔-傾情為你奉上第7課 家鄉的變化本課教學目標：1情感與態度：通過觀察訪問活動發現家鄉的變化，感受家鄉的飛速發展。激發學生熱愛家鄉的情感。2行為與習慣：通過學生課外調查訪問、搜集資料，課上交流和展示資料的活動，培養學生善于觀察生活中的變化和動手動腦的行為習慣。3過程與方法：能在認識家鄉變化的過程中，用文字或圖畫準確地表達自己熱愛家鄉的美好感受；了解家鄉在發展過程中的不足，并能以家鄉主人的姿態尋求建設家鄉的方法。第課時一、課前準備了解自家過去及現在的住房，有條件的可將過去及現在的住房照片搜集并帶來。2向父母調查：父母小時候上學用過哪些交通工具？家鄉以前有哪些主要道路？路況如何？3將學生

2、分成人學習小組，每小組家鄉的變化調查表份。4多媒體課件。二、教學過程活動一 家鄉在變化1 住房的變化（1）同學們，想知道老師家住的房是什么樣嗎？（多媒體出示自家現在住房的圖片）老師家原來的住房可不是這樣的（出示自家老房子照片），將兩張照片放在一起對比。你發現了什么？ （2）你們家的住房有變化嗎？是怎樣變的？將課前搜集的照片拿到投影儀上展示。（3）是啊，許多同學家的住房都變得高大、寬敞、美觀了。我們的家鄉不僅是住房發生了巨大的變化，其他地方也在變化呢！你發現沒有？揭題家鄉的變化2 出行的變化（1）交通工具的變化老師小時候上學，大多數時間是步行，家離學校又遠，每次步行到校都要1小時左右，所以為了不

3、遲到，我每天得5點就早早地起床。偶爾在路上遇到騎自行車的鄰居帶我一程的話，就可以節約很多時間，早早地到校。如果遇下雨天，那老師還得更早地起床，因為泥路不好走。課前讓同學們調查爸媽小時候上學使用交通工具的情況，誰來匯報調查情況？學生講述父母小時候上學使用交通工具的情況。小結：以前我們能用的交通工具少，自行車算是不錯的交通工具，多數步行。現在我們是怎么到學校上課的？是家長用電瓶車、摩托車、甚至小轎車接送，或者坐校車來的。（2）道路的變化上學的道路有沒有發生變化？（以前是泥土路，好天一身灰，雨天一身泥。后來有了沙石路、柏油路，平坦、寬闊，走在上面很舒服，雨天上學也很快。）3 其他的變化除了住房、道路

4、在變化，我們家鄉還有哪些變化呢？小組內交流。在課桌上的卡片上填寫家鄉變化調查表。內容過去現在吃的方面穿的方面住的方面交通方面購物場所方面其他方面小組代表匯報本小組的發現。4 課件展示家鄉近些年來的巨大變化。觀看課件。師根據課件內容作出相應的講解。看到這些巨大的變化，你有什么想說的？（家鄉的變化真大呀！）品德與生活（社會）課程倡導以恰當的方式接觸社會。課前學生對家鄉的觀察、訪問是本課交流的基礎，兒童從自己的世界出發，身體力行地去體驗、感悟，能獲得真實而深切的感受。通過家鄉方方面面變化的表格式列舉和課件的觀看，增強了兒童對家鄉變化的認識，促進了自主學習和生動活潑地發展。 活動二 誰不說俺家鄉好1家

5、鄉是我們成長的地方，可愛的家鄉正發生著巨大的變化，你喜歡這樣的變化嗎？2 一個同學看到家鄉的變化后寫下了一篇文章，想聽一聽嗎？播放一段錄音。（使用文中材料游濱河廣場）聽完，說說自己聽出了什么。（對家鄉變化的感激、熱愛）3讓我們也來說一說家鄉變化帶給我們的美好感受吧！ （課件出示）你打算怎么表達這種美好的感受？表達方式：寫一段話；畫出家鄉最美的一角；寫一首詩。 學生用自己的方式表達美好的感受。 展示自己的感受：朗讀自己寫的話、詩歌；展示自己畫的畫（將這些美好的感受貼上黑板。）4家鄉為什么會發生這么大的變化？（黨的改革開放政策讓人民富裕了）5家鄉發展變化了，真好！一起用歌聲來贊美它。播放歌曲誰不說

6、俺家鄉好學生在感受家鄉巨大的變化后，對家鄉的熱愛愈發強烈，這種愛的情感需要一個抒發的平臺。該設計意在由聆聽教材中的同學談家鄉變化帶來的美好感受，過渡到學生自己來自覺地抒發內心情感，用寫話、畫畫、歌曲等方式表達對家鄉變化帶來的美好感受，培養對家鄉的熱愛。活動三 小結家鄉變化，布置深入調查。（歌聲中）家鄉發生了天翻地覆的變化，我們大家都感受到家鄉越來越美、越來越有活力、人民的生活越來越富裕！不過，家鄉的變化有沒有給你、給周圍的人帶來不方便、帶來煩惱？是哪些？課后繼續調查家鄉的變化給人們帶來的煩惱。品德教學的課堂不光在教室，我們生活的社會是更好的課堂，讓學生課后繼續調查訪問、親身體會，能培養學生做生

7、活主角的意識，更好地參與下一課的學習三、課件制作和使用的設想本課的課件內容可包括教者出示的照片、多樣的交通工具（電瓶車、摩托車、小轎車）、調查表、課前拍攝的家鄉的變化的圖片、歌曲誰不說俺家鄉好。四、對本課時教學的簡短提示與建議 教者可以將自家的住房照片換成其他的住房照片，如親戚、朋友甚至班上同學家的都可以。建議教者課前布置學生調查家鄉以前的情況，并拍攝好家鄉現在的面貌照片。第2課時一、課前準備1觀察、收集家鄉的變化給人們帶來哪些煩惱。2將學生分成6-8人學習小組，每小組雛鷹小隊行動表一張。3優秀“雛鷹小隊”紅旗若干、“金點子”獎牌若干。4多媒體課件。二、教學過程（一）家鄉也有不盡人意處1上節課

8、，我們知道：家鄉變得更美麗、富裕了，人們的生活也因此越來越幸福、快樂。但是，有人說：“家鄉的變化也給我們帶來了一些煩惱。汽車多了，空氣差了；樓房多了，綠地少了”（課件出示）2家鄉的變化帶來的煩惱（1）家鄉的變化帶給你或其他人煩惱了嗎？上節課布置大家收集這方面的資料，你收集的是什么？指名交流。（2）欣賞詩歌高樓與花園詩歌反映出小作者什么心聲？3辯論：家鄉的變化快樂還是煩惱？（1）（課件出示）家鄉的變化是給我們帶來快樂還是煩惱呢？ 辯論：正方：家鄉變化帶給我們快樂。反方：家鄉變化帶給我們煩惱。（2）學生辯論。通過剛才精彩的辯論，我們知道，家鄉在發展變化過程中，帶給我們許許多多的便利，讓人快樂；同時

9、我們也看到，家鄉在變化過程中也給我們帶來了煩惱，叫人憂慮，令人遺憾。怎么樣避免煩惱，讓家鄉在發展的過程中給我們帶來更多的快樂呢？這得靠全社會許多人一起去努力。開始即交流課前搜集的資料，點出了本課討論的重心之一，在兒童心中引起強烈的震撼。美文高樓與花園的欣賞，讓學生意識到家鄉變化帶來的煩惱不僅是自己有的，而是人們共同的困惑。精彩的辯論中，一步步明辨家鄉變化的同時我們快樂與煩惱并存（二） 我為家鄉發展獻計出力。1執著少年愛家鄉（1）辯論中老師還感到：雖然大家年齡還小，但已經開始關心著家鄉的發展。你們真是家鄉未來的希望。有一個小同學不僅關心著家鄉的發展，還在為家鄉的發展出力呢！（2）閱讀書上的小故事

10、。（3）說一說：你怎么看小丹寧的這一行為？（熱愛家鄉、執著）2家鄉的“美中不足”（1）與小丹寧一樣，每個人的家鄉都有一些“美中不足”，讓我們每個小隊行動起來，睜開慧眼尋一尋這些不足，寫在下面的表格中，同時寫下可反映問題的相關部門。雛鷹小隊在行動“美中不足”機構或部門路燈壞了供電所（2）交流。表揚優勝小隊，獎給“優秀雛鷹小隊”紅旗。同學們在課后可繼續調查家鄉建設中的“美中不足”。3我為家鄉出點子除此之外，我們還能為家鄉的發展做些啥？你有什么“金點子”？對能想出好點子的同學發放“金點子”獎牌。4 我們在行動（1）現在的家鄉在人們的建設中變得越來越美，越來越有生機；未來的家鄉由誰來建設？我們！（2）其實從現在起，我們就可以為家鄉的發展獻計出力了，課后，大家愿意去解決家鄉建設中的問題嗎？（指家鄉建設中的“美中不足”表）向相關部門反映問題時可請大人幫忙。同時將自己的“金點子”落實到行動中去，那時，我們的家鄉一定更美好！歌曲在希望的田野上兒童睜開慧眼發現家鄉的美中不足時，是愛家鄉的表現；向有關部門反映問題尋求解決的方法、為家鄉出點子，是建設家鄉的行為。激勵兒童將在課堂中的所得用到課后的生活中去實踐的教學才是有效的教學。三、課