1、第 四 單元第六課時(shí) 課型：新授一、教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法的過(guò)程，能比較熟練地口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）。2、過(guò)程與方法：能用減法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極思考、動(dòng)手實(shí)踐并與同學(xué)合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn): 掌握兩位書(shū)減整十?dāng)?shù)和兩位十減一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能比較兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)在計(jì)算過(guò)程中的異同點(diǎn)。四、教學(xué)具準(zhǔn)備：情境圖、口算卡教 學(xué)

2、 過(guò) 程一、以舊引新，揭示課題1、口算：73+30= 40+5= 36+20= 21+50= 60-30= 30+8= 36+2= 21+5=2、指名說(shuō)說(shuō)6+20和36+2這兩道題是怎樣計(jì)算的。3、設(shè)疑：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法同學(xué)們掌握得真不錯(cuò)，那兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的呢，你們想知道嗎？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你們就明白了。4、板書(shū)課題：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。二、學(xué)習(xí)新知，探索算法1、學(xué)習(xí)例4。（1）媒體出示例4情境圖。師述：春天到了，祖國(guó)的山山水水是那么美麗，同學(xué)們，你們想出去欣賞祖國(guó)的大好河山嗎？那好，讓我們跟隨一群小朋友一起上車(chē)吧！（2）提問(wèn)：車(chē)上一共有多少個(gè)

3、座位？已經(jīng)坐了多少人？還有多少個(gè)座位空著？用什么方法計(jì)算？指名列出算式，板書(shū)45-30=？（3）學(xué)生探索算法。師：同學(xué)們，45-30=？請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)小腦筋，如果喜歡借助學(xué)具的話(huà)也可以，相信通過(guò)自己的努力，你們肯定會(huì)有收獲的。學(xué)生設(shè)想，獨(dú)立操作。組織學(xué)生交流。估計(jì)會(huì)出現(xiàn)以下幾種算法：第一種：用擺小棒或撥算珠的方法來(lái)計(jì)算。在學(xué)生交流時(shí)讓他們到投影儀上來(lái)擺一擺，撥一撥。著重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：減30“怎樣減。第二種：想30+（15）=45第三種：把45分成40和5，40-30=10，10+5=15在第三種算法的基礎(chǔ)上整理出一般計(jì)算方法。師：剛才某某同學(xué)利用數(shù)的組成，把新口算轉(zhuǎn)化成已經(jīng)掌握的口算，這種方法是我們

4、計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的一般計(jì)算方法。板書(shū)： 45 - 30 = 15 40 5 102、學(xué)習(xí)例2。（1）出示例2情境圖。師：瀏覽完了一個(gè)景點(diǎn)，想不想再去游樂(lè)園樂(lè)一樂(lè)？那我們趕快上車(chē)吧！（2）指導(dǎo)看懂圖意：一共有45座，還有3個(gè)作為空著。（3）車(chē)上一共坐了多少人？（4）用什么方法計(jì)算？怎樣列式？板書(shū)：45-3=（ ）（5）你想怎樣算？先考慮考慮，想好了跟好朋友說(shuō)一說(shuō)？（6）指名交流算發(fā)。在廣泛交流的基礎(chǔ)上板書(shū)：45 - 3 = 4240 5 23、比較45-30和45-3在計(jì)算方法上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。（1）這兩道題在計(jì)算方法上有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)呢，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察觀察，相信你們肯定會(huì)有發(fā)現(xiàn)的。（2）分組討論、交流、補(bǔ)充，歸納出兩題的異同點(diǎn)。三、鞏固深化1、“想想做做”第1題，用算珠撥一撥，并說(shuō)出結(jié)果。 54-20=（ ） 86-50=（ ） 54-2=（ ） 86-5=（ ）2、學(xué)做小司機(jī)（游戲）。方法：把“想想做做”第4題中的兩組題分別寫(xiě)在兩輛汽車(chē)上，指名口算（當(dāng)小司機(jī)）算對(duì)了把車(chē)開(kāi)走。3、“想想做做”第3題：讀懂題意，學(xué)生根據(jù)已知的條件列算式解答。交流時(shí)，提醒單位名稱(chēng)，讓學(xué)生嘗試口答。四、課堂總結(jié)1、同學(xué)們，今天學(xué)得都很認(rèn)真，肯定有不少收獲吧！能把你的收獲說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？2、這堂課，你們積極動(dòng)腦，勤于思考