1、讓每一個(gè)孩子都綻放精彩 “為了讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展”是新課改的核心理念。要讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展，就需要每位教師都具備一顆寬容的愛心，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，特別是學(xué)習(xí)差的學(xué)生，教師更應(yīng)該給他們最大的愛心。尤其做為一位班主任就更應(yīng)該視每個(gè)孩子為自己花圃中的一朵，去潛心研究他們個(gè)性上的差異，重視每一個(gè)孩子的發(fā)展，讓每一朵花都健康成長，讓每一朵花都充滿生機(jī)活力。 一、熟悉學(xué)生情況，了解學(xué)生動(dòng)態(tài) 每位教師當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí)的時(shí)候，熟悉學(xué)生情況，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)就成為了首要目標(biāo)。做為一個(gè)班主任或者老師既然我們面對的是幾十個(gè)孩子，我們也就同時(shí)肩負(fù)著教書而且要育人的雙重責(zé)任，那么我們首先要對這幾十個(gè)孩子了如指

2、掌、還要對這幾十個(gè)孩子背后的幾十個(gè)家庭背景了如指掌，只有這樣我們在教學(xué)或管理班級(jí)的過程中才會(huì)得心應(yīng)手，才不至于有時(shí)處于被動(dòng)地步。每個(gè)學(xué)生的情況都是不一樣的，教師必須要了解學(xué)生的一切，包括每位學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)情況、健康情況只有這樣，教師的每次活動(dòng)才能做到有的放矢，不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況。 二、掌握心理特征，調(diào)動(dòng)積極因素 處在現(xiàn)在這樣一個(gè)社會(huì)背景下，每個(gè)孩子由于生活背景不一樣，導(dǎo)致了學(xué)生的心理特征會(huì)出現(xiàn)各種各樣的情況。有的學(xué)生像小皇帝，從小在家里說一不二，受不得半點(diǎn)委屈；有的學(xué)生由于家庭條件的制約，導(dǎo)致心理上有自卑，不管別人怎樣，都不會(huì)主張自己的權(quán)利，沒有自己的行為準(zhǔn)則。這樣就需要教師要捉住每個(gè)學(xué)

3、生的心理特征，設(shè)定不同的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們每個(gè)人的積極因素，以達(dá)到每個(gè)學(xué)生都發(fā)展的目的。 三、把握教育規(guī)律，助力學(xué)生成長 教師一定要掌握教育方針，掌握正確的教育規(guī)律。教育規(guī)律是無數(shù)的教育先行者的心得結(jié)晶，教師一定要按照它的指引，助力學(xué)生的成長。 四、提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)正當(dāng)愛好 “興趣是最好的老師”，有了興趣，學(xué)生才會(huì)用心學(xué)習(xí)，才肯下苦功夫。教師的關(guān)愛、尊重是開啟學(xué)生心扉的“金鑰匙”，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的法寶。學(xué)生有了學(xué)習(xí)情趣，教師要培養(yǎng)學(xué)生的正當(dāng)愛好。比如有個(gè)學(xué)生喜歡讀書、有的學(xué)生喜歡計(jì)算機(jī)教師可以推薦他們多讀一些有關(guān)的書籍，讓他們充實(shí)自己的知識(shí)，這樣他們懂得越多，學(xué)習(xí)的興趣越濃，遇到問題時(shí)，就會(huì)

4、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，在這樣的良性循環(huán)下，學(xué)生的成績會(huì)越來越好。 五、改變不良習(xí)慣，提升個(gè)人素養(yǎng) 學(xué)生不良習(xí)慣的形成主要是兩種情況：1.學(xué)生自己的不良習(xí)慣，家長沒有督促他改正，久而久之就形成了習(xí)慣；2.學(xué)生和家長等人學(xué)的。有些家長在平時(shí)的生活中沒有在孩子面前保持自己的形象，出現(xiàn)了一些帶口語、隨地吐痰之類的行為，長時(shí)間后孩子就學(xué)會(huì)了。班主任教師遇到這種情況首先要說教，告訴學(xué)生這種習(xí)慣是不對的，可能會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果；其次教師要以身作則，為學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生做的，自己要首先做到；最后可以在班級(jí)內(nèi)建立獎(jiǎng)懲榜，對那些能改正自己不良習(xí)慣的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣三管齊下，學(xué)生就會(huì)改變自己的不良習(xí)慣，慢慢的提升自己的

5、素養(yǎng)，長久的保持下去，學(xué)生就會(huì)形成下意識(shí)的良好習(xí)慣。 六、做好優(yōu)生教育，提高差生成績 既然新課改把“為了讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展”定為核心理念，那么重視平等的對待每一個(gè)學(xué)生的同時(shí)也就是要重視每一個(gè)后進(jìn)生的成長。優(yōu)等生在學(xué)習(xí)上是不需要教師的督促，但是特悶依然會(huì)在別的方面有著這樣那樣的問題，這時(shí)教師就要根據(jù)他們的缺點(diǎn)設(shè)計(jì)各種各樣的方案促使他們改正自己的錯(cuò)誤。教師對后進(jìn)生的歧視主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.是座位安排上的歧視；2.是在作業(yè)批改上的歧視；3.是在班級(jí)活動(dòng)安排上的歧視；4.是老師對犯過錯(cuò)誤的學(xué)生處理上的不平等的現(xiàn)象；5.是在課堂上提問上的歧視。有的學(xué)生發(fā)言五六次甚至更多，而那些屢次舉手躍躍欲試的頑皮學(xué)生，卻始終難得有發(fā)言機(jī)會(huì)。這種激勵(lì)機(jī)會(huì)的丟失，充分加大了“后進(jìn)生”與“好學(xué)生”因不公平而產(chǎn)生了更大的差距。在創(chuàng)新教育理念下的小學(xué)課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)過程確實(shí)不應(yīng)歧視差生，教師要努力營造和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生都積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的條件。 總之，教師在教育教學(xué)工作中要努力從多方面、多視角，以多種方式去發(fā)現(xiàn)人、培養(yǎng)人，不斷