1、精選優質文檔-傾情為你奉上大人國與小人國說課稿一、 教材內容：今天我要說課的內容是人教版美術教材三年級第五冊第3課大人國與小人國。二、 教材分析：大人國與小人國是一節繪畫創作課，屬于教材里造型表現領域。本課教學的重點是引導學生認識大與小的對比，而大人國與小人國的相關內容卻多次出現在孩子們喜歡的童話故事和動畫片中。如：白雪公主和七個小矮人、拇指姑娘、格列佛游記等等，因此，本課通過看動畫片、繪畫游戲直觀的讓學生感受大人國與小人國的差異，并讓學生認識大與小是通過對比得出的。通過對比的表現方法將兒童眼中的童話世界自由地呈現在我們眼前。通過繪畫活動，培養學生的想象能力、創造能力、表現能力。三、學情分析：

2、三年級學生對不同繪畫用具的使用已有一定的經驗，會用生動的線條和色彩來表現自己的想法。現在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富，愛表現自己，喜歡按照自己的想法表現畫面。而本課就是讓學生在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生發展的特點。四、教學目標：基于對教材的理解和學生情況的把握，我制定了本課的三維教學目標： 1、知識與技能：理解大小是通過對比體現出來的，并能夠運用對比的繪畫方法，表現“大人國與小人國”。2、過程與方法：利用聯想與比較，培養學生想象能力、觀察能力和創造能力。3、情感、態度和價值觀：引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創作中激發探索欲，培養個性。五、教學重點和難

3、點教學重點：學會利用對比的方法來突顯主人公的“大”和“小”。教學難點：學生對比方法的應用。人物與周圍環境的對比、色彩的對比。六、教法、學法：本課在教法上我采用觀察比較的方法，使學生通過語言交流總結出對比的表現方法，通過故事和畫面聯想，引領學生走進豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣，通過語言交流激活學生的興奮點，聯想更有創意的構思。想象能力的培養也是本課教學的一個能力目標。七：教學流程：（一）創設情境，引入新知“興趣是最好的老師”本課我利用學生們非常喜愛的動畫片格列佛游記白雪公主等視頻片段來導入新知，激發興趣，引導學生從中觀察動畫片中的人物共同特點（動畫片中人物大與小的鮮明對比）由此引出新課

4、“大人國與小人國”。（板書：大人國與小人國）【動畫視頻將學生的思緒引領到充滿幻想的童話世界，讓學生初步感知大與小的對比，使學生對新知產生濃厚的探究欲望。】（二）動手操作，探究新知1、首先，我找學生到黑板上畫一片樹葉，問同學們這片樹葉大還是小，這時有的學生會說“小”，有的會說“大”我提出質疑，“到底大還是小呢？”并找兩名同學畫出一個更大的和再小一些的。再問同學們，這樣學生會很輕松說出哪一個大、哪一個小，從繪畫游戲中學生直觀的理解大于小是通過相互對比得出來的。（板書：對比）2、課件出示生活中大小對比的圖片，如：汽車與樓房、汽車與小孩子；花朵與昆蟲、花朵與大樹等，在看的時候我把一位班級學生的照片放到

5、最后，并將他變得很大，這時學生正興奮，我再將這位學生變小并放在另一名學生手中，這時學生會將課堂氣氛推向一個活躍點。這時強調事物沒有對比，就沒有“大”和“小”的分別。（板書：大 小）【本環節設計既解決了本課的重點，又讓學生在觀察中自主學習、自主發現，把課堂還給學生。】（三）激趣探究，想象創作1、出示課本插圖，欣賞同齡人的作品，找學生講一講作品中發生的故事，激發學生創作欲望。2、教師引導學生想象將自己變大或變小，來到了哪里？會有什么樣的奇遇，發生什么樣的故事？同桌互相討論，說一說。【本環節設計讓學生在交流、討論中體會創作的源泉來自于生活。】（三）自選畫題，創作表現學生自編一個去大人國或小人國旅行的

6、故事，用對比的方法畫下來。強調如果是去大人國，身邊的事物應該很大很大，小人國，身邊的事物應該很小很小。學生可以根據自己的喜好選擇畫題1、畫人與景、物的對比2、畫人與人的對比3、也可以把多種對比運用到一幅畫中注意：構圖要飽滿，對比要明顯，想象的內容要有趣味。【自選畫題作業為不同層次的學生提供鍛煉和發展的機會,學生通過本課學習都能感受到創作的樂趣。】（四）賞畫評畫，課后拓展本課采用學生自評、互評的評價方式，評出孩子們喜歡的畫面和故事，使學生成為課堂的主人，獲得成功的體驗。最后教師對學生的表現及作品進行評價，并鼓勵學生課后用泥塑等形式，把生活中的東西放大或縮小。【設計意圖：鼓勵式的小結，留給學生更多的發展空間，延續了學生對作品創