1、一年級數學上冊教學計劃2014.9 第2節第一單元檢測與評估 第34節 第二課時 前后教學內容：前 后教學目標：1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。2、能準確地確定物體前后的位置與順序。3、培養學生關于前后的空間觀念。4、培養學生的愛國主義精神。教學重點：前與后的位置與順序教學難點：學生前后空間觀念的培養。教學方法：嘗試教學、情境教學、游戲教學過程：一、創設情境，激發興趣1、老師請5名學生上講臺排成隊列2、在老師的口令下，學生按要求調換位置（把原來排在第二位的同學，依次往后進行調換，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾。使學生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對

2、性。引導學生“（）同學在（ ）同學前面，在（）同學后面，”“（ ）在最前面”等較規范的語言來描述。二、觀察討論、學習新知1、（有了前面的情境設計做鋪墊，學生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應由學生自己通過觀察、討論來掌握。）2、老師出示：小動物賽跑小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發生了改變。（學生觀察小動物的位置變化）問：你看到了什么？現在跑在最前面，它后面有哪些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？問：如果比賽繼續進行，可能會有什么情況發生？（目的：啟發學生的法語異思維，充分發揮學生學習的自主能動性，培養學生的觀察和語言表達能力。再次體驗到前后

3、順序具有相對性）三、練習鞏固、啟發思維1、說一說（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（2）你前面有幾個同學？后面有幾個同學？你是排在第幾位？2、做一做的第二題，然后全班集體訂正。3、游戲：改變位置的游戲教學反思： 第三課時 左右 教學內容：左 右教學要求：1、在生活中看關于“左右”的真實情境激發學生的學習興趣。2、能初步運用“左右”的數學知識解決實際問題。3、認識“左右”的位置關系，體會其相對性。教學重點：認識“左右”的位置關系，正確確定“左右”。教學難點：“左右”的相對性。教學過程：一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右師：小朋友們，今天誰有信心上好這節課？請舉起你的小手。1、感知左手和右

4、手2、體驗自身的“左與右”3、小游戲 聽口令做動作（由慢到快）4、揭示課題師：小朋友們剛才已經熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”（板書課題：左 右）師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”字下邊是個“口”字。二、玩學具，理解左邊和右邊1、擺一擺師：同桌合作，按順序擺放好事先準備好的學習用品。（按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具）師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？2、數一數師：按左右的順序來數一數。（點著學具來數，數好后請學生回答，從而完成填空題）從右數橡皮是第 個從左數橡皮是

5、第 個師：同樣的東西，按不同的方向去數，順序也不同。3、說一說尺子的左邊是什么？右邊呢？（1）啟發、引導學生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學具？三、解決問題，增強應用意識1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？問：相鄰是什么意思？面對黑板說說你相鄰的同學有誰？背對黑板說說你相鄰的同學有誰？側轉身再說說你相鄰的同學有誰？師：每轉一次前、后、左、右的人都發生了變化，但相鄰的同學總是這幾個。2、出示同學們上下樓梯的情景問：他們都是靠右邊走的嗎？（學生討論，也可以讓學生試著走一走，體會一下）小結：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些

6、小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。五、總結第二單元檢測與評估 第89節教學反思：教學反思：教學反思：第四課時 分與合（第21頁和22頁的教學內容：5以內數的組成 教學內容：分與合（第21頁和22頁的教學內容：5以內數的組成）教學目標：1、通過本節課的學習，能夠掌握4和5的有關組成，并有效地滲透有序的思想。2、培養初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。3、培養學生的合作和與他人交流的能力。教學重難點：掌握4和5的組成，初步建立學生數感。教學過程：一、導入：出示計數器：老師拔數，學生觀察1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數字幾表示？(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾

7、顆珠？又可以用數字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數字3 (3) 如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數字4。 (4)請你比一比：4和3誰大，誰小？請你用符號連接。二、學習新知：(一)：主動探索：4 的組成1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(學生自由活動，老師巡視)3、學生匯報操作結果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據學生回答情況，教師板書) 4 4 4 1 3 2 2 3 14、讀4的組成(1)先領讀：4可以分成1 和3,1和3 組成4(2)再學生自由地讀，同桌對口令(3)全班齊讀

8、可以采取各種不同的形式。5、觀察上面數的組成：看看你發現了什么？(可以組織學生討論，然后再發言)(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了)(二)學生合作：學習5的組成師：剛才，你已經拿出了4根小棒，現在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧!1、師：剛才你們真能干!發現了這種奇妙的規律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。2、學生分小棒，老師巡視。3、學生匯報分的情況，學生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據學生回答，老師板書）5555142332414、讀一讀師：有

9、誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當小老師帶大家讀，好不好？（1）小老師帶讀（2）小組開展競賽讀（3）師生對口令（4）同桌對口令（5）試著背一背4、觀察：請你認真觀察上面的4個數的組成，看看你發現了什么？（先可以小組里互相討論，每個發表自己的意見，然后選一個代表發言，其余的同學認真聽）5、你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好？，還有什么不足的地方？（學生互相進行評價）6、第19頁的思考題先讓學生獨立的填一填，然后再集體進行評價。這題的第3個是一個開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？7、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。三、練一練：第21、22頁的

10、做一做：集體評價教學反思： 教學反思： 教學反思：第8課時 第17節教學內容：P30頁：0的認識教學目標：1、通過觀察與實踐活動，使學生知道的兩種含義：表示沒有和起點。2、規范0的寫法，使學生能規范整潔的書寫0。3、培養學生的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。4、通過緊密聯系生活的實踐活動，激發學習興趣，讓學生初步認識到數學與生活息息相關。教學重難點：聯系生活實際，體會“0”的含義教學過程：一、創設情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？同時出示三幅表情各異的猴子圖。（學生描述三只猴子的表情及其原因，可以發揮自己的想像

11、力，只要合乎情理怎么說都可以）二、揭謎底，教學第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數數看1、提示第一種含義什么也沒有出示2個桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個桃樂呵呵）學生舉起數字卡片2出示1個桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的）學生舉起數字卡片1出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒有用：0“來表示。板書：0的認識板書0并領讀“0”2、發散思維，充分想像1）老師豎起2根手指問學生讀幾2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？3）請說一說有關0的物體。三、出示直尺，揭示第二

12、種含義1、揭示第二種含義起點出示直尺圖師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開始越往后數就越大，反過來，數越大，離0就越遠）利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數幾，達到的數越大，東西就越長。強調：量東西長短時，0就是起點2、學生活動，體會“起點”師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于“0”。見過跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點教師可以示范性的量，說出大概遠近強調：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點學生活動：說一說在測量的時候，就注意什么？3、發散思維，充分聯想想：生活中還有什么用0表示起點？四、教學

13、書寫01、學生說說怎樣寫好0？應該注意什么？2、師示范，學生認真觀察，然后學生與教師一起書空3、學生寫0在書中第30頁描紅，另請兩位同學上臺寫，寫完后，全班評從優缺點。4、在準備好的空白卡片上寫0五、鞏固練習：1、投影出示第31頁的第1題1）學生依次數出每個魚缸里各有幾條魚，用數來表示2）在書上填寫，注意書寫2、擺一擺六、小結教學反思：第九課時 第18節教學內容：第31頁的25題教學目標：1、要求學生能夠看懂圖意，并說出圖意2、會計算有關0的加、減法。3、滲透空集的概念。教學重點：理解0的含義和0的加減法教學過程：一、復習舊知昨天，我們學習了有關0的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法

14、嗎？師：即可以表示起點，也可以表示沒有二：探索新知1、出示P30頁小鳥圖，讓學生認真觀察1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）2）：三只小鳥從鳥窩里飛走了。問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：3305）誰知道：算式里面的每個數字表示什么意思？2、出示青蛙圖，學生認真觀察1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）2）出示第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數字幾表示？3）你能夠把

15、這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：4045）誰知道：算式里面的每個數字表示什么意思？3、觀察上面的兩個算式：330 404你發現了什么？歸納得出：相同的兩個數相減等于零，任何數與零相加或相減等于任何數三、鞏固練習：老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學生口答算式）四、綜合練習：1、P31頁的第5題，比一比，看誰做的又對又快2、第31頁的第2-4題教學反思： 第三單元檢測與評估 第1920節教學反思： 第二課時認識平面圖形（第36頁） 教學內容：認識平面圖形（第36頁）完成

16、相應的“做一做”及P37頁的第1、2、3、4、5題教學目標：1、直觀認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應用。2、在多種形式的學習活動中，培養學生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識和能力。3、在小組合作開放型的學習環境中培養學生自主探究、合作交流、敢于創新的意識。教學重難點：從物體表面抽象成平面圖形教學過程：一、搭玩積木，體驗形體師：春天來了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設計一下嗎？（學生小組合作，用臺上的積木設計一座漂亮的小木屋）（學生操作，教師巡視）問：你們在搭時

17、小木屋時，用到了哪些形狀的積木？請大家把積木按不同的形狀分一分。二、操作感知，建立表象1、請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。（學生邊摸邊說）2、問：誰知道圓柱的這個面是什么樣子的？（這一個面是圓圓的，平平的）問：你有沒有辦法把它記下來呢？3、師：請你用我給你們準備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說一說，你想用什么辦法記下這些面，每個小朋友最好想得不一樣，比一比，哪個小組的辦法多。（學生開始活動，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。4、你們覺得哪個組的方法最多，我們就請哪個組的小朋友來介紹一下他們的方法

18、，好不好？（指名學生演示、操作）師：小朋友的辦法真多！（演示，從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓），今天，我們就來認識這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧！（生齊讀圖形名稱）三、鞏固延伸，加深認識1、請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。（小免的家，讓學生尋找并交流）3、師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學的本領，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。4、學生活動反饋5、請你在方格紙上畫一個長方形、和一個正方形、三角形嗎？請你試

19、一試。6、學生作品展示7、師：現在許多圖形都趕來開會了。來了哪些圖形，請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統計好個數，填在表格里。）四、全課總結、回歸生活教學反思：第四單元評估與檢測 第23、24節教學反思：第二課時第41頁6和7的組成 教學內容：第41頁6和7的組成教學目標：1、認識6和7的組成。2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養學生對學習的興趣。3、培養學生良好的思想品德，合作解決問題的能力。教學重難點：掌握6、7的組成一、引入二、新授1、出示蘋果和人像掛圖老師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎？小組互相討論有幾種分法？說一說你

20、是怎樣分的？學生匯報，師板書分法2、總結分法看到這些分法，你能發現什么？我們可以將這些分法總結成這樣3種。看到每一組，你可以想到什么？3、7的組成剛才老師拿掉了一個蘋果，應該是7個，7個蘋果怎樣分給2個小朋友的？請拿出7個學具來分分看，有幾種分法？匯報分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？三、游戲鞏固1、一生出3個手指頭，另一個出一個數能和他組成6(7)2、拍巴掌，學小貓叫等游戲組成6和7四、作業第三課時 第27節教學內容：6和7的加減法教學目的：1、使學生較熟練地口算10以內加減法，進行10以內加減計算。2、初步感覺數學知識與日常生活的緊密聯系。3、培養學生間的合作意識。教學重難點：6

21、、7的加減法正確迅速的計算一、引入今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學，同學們看一看，有幾顆星星？出示5顆星星還有一顆忘了拿出來，看看現在有幾顆？你怎么知道的？根據學生說板書算式：5+1=6將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6二、新授1、請同學們兩人一組來擺學具，然后看著圖寫出算式(拿出6個)誰來說說你們組寫出了幾個加法算式？老師這里有7朵小紅花，發給同學們，(師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？)獨立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎？2、分組活動分組擺學具并寫算式3、課后練習45頁看圖寫出算式4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？三、練習1、在田字格里寫算式

22、只寫半格注意書寫整潔2、43頁練習題。四、語言練習說出生活中你見過哪些數字？教學反思：第四課時 第28節教學內容：圖畫式應用題教學目標：1、學會用10以內加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數學與日常生活的緊密聯系，體驗學數學用數學的樂趣。2、熟練口算10以內加減法，能正確解答生活中的簡單問題。3、訓練學生根據掛圖正確表述語言的能力。教學重難點：熟練口算10以內加減法，能正確解答生活中的簡單問題一、引入今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數學知識。二、新授1、加法師：瞧，郊外的景色真美啊，小兔們出去采蘑菇。課件出示左邊4只，數一數有幾只小兔？再出示2只，現在呢？ 出示大括號和問號，師：現在有多少只

23、小兔呢？你知道用什么方法計算嗎？分步出示：1、左邊4人2、右邊2人3、大括號和問號。小組里互相說一說圖意分組說圖意。誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎？三、課中操四、減法圖式出示青蛙圖，看，這是什么？出示出示大括號和7只最后出示問號。問：你能說出圖意嗎？想一想：用什么方法計算？自己說出圖意后想一想怎樣列式。五、練習可自己適當調配P48頁1、2、3、4題看圖，先說出算式后寫算式。教學反思：第五課時 第29節教學目標：1、熟練數出8和9，會正確讀寫，并能用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置。2、培養學生對學習數學的興趣教學重難點：正確讀寫8和9教學準備：掛圖、生備學具，點子圖思維訓練點：訓練學生有序

24、思維的初步形成一、引入出示掛圖：你從圖上看到了什么？小組互相說說？然后派代表匯報圖上有哪些東西是8個？有哪些東西可以用9來表示？今天我們就來認識8和9板書課題：8和9的認識二、新授1、動手操作這幅圖上的點子表示8你能拿出表示8的學具嗎？請自己擺一個喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？那8個再撥上1個是幾？師出示計數器演示7加1等于8請你拿出表示9的學具并擺一個圖形師出示點子圖92、出示尺子圖8在誰的后面？7的前面是幾？9的前面是幾？7的后面是幾？3、看看點子圖，比一比誰多誰少？比較大小4、基序數把左邊的8只蝴蝶涂上藍色，給從左數第9只蝴蝶涂上紅色。三、練習P51數一數小兔在第幾？小豬呢？第3個是

25、誰？四、8和9的寫法寫8的時候要注意寫半格，空半格，8像什么？上面的圓要寫小點，下面寫大點寫9，先寫圓再豎。五、小結。教學反思：第六課時 第30節教學內容：8和9的組成P52教學目標：1、使學生掌握8、9的組成2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養學生學習興趣。3、培養學生合作學習解決問題的能力教學重難點：掌握8和9的組成一、引入出示：蔚藍的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會怎樣分呢？二、新授請你拿出學具，在小組里擺一擺，你能分幾種？學生分組動手操作匯報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？看到8可以分成7和1，你能想到什么？如果是9

26、顆星星，又可以怎樣分呢？學生動手操作后再說一說，你是怎樣分的？師出示課件演示9的分成，學生填書上的空。2、讀一讀學生互相讀8、9的分組成3、做游戲1、猜數2、拍巴掌3、小猴跳三、練習1、P52做一做學生獨立完成2、完成找朋友的游戲教學反思：第七課時 第31節教學內容：P53頁8和9的加減法教學目標：1、會熟練口算10以內加減法，能正確解答2、能用10以內加減法解決生活中簡單問題，初步感知數學與日常生活的緊密聯系。3、在計數過程中，初步培養學生數感教學重難點：初步建立數感，培養學生心算計數一、創設情景二、探究知識1、8的加減法獨立思考：聰明的小朋友，你能算一算嗎？說出你的算式，你用什么方法計算？

27、寫加法的理由是什么？學生說出加法的意思評價，你認為誰寫的好？理由呢？小結：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。2、9的加減法用學具來擺一擺，然后獨立寫出算式。誰愿意向大家說出你的算式，評價：你認為哪個組寫的好？三、練習學生分組拿出數字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數。教學反思：第8課時 第32節教學目標：1、親歷從生活中提煉出生活知識的過程2、熟練地進行計算3、感受生活與數學的聯系，促進學生在情感態度等方面的樂趣。教學重難點：初步感覺數學與日常生活的緊密聯系，體驗學數學用數學的樂趣一、創設情境同學們，現在是什么季節？那咱們就到郊

28、外去秋游吧。二、合作探究早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠處還有幾只可愛的動物呢。出示圖。請你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的？你能獨立列出算式嗎？評價，你們認為誰說的好？走過樹林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢？出示鴨子圖生說圖意全班交流獨立列式計算評價：你認為他說的有道理嗎？三、做一做梅花鹿圖和蘑菇圖，說出圖意后獨立列式，編題小組內試著互相編題讓其他同學們來解答。教學反思：第九課時 第33節教學內容：59頁教學目標：1、引導學生經歷10認識的過程，初步建立10的數感2、學會10的數數、認讀，比較大小和組成及10的寫法，對10的數概念獲得全面認識和掌握3、培養學生實踐

29、能力、觀察能力及初步的數學交流意識。4、引導學生感受數10與實際生活的密切聯系。教學重、難點：掌握10的組成一、引入新課1、猜謎引出已認識的數09。同學們，我們來猜猜謎語，好不好?有一個數，表示一個物體也沒有，還表示起點。0和6之間有哪些我們認識的數？（伸出5指）它添上2是誰？7的相鄰數是誰？8再添上1是幾？2、9再添上1是幾？3、今天我們就來學習10的認識（板書課題）二、探究新知1、10的含義及10以內數的順序。（1）生活中和10有關的事情很多，你能用一句話說說嗎？（2）請小朋友們數數第一排有幾個人？（8人）想讓第一排有10個人，誰有辦法？學生回答：一個小朋友站進去就可以了。數一數現在有幾個

30、人？誰是第10個人？你是從哪邊數的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數？（3）同學們在學習中經常用到尺子，請小朋友觀察9有8的后面，10在哪里，為什么？引導學生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比09都大。（4）剛才我們猜了謎底09的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說一說，再選一個最好的給大家聽。2、比大小（1）10和一個數比大小，誰能說一說。除了這種，還可以填什么？10（2）9，誰來說說。（3）完成書本第65頁比大小的填空3、10的寫法。（1）10的寫法和09這些數的寫法有什么不同？（2）誰能說說10怎樣寫？（學生先嘗試說說，教師再小結）（3）在書本第65頁的田字格里

31、練習寫10。（4）寫完了同桌互相欣賞一下。4、10的組成有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？（1）請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？誰能想辦法，分得又快又好。（2）在四人小組里交流一下你的方法。（3）請一個小組匯報你們組的方法（4）匯報板書10的組成（5）討論10的組成的記憶方法。你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。引導同學回答，看一個記兩個，看到10可以分成9和1，就想到1和9組成10。記住前面五個，其余可以推

32、想出來。三、游戲（10的組成練習）1、教師說一個數，學生說一個數，兩個數組成10。2、生生互動同桌兩人做游戲，說數并出手指，兩個同學出的手指數合起來是10。四、課堂作業1、練習十三第1題一個學生上來演示，其余學生在書上完成。2、練習十三第2題（1）學生模仿指揮員發布“發射”命令，讓學生體會數學和生活的密切聯系。（2）學生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。3、獨立完成第3題五、課堂小結1、學生結本課內容進行回憶、小結。今天我們學到了什么知識？你能說說嗎？2、質疑：誰有什么不明白問題，可以提出來。3、教師對全課進行小結六、聰明題給能組成10的相連方格涂上相同的顏色。第十課時 第34節教學內容：P6

33、3的習題教學目標：1、通過動手操作、小組合作學習，使學生在實踐活動中體驗學習數學的樂趣，激發學生積極探索新知和學好數學的愿望2、正確計算10的加減法算式，加深認識相應的加減法算式之間的聯系3、逐步培養學生數學思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。重點難點：正確計算10的加減法算式教學過程一、創設情境，激發興趣二、復習鋪墊1、各小組組長組織本組同學同時進行10的組成的接力賽2、師：小組全體小朋友共同努力，贏得了本場比賽的第一球三、自主探究1、通過“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計算方法。試著填一填。交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。2、通過“玩玩想想”，探索10的加

34、減法全部算式的計算方法1）獨立操作，寫算式拋10個花片，根據正反面的情況寫出多組算式2）學習小組交流算式、算法3）全班交流，展示成果教學反思：第十一課時 第35節教學目標：1、熟練計算10的加減法算式，加深認識加減法間的聯系。2、逐步培養學生數學思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交流能力等。教學重難點：熟練計算10以內加減法算式一、創設情景二、合作練習1、出示P63的習題你能提出什么問題？那你能算出來嗎？2、出示題卡。比一比，哪個同學做的快？3、出示孔雀圖請小朋友們開動腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少？4、松鼠媽媽和兒子比賽撿松子，撿完了他們擺在地上比誰撿的多。獨立看圖并填空5、P6310看

35、鄰居小白兔在忙啥呢？三、練習第63面的第11-13題做一做集體訂正。教學反思：第十二課時 第36節填括號教學目標：1、通過實際探索和實驗，更好地理解和掌握10以內加法和減法。2、熟練根據數的組成填出未知加數3、通過游戲形式培養學生數感教學重難點：能正確準確填出未知加數一、基礎訓練1、出示10 10 98 7 3 6 4 5 5 2、猜數老師手里拿了5個，左手要拿幾個才能組成10個？二、合作探究同學們都很聰明，今天我們就到商場去看看吧1、出示盒子，看這個盒子里有幾個格子？售貨員阿姨要往盒子里放鋼筆，你能算出還要放幾支才能放滿嗎？你是怎么知道的？師邊聽學生說邊板書算式7+（）10你是怎么想的？2、

36、看這里要擺小旗已經擺了6面，還要擺幾面才是8面？6+（）8三、練習四、做一做出示1那這個盒子里還差幾個？誰能列出算式？這里墻上需要掛水壺，你能很快地列出算式嗎？2看圖片，還要畫幾個呢？五、作業學生做題時，畫線時可能會畫錯，老師在做第一題就引導他們說，想一想，還要畫幾個？先畫再填教學反思：第十三課時 第37節連加教學目標：1、掌握兩步計算的正確計算方法2、初步體會計算的變化，培養和發展學生的口算和計算能力2、通過操作，培養學生數感和主動探索積極學習的精神教學重難點：掌握計算順序一、激趣導入出示小雞,這是什么？如果讓你來養小雞，你會怎樣做？二、合作探究小明家也養了小雞，咱們到他家去看看吧？看圖上畫

37、有什么？師：小明家是養雞專業戶，他們家養了很多雞，他的父母靠知識和科技養雞終于辦起了這個大型養雞場，小明今年才7歲，卻已經懂得了幫父母的忙經常會幫著喂小雞。你瞧，（出示5只小雞，引導學生說出：小明喂了5只小雞）說說圖上畫有什么？又來了2只，現在呢？誰能說出圖意？板書算式：5+2+1 8-2-2 想一想：這題應該怎樣計算？小組討論后匯報解法。2、練習：P73頁的做一做右圖獨立看圖，說出圖意三、練習：第74頁的第5至8題第十四課時 第38節加減混合教學目標：1、通過觀察擺放P67例題，幫助學生理解計算順序。2、加深對計算方法的理解，增強對計算過程的感受3、通過觀察交流，培養學生口頭表達能力。教學重

38、難點：理解掌握計算順序一、激趣引入1、出示天鵝圖今天我們請來了白天鵝為大家做向導帶大家去做客吧。二、合作探究1、出示看：湖里有幾只天鵝？出示：又飛來3只現在呢？誰能說出完整圖意出示：又飛走2只說出正確圖意，然后老師演示完整圖意湖里有4只，飛來3只，又飛來2只，現在有幾只天鵝？誰能把圖意完整的說一遍？你知道怎樣列式嗎？求先飛來3只，怎么辦？又飛走2只又該怎么辦？（1）根據圖意想一想，先算什么？你怎么知道先算4+3接著什么？用哪個數減去2？誰能說說4+3-2的意義？鼓勵學生2、咱們再來看看另一個湖里的天鵝吧，演示：先有4只，飛走2只，又飛來3只學生在小組里互相說出圖意，獨立列式后集體訂正3、小結：

39、同學們真聰明，看看我們學習的和前面學過的連加連減相比有什么不同的嗎？像這樣的算式叫加減混合三、練習1、地上有7個球，抱走3個，又抱來4個2、出示小鴨圖3、游戲：把小動物找家，你能找出哪把鑰匙開哪座房子嗎？教學反思：第15課時 第39節練習課教學目標：1、通過觀察，理解計算順序2、加深理解計算方法，增強對計算過程的感受3、通過觀察交流，培養學生口頭表達能力教學重難點：理解圖意，正確列式一、基礎練習1、口算3+1+4 6+1+2 1+3+6 10-3-77+2-18-3+45+2+33+0+710-2-510-3-68+2-35+1+43+2+28-1-49-3-210-7+24+4+14+1+5

40、2+3+210-5-5二、練習1、每天早上上班老師要坐車，在車上我發現了一些有趣的現象，咱們去看吧。出示：公汽圖一輛車上坐了4人，先上了3個人，又上了2人，現在有幾人？你能說出完整的圖意嗎？三、鞏固應用1、P68 1-6題練習，小黑板出示四、游戲五、完成練習題。集體訂正。第十六課時 第40節整理復習教學目標：1、讓學生經歷系統整理和復習所學數學知識的過程，并在這個過程中進一步感受不同的數學知識間的內在聯系和相似內容之間的差異2、引導學生加深所學數學知識的理解，進一步提高知識掌握水平3、引導學生進一步學習整理復習的方法初步培養學生歸納整理總結的能力，初步培養學生數感。重點難點：加深所學數學知識的

41、理解一、基本練習二、整理前面我們已經學過了很多的數學知識，想一想，你都學到了哪些知識？根據學生說的板書，可先讓學生翻書看再說三、練習出示1、從左數，第5個是（）排第（）2、 接下去怎么畫？3、練習十六的15題4、按規律填空（1）2、（）、4、（）、（）、（）、8（2）8、（）、6、（）、（）、（） （3）2、4、（）、8、（）5、10 10第十七課時 第41節教學目標：1、親歷整理知識的過程，感受不同知識之間的內在聯系和差異2、提高應用所學數學知識解決簡單實際問題的能力并培養創新精神3、讓學生在應用知識解決問題的過程進一步體會數學的價值重點難點：一、基本練習口算卡片出示二、整理知識1、前面我們

42、學習了哪些計算題？分組看書整理后匯報2、觀察A出示10以內加法題這是我們學過的10以內加法題，它們按一定的規律排成這個樣子，你能看看它們是怎樣排列的嗎？B練習，師任點幾題讓生回答C照剛才的觀察方法再觀察減法表它們是怎樣排列的？同座互相點一題考問對方3、除了加減法式題，我們還學了圖畫式應用題師出示P72圖。你能說出圖意嗎？大括號里表示什么意思？三、練習：1、看圖寫出兩個加法和減法 2、圖畫式應用題第五單元檢測與評估 第42-43節第六單元11到20各數的認識單元教學分析：本單元主要是先教學數11到20各數，然后教學1到20各數的讀數的順序及大小寫數，最后出現10加幾及相應的減法和十幾加幾、十幾減

43、幾的口算題。小學一年級學生的思維以具體形象思維為主，學生的學習要通過大量的操作活動，使所學的新知識不斷內化到已有的認知結構中。因此，本單元教材特別注重使學生通過操作進行學習。單元教學目標：（一）、知識技能目標：1、知識目標：1）、使學生能正確地數出數量在11到20的物體個數，知道這些數的組成，掌握20以內數的順序和大小。2）使學生初步認識“十位”“個位”，初步了解十進制，能夠正確地迅速地讀寫11到20各數。3）使學生能夠熟練地口算10加幾和相應的減法。2、技能目標1）、通過看圖數數，初步培養學生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習慣。2）、通過擺小棒，培養學生的動手操作能力。（二）、過程性目標1、

44、在學習數字的具體情境中，讓學生充分體會到生活中處處有數學。2、通過觀察、操作等活動，使學生經歷與他人合作、交流的過程，培養學生合作交流的意識和主動探索發現問題的能力。單元教學重點、難點：1、會讀、會寫1120各數，掌握這數的組成、順序及大小。2、認識十位與個位。3、熟練口算10加幾和相應的減法。4、培養學生的觀察、操作能力。重點難點：認識數位，了每個數位上的數所表示的意義。單元課時安排：4課時1、數1120各數、讀數和寫數2課時2、10加幾的加法和相應的減法2課時第一課時 第44節教學內容： 11-20各數的認識教學要標：1、使學生能夠正確地數出數量在1120之間物體的個數，并且知道這數是由一

45、個十和幾個一組成的。2、通過學習，使學生能夠熟練掌握20以內數的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出1120各數。3、培養學生操作能力、思維能力、觀察能力和應用意識。4、使學生體會到生活中處處有數學。5、向學生進行遵守交通規則的思想品德和安全意識的教育。教學重、難點：1120各數的認識以及組成教學過程：一、創設情境、引入新課1、歌曲快樂的星期天（同時）師：快樂的周末來到了，老師領著假日小隊的同學去軍屬李奶奶家幫好事，這時他們正穿過一條喧鬧的馬路。（出示圖）2、師：請同學們仔細觀察，這幅圖有什么？數一數，他們的數量各是多少？（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報結果，教師選擇性地板書）3、師：同學

46、們觀察地很仔細，想像很豐富，那你們再觀察黑板上這些數，你們能發現什么？生：這些數都沒有超過20。師：這就是我們今天要學和1120各數（板書課題：1120各數的認識）二、操作觀察、探索新知1、數小棒，感知滿十師：拿出小棒，一根一根地數，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續數，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學生數小棒，教師巡視指導）指名一學生上臺跟全班同學一起數。數完后，師問：通過剛才數小棒，想一想，1捆小棒就是幾個十？2捆呢？2、擺小棒，學習數的組成：（1）認識15請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。（學生擺，教師巡視，發現不同的擺法，把不同的擺法指名學生展示在黑板上。問：這幾種擺法

47、你最喜歡哪種擺法？看你擺好的15，是由幾個十和幾個一組成的？（是由一個十和5個一組成的）板書：15教師領讀（2）認識11和20問：誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？（學生獨立操作，并說理由）反饋匯報，問：11和20是由幾個十和幾個一組成的？（指名回答，教師板書：1120）同時領讀教師小結：通過剛才的學習，我們已經知道了十幾就是由幾個十和幾個一組成的，并且今后在擺小棒時，就可用較簡便的方法擺了。3、看直尺，感知數的順序、大小1）、拿出已經準備好的直尺，找出我們已經學過的數，并讀一讀。（先學生自由的讀，再同桌互讀，蝚后指名讀）2）問：看著尺子上的數，你能提出些數

48、學問題？ 三、有趣練習，鞏固新知（出示）1、比一比，擺一擺用小棒擺下面的數：12161720（要求：擺每一個數時，指名一位同學上臺演示）2、連一連，猜一猜（出示點子圖）出示要求：從1到20。按順序把點子連起來師：這是一個隱形小動物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰嗎？請同學們打開書第76頁完成第5題。3、讀一讀，排一排找一找生活中的數師：同學們，其實在我們的身邊就有許多我們今天學習的這些數，你們能找一找，說一說嗎？說給你的同桌聽？第二課時 第45節教學內容： 1120各數的寫法教學要標：1、使學生初步認識“十位”和“個位”，認識計數器，并能正確地書寫1120各數2、培養學生的觀察能力，

49、動手操作能力和遷移類推的能力。3、培養學生良好的書寫習慣。教學重、難點：認識“十位和個位”教學過程：一、復習準備：1、拍手數數。從1數到20，從20數到12、數一數下面的小棒有多少根？（1）一根一根數（2）先把10根圈起來，再看有幾根。3、下面每一堆有幾個十？幾個一？一捆加一根一捆加三根2捆4、導入師：同學們，。我們已經學會數1120各數，并知道1個十和幾個一合起來就是十幾，我們不僅要學會數數，讀數而且還要學會寫數。板書：1120各數的認識二、講授新課1、動手操作，初步感知數位學生拿出自制的數位筒，讓學生往右邊的筒里放小棒，邊放邊數師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來表示這10根。再在右邊放4根，這時一共是幾根？問：右邊的4根表示什么？（我們把4所在的位置叫做個位）左邊的1根表示什么？（1個十）（我們把1所在的位置叫做十位）在數位筒上寫個位、十位“那么14該怎么寫呢？我們可以借助計數器來寫數。”2、利用計數器寫數出示訐數器觀察：從歷邊起，每一位是什么位？第二位呢？（計數器右邊起第一檔叫個位，右邊第二檔叫十