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文檔簡介

1、教 學 方 案年 期 總第 課時 第 周 星期 第 節課 題一位數除兩位數的筆算除法（2）共 3 課時第 1 課時三維目標知識與技能目標使學生在理解算理的基礎上，初步學會一位數除兩位數，商是兩位數的筆算方法；進一步培養學生的筆算能力，動手操作能力和初步概括能力。過程與方法目標通過動手操作、探索和思考,經歷“一位數除兩位數，商是兩位的筆算方法的形成過程。情感態度與價值觀目標感受數學的直觀與簡約美，體驗數形結合的思想，培養學生與同伴交流、合作的意識，激發學生學習的興趣。教學重點理解算理，掌握算法掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置教學難點理解每求出一位商后，如果有余數，應該與下一位上的數和在一起繼續除

2、的道理。課型新授電 教 設 備教具、實驗儀器刻度尺教 學 活 動教學環節教師活動學生活動設計意圖一、目標導學（一）導入新課1、口算。27÷3= 40÷2= 240÷8= 2、筆算。 18÷3= 12÷2= 32÷8=讓學生說一說怎樣筆算的？（設計意圖：勾起學生對舊知的回憶，為下面的新知學習作鋪墊。）揭示課題：一位數除兩位數的筆算除法（2）(二)展示目標（見教學目標1）二、自主學習(一)出示自學提綱1、先估算，再師生共同擺小棒，邊擺邊討論多余的1捆怎么辦？2、針對豎式，討論被除數十位上余下的“1”是怎么來的？表示多少？接下去怎么寫？3、

3、為什么要把1和2合成12？讓學生分別指出4、2、1這三個數對應的小棒圖，比較這里的4、2、1與例1的4、2、1表示的意義相同與否。（二）自學檢測1、筆算下面各題。36÷2= 45÷3= 42÷3= 48÷4= 自學提綱（自學教材P20頁例2，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）學生自學（學生對照自學提綱，自學教材20頁例并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）（學生自學，教師在不干擾學生的前提下巡回指導，發現共性問題，以掌握學生學情）教學環節教 師 活 動學 生 活 動設 計 意 圖三、合作探究（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或學習小組內互

4、相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質疑時提出，讓其他學習小組或教師講解）。（引導學生選擇合適的方法計算，鼓勵學生分工合作，探索交流，教師巡回輔導，發現學生不同的解法）（二）師生互探1、解答各小組自學中遇到不會的問題。（分組方法：異質分組，匯報順序： 3、4號先匯報，1、2號作補充，不同的方法說出每一步的思路）2、比較例1和例2筆算豎式的區別。3、引導概括總結：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數十位上除后有余數怎么辦？每次除得的余數和除數有什么聯系？（設計意圖：通過操作后的比較，既突出了重點，突破了難點，又能在理解算理的同時，歸納出筆算除法的計算方法。）四、達標訓練與檢測1、賽一賽：看誰算得又對又快？課本20頁的“做一做”1題。2、列豎式計算91÷7= 69÷8= 58÷2=78÷6= 56÷4= 74÷2=學生完成課本20頁的“做一做”2題。五、課堂小結：

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