1、三顧茅廬教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.初步認(rèn)識(shí)劉備訪求賢才的虔誠(chéng)和諸葛亮的雄才大略。能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能按事情發(fā)展的順序有條理地復(fù)述課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)兩個(gè)多音字。理解由生詞。3.能說(shuō)出比喻句中用來(lái)比喻的事物與被比喻的事物之間的關(guān)系；學(xué)習(xí)用“來(lái)到只見(jiàn)”的句式寫(xiě)一處景物。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)劉備訪求賢才的虔誠(chéng)和諸葛亮的雄才大略。能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能按事情發(fā)展的順序有條理地復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)：能說(shuō)出比喻句中用來(lái)比喻的事物與被比喻的事物之間的關(guān)系；學(xué)習(xí)用“來(lái)到只見(jiàn)”的句式寫(xiě)一處景物。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課前師生共同收集司馬光、童第周的資料

2、。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查1出示生字選擇正確的讀音2抽讀生字卡片二、細(xì)讀課文1細(xì)讀第一自然段。（1）自由輕聲讀課文。思考：這段話告訴我們什么？劉備為什么還要去拜訪諸葛亮？（2）填空：劉備（ ）前往隆中（ ）諸葛亮，（ ）地（ ）他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)大業(yè)，但都沒(méi)有見(jiàn)著。（3）討論填空，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：兩次、拜訪、誠(chéng)心誠(chéng)意、邀請(qǐng)，體會(huì)劉備求才的急切心情和虔誠(chéng)態(tài)度。（4）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)。2學(xué)習(xí)第24自然段，過(guò)渡：劉備誠(chéng)心誠(chéng)意邀請(qǐng)諸葛亮，第三次來(lái)到隆中諸葛亮的茅廬，終于見(jiàn)到了諸葛亮先生，請(qǐng)到了一位智謀過(guò)人的軍事，留下一段佳話。下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)第24自然段。（1）小組學(xué)習(xí)。讀課文，思

3、考：哪些地方可以看出劉備對(duì)諸葛亮的敬重？劃出有關(guān)劉備動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等詞語(yǔ)、句子，讀一讀，想一想。哪些地方可以看出諸葛亮雄才大略？找出有關(guān)語(yǔ)句，讀一讀，想一想。（2）討論問(wèn)題一：哪些地方可以看出劉備對(duì)諸葛亮的敬重？要點(diǎn)：第二自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)分角色讀張飛、劉備的話，討論，指導(dǎo)朗讀，細(xì)細(xì)感悟品味劉備對(duì)人才的敬重、虔誠(chéng)；第三自然段。精讀賞析：“下馬步行、輕輕敲門(mén)、輕輕走、恭恭敬敬、等了半晌、又等了一個(gè)時(shí)辰、快步走進(jìn)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)；討論，指導(dǎo)朗讀，感悟劉備對(duì)人才的敬重、虔誠(chéng)。第四自然段。同塌睡覺(jué)、同桌吃飯等。（3）重點(diǎn)句理解。（3）討論：課文中哪些地方寫(xiě)出了諸葛亮的雄才大略？理解句子：劉備聽(tīng)了茅塞頓開(kāi)，象撥開(kāi)了云霧見(jiàn)到了青天。比喻句教學(xué)，什么比做什么？體會(huì)比喻句的精妙。 理解句子：我得到到諸葛先生，就象魚(yú)兒得到水一樣啊！比喻句教學(xué)，什么比做什么？體會(huì)比喻句的精妙。三、指導(dǎo)用“來(lái)到只見(jiàn)”說(shuō)話。1指名讀：“他們來(lái)到隆中秀麗宜人”。2分析：寫(xiě)了那些景物，按什么順序?qū)懙模棵鑼?xiě)這些景物有什么作用？3指導(dǎo)用“來(lái)到只見(jiàn)”說(shuō)話。4自由練說(shuō)，同桌說(shuō)，指名說(shuō)。四、指導(dǎo)復(fù)述課文。1理清課