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文檔簡介

一、自我分析對達成目標有幫助的對達成目標有害的內部（組織）優勢劣勢1、 課堂教學能以學生為主，啟發學生的思維，學生很愛上數學課。2、 教學能創設各種教學情境，學生的學習興趣很濃。3、 教學中能關注每一個孩子，特別是學困生。對待學生總是“心太軟”，學生不是很怕我，總有個別學生學習任務不能主動完成。外部（環境）機遇（慶幸條件）威脅（挑戰）1、 有幸參加了今年教學能手評選活動。2、 參加縣級示范觀摩課展示活動。3、 學校正在進行高效課堂教學模式研究。1、 外出學習機會太少。2、 教學任務重，沒有更多的時間進行課堂教學研究。二、我的對策用（優勢）停（劣勢）1、 在日常教學中，認真備好、上好每一節課，積極參加聽評課活動，努力提高自己的教學水平。2、 積極參加校本研修、課題研究活動，提高自身研修能力，豐富自身理論知識。3、 積極參加各種培訓，加強自身學習。加強對學生的管理，要求學生自覺完成學習任務。抓（機遇）御（威脅）1、 在參加活動中歷練自己，是自己盡快成長。2、 積極參與學校的高效課堂研究活動。3、 防止職業倦怠。4、 要持之以恒地對待自己所熱愛的教育事業。

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