1、18 小動物過冬教學要求1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。2、學會本課田字格中的10個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、讀懂課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得朋友之間應該相互關心。教學重難點1、 本課教學重點是通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準確，了解小動物們過冬的不同方式。2、 本課的教學難點是理解不同動物的過冬方式不同。教學準備1、 指導學生制作動物頭飾。2、 查閱、搜集動物過冬的相關知識。教學過程第一課時一、 導入新課。1、猜一猜：白色花，無人栽，一夜北風遍地開，無根無枝又無葉，此花原從天上來。 （打一自然界的事物） 小朋友們猜猜看這是

2、什么？（生：是雪花。） 教師加以肯定，并隨手在黑板上畫上一個雪人。冬天快到了，小動物們怎么度過寒冷的冬天呢？這節課我們就一道來學習第19課。板書課題：19、小動物過冬2、自己讀讀課題，你能想知道些到些什么？（可能會有如下問題：課文中講了哪些小動物？小動物們是怎么過冬的？）二、 整體感知。 過渡： 小朋友們真愛動腦筋，剛才提出了不少問題。有些問題只要讀讀課文就能解決。你們愿意自己讀懂課文嗎？1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，不添字漏字改字。2、讀好的小朋友可以再讀一遍，然后自己想一想、說一說，讀了課文你知道了什么，剛才大家提出的問題你能解決多少。三、 檢查自讀。1、讀準生字。（1）剛才小朋

3、友們已經讀了幾遍課文了，生字詞一定都能讀準了。出示生字組成的詞語或短句： wù shngliang nun ji g yu dì zun 小動物 商 量 暖和 接著 哥哥 約定 第二年 鉆到泥土里去 w jù chèn mèi cángcháo gòujiàn gu跳舞 聚到一起 趁 妹妹 藏在蜂巢里 夠吃 相見 秋風刮起來了。（2）自由讀字詞一遍。（3）開火車展示，隨時正音。2、讀通課文。（1）請8個小朋友開火車朗讀課文，注意讀通句子，隨時糾正錯處。（2）同學評議：主要是表揚讀得好的同學，并簡要說出好在

4、什么地方。四、學習第一節。1、剛才提出的問題，你解決了嗎？課文寫了哪些小動物？從哪兒知道的？板書：青蛙小燕子小蜜蜂請一位小朋友讀第一節。 2、比較：它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。它們天天在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。它們在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。（1） 讀一讀，這三句話一樣嗎？不同在哪里？（2） 用“常常”說一句話。3、讀了第一節，你有什么感覺？用自己喜愛的方式自由讀第一節，讀出那種快樂的感覺。4、誰能通過朗讀，把這種快樂帶給我們大家？5、齊讀第一節。五、學習生字。1、鞏固字音：給加點的字選擇正確的讀音：商量（liáng liàng） 暖（lun nun）

5、和（hé huó huo） 哥哥（ge g）鉆（zun zhun）到泥(lí ní)土里2、理解生字字意。你知道這些字的意思嗎？由這些字，你想到了哪些詞或成語？哪些名言警句？哪些詩文？說出來大家交流交流。（例如由“約”想到了“不約而同”“人約黃昏后”；由“刮”想到了“敵”、“亂”以及“刮目相看”等。）3、 學寫生字。（1）看課后第二題中的筆順，按筆順描紅。（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比較難寫，待會兒全班交流。（3） 學生提出難寫的字，教師范寫，學生書空。著重指出：“商”的里面不是“古”，“第”與“弟弟”的“弟”區分開來。“哥”的上面不是“可”

6、。（4） 描寫習字帖，教師巡回指導，糾正坐姿。六、課堂練習。1、讀生詞，抄寫生詞。動物 接著 哥哥 約定 暖和 刮起來 第二年 春暖花開 一起商量 2、猜一猜，連一連。（1）百花村里有人家，鮮花瓣上種莊稼，招待客人用蜜酒，辛勤勞動人人夸。（2）小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。（3）身披綠袍，眼睛眉毛，先像逗點，后像小貓，跳上綠椅，呱呱喧鬧。3、 朗讀課文。第二課時一、 情境導入。上節課，我們學習了課文的生字新詞，初讀了課文，了解了課文寫的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地過去了，秋風刮起來了，天氣漸漸地涼了，寒冷的冬天就要來了。（課件展示：秋風掃落葉的畫

7、面，秋風刮起的“呼呼”聲。）小動物們怎么過冬呢？（課件展示3個小動物。）二、 小組合作學習。1、分角色讀課文2-8節。教師指導角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語。2、組內交流：三個小動物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？三、 理解感悟。1、小組派代表將討論的結果在全班交流，聽者隨時糾正補充。生：燕子到南方過冬。因為南方暖和，蟲子多。 師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關的句子，好嗎？ 生讀第二節。 師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接

8、告訴叫候鳥。）師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢？ 生1：大雁也到南方過冬。生2：我知道布谷鳥也是候鳥。還有2、師生配合讀4-5節。師：老師做小燕子，誰來讀青蛙的話，和老師配合一下？ 師生合作朗讀。 師：青蛙哥哥，你睡一個冬天不餓嗎？可別把身體餓壞了！ 生：不會的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺，一點兒也不會餓。 師：哦，這我就放心了。對了，這好像就叫做冬眠。 生：對，對！ 師（面對大家）：還有那個小伙伴和青蛙哥哥過冬的方式一樣呢？ 生1：我，大狗熊。 生2：我，小烏龜。 生3：還有我，大蟒蛇。4、 誰能像老師一樣，做一只小燕子，去問問小蜜蜂？請兩個學生讀6-7節，理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰勝困難的。板書：青蛙 冬眠 小燕子 候鳥 小蜜蜂 巢穴里四、 分角色朗讀課文。1、小組中朗讀，準備參加全班競賽。引導：與好朋友說話怎么說？他們是用什么口吻說的？“商量”是什么樣的口氣呢？2、小組進行分角色朗讀比賽，及時評議。五、 戴頭飾表演。1、引導：燕子說話時會做什么動作？蜜蜂說話時會怎么樣？青