1、優化德育途徑以活動為載體以班級文化建設為保障促進學生全面發展小學努力構建適合本校的德育工作方式德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。我校全面貫徹落實上級文件精神，按照上級教育部門和學校德育工作提出的 “育人為本， 德育為先”的要求， 堅持 “以人為本，享受教育，尊重個性，全面發展”的辦學理念，以“讓每一個孩子享受成長的快樂，讓每一個孩子綻放生命的精彩”為教育信條，堅持以愛國主義、集體主義、社會主義教育為主線，以行為規范、生活規范、學習規范為重點，圍

2、繞校園文化建設，積極開展各類主題教育活動，使學生學會做人，學會求知，學會生活，學會勞動，學會健體，學會審美，努力培養舉止文明、日常禮儀、品德優良、心理健康且富有創新精神的一代新人。現把學校努力構建適合本校的德育工作方式，加強學校德育教育的具體做法匯報如下：一、德育制度化：努力健全學校德育管理系統學校進行德育教育管理，需要有一個健全的組織機構。為此，我們加強組織領導。牢固樹立 “學校教育五年， 想孩子五十年”的思想，著力構建校長室、教導處、 少先隊、 班主任、 品德與社會教師為主體，科任教師全員參與的學生本色兒童教育機制。完善制度，注重過程，講究實效，強化考核，把發展本色兒童工作提上素質教育的首

3、要位置。另外， 協同好家長委員會和校外輔導員組織開展教育管理活動。同時，明確德育管理的職責，充分發揮德育管理的效能，保證了學校德育工作的實施。二、德育環境化：班級文化建設是學校思想道德建設的主陣地。學校為了改善德育大環境，不斷投入大量資金，在硬件上為學校德育工作提供充分的物質保證。畫廊、墻報、廣播等宣傳陣地的宣傳工作責任到人，定期更新，充分發揮其宣傳作用。名人名言、格言警句的宣傳牌觸動人心，文化長廊中的古詩文潛移默化。而加強班級文化建設是我校加強德育工作建設的重要橋梁，讓班級成為學生向往的樂園，是我校每一位教育人不斷的追求。營造積極，健康向上的班級文化氛圍，以良好的班級文化自覺或不自覺地通過一

4、定的形式融入到班集體學生的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣， 潛移默化地影響學生的行為，已成為我校提高班級管理水平和促進學生發展的一個重要舉措。（一）發揮班級文化建設對學生行為的導向作用。班級文化是全班同學共同的信念、價值觀念和行為準則，引導著全體同學沿著正確的方向和道路前進。一個班級提倡什么、反對什么；鼓勵什么，限制什么；喜歡什么，討厭什么都應十分鮮明，這是保證正確方向的前提。比如，各個班級的班名，就注重了對學生的行為引領：五年級三班的“小蜜蜂之家”旨在引導學生明白“天道酬勤”的道理， 希望他們能像勤勞的小蜜蜂一樣，用辛勤的勞動去收獲甜蜜的果實（教養、學識）。 五年級二班

5、的“犟龜部落”，老師以犟龜故事做引導，以犟龜精神來引領，力求為他們播種一種“只要努力，就有收獲，只要上路，總能遇到慶典”的信念，盡量使他們收獲一種積極的生活、學習的狀態。于是結合新教育實驗，結合精神引領、活動引領讓孩子開始了一系列成功體驗。使孩子們不斷感受到了成功的快樂，收獲了一份自信。我校著重創設書香型班級文化特色，建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，建立讀書大擂臺，用比賽的形式，調動每一位學生的讀書積極性，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。（二 ）發揮班級文化建設對學生行為的凝聚作用。班級內部的凝聚力是由班級文化氛圍營造的，當學生高興時，班級為他分享快樂；當學生不開心時，班級為他分擔痛苦，

6、及時為他送上關懷和幫助，這樣就會大大增強班級的凝聚力。特別是在關鍵時候或遇到重大困難時，能使同學們挺身而出，為了班級的整體利益而不惜犧牲個人的利益。絕對不會發生“我不干了”的事情，絕對不會形成“無人問津”的局面，這都得益于班級文化的魅力。比如，為了增強班級的的凝聚力，五年級三班在墻上設計了“堅守崗位”的展板，每個同學都有明確的分工，在各負其責的同時還互幫互助，因為人人心中都有了“5.3 是我家，干凈靠大家”的信念，這充分體現了語文課上所學的“人人為我，我為人人”的境界。（三）發揮班級文化建設對學生行為的規范作用。班級文化的規范作用就是約束作用，它制約著學生的行為。我們知道， 約束功能是通過制度

7、和道德規范發生作用的，盡管制度也是班級文化的一部分，但它的約束作用是硬性的且是不全面的，而道德規范是一種無形的、理性的和全面的約束，也是能贏得學生人心的約束。比如五年級二班、二年級一班等幾個學習第56 號教室的奇跡的作者雷夫老師的做法，將 “道德發展六階段”引入自己的班級管理，隨時讓學生自我檢討自己處于哪個階段，就是希望學生形成良好的自我約束能力，收到了良好的效果。（四）發揮班級文化建設對學生行為的激勵作用。激勵就是激發干勁，從而更加主動、自覺、 積極地去做某件事情。如果一個班級文化以人為中心，形成一種人人受重視，人人受尊重的文化氛圍，那么這個班級的干勁就士氣沖天，這就是一種“無形的精神驅動力

8、”。在班級精神的培養方面，各班主任下了很大的功夫：首先班主任在充分調查的基礎上，掌握本班成員帶有共性和主要習慣、性格、能力、覺悟等特征，建立學生的個人檔案，并有針對性地提出管理要求和班風建設的主要方向（如班級的班規、班訓），使班級精神體現全班成員的共識；其次，根據班級特點，概括出班級精神的特色，找到一個突破口，確定一個主攻點。當目標提出之后還必須得到學生的認同，內化為他們行動的動力。這時，應充分發揮班主任和班干部及積極學生的示范引導作用，使多數同學在教師和班級骨干身體力行的帶動下，認真積極地履行職責，逐步使班級精神內化為每個成員的品質和人格，成為前進的精神動力。（五）細化班級文化建設，讓班級文

9、化在潛移默化中發揮作用。教室雖小，可它處處有寶，關鍵還要看我們如何利用。如果我們能使班級的各種物化的東西都體現班級的個性，都給學生一種高尚的文化享受和催人發奮向上的感覺，那么， 班級文化也就如一位沉默而有風范的老師一樣，起著無聲勝有聲的教育作用。我校各班的班級文化建設細致入微，有精神層面的引導，有行為層面的約束，各角各落體現出班主任老師的用心、細心、耐心。比如，四年級一班的量化管理細則。從作業情況、課堂表現、紀律、衛生、互幫互助五個方面進行定位評價，每天下午根據孩子們的表現總結獎勵獎章：作業情況，班內分成了九個小組，先有各小組長收作業并匯總作業完成情況，請每科課代表根據每個孩子家庭作業及在校作

10、業情況及時記錄，課代表對有進步的及時獎勵；課堂表現，對上課前能準備好學習用品上課時不會手忙腳亂、能夠積極回答問題大膽說出自己的見解等可得獎章，主要通過同桌、課代表、上課老師的評價予以落實；紀律是引導孩子們課下從事安全有益的活動，自習課能給自己安排適當的任務，放學時能有秩序的排隊出校園、珍惜別人的勞動成果等方面，通過詢問同學們和自己平時的觀察進行落實；衛生方面包括班級衛生、個人衛生；互幫互助，從借出一支筆一個作業本到現在鼓勵孩子們進入校園、進入社會。每周一的班會，我們對上一周的工作進行總結，根據每個學生的獎勵情況并結合投票選舉情況選出上一周的 “我是最亮星”每周三名，并張貼選出的最亮星的照片，每

11、個月份的第一個周一，根據上一個月份連續幾周的最亮星的選舉情況，超過三次者被評為班上一個月份的最佳人物，除了張貼照片，我們班還會獎勵一個笑臉，激勵每一個孩子笑著去努力，笑著迎接每一個明天。對每周或每月的選舉情況進行記錄，作為期末評價的一個方面。最亮星和最佳人物的實施極有效的激發了孩子們的上進心。三、德育活動化：創設活動載體，寓教育于活動之中“在活動中獲得成功，在體驗中獲得成長。 ”這是一條永恒的德育教育渠道。團隊活動越生動活潑，德育教育的生命力就越強；團隊活動越豐富，德育教育的吸引力就越大；團隊活動越有意義，德育教育就越有效果。因此我校積極開展豐富多彩的團隊活動，讓學生在活動中快樂、健康成長。（

12、一） 堅持規范的升旗儀式。每周一全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下， 在雄壯的國歌聲中聆聽著國旗下講話，及時糾正學生中的不良風氣，激發學生的五愛熱情，使師生受到了一次又一次的教育。（二）結合重要節慶日、紀念日組織宣傳教育和實踐活動。如，三月份開展的“雷鋒月”系列活動；紀念“5.12”系列活動，包括默哀活動、征文暨手抄報比賽活動、主題班會、班級組織的演講活動；三到五月的“感恩”教育活動；五月份的“春季運動會”；九月份定為“廉潔文化進校園”活動月，做到載體豐富，針對性強，有特色，有新意；九月開展“老師我想對您說”書信比賽；十月開展“我愛祖國”歌詠比賽；六月份的少先隊員入隊儀式； “為災區人民獻愛心活動

13、”；舉辦“我參與 我快樂”的慶國慶文藝匯演同時繼續開展文明禮儀主題教育，開展“良好行為月”活動。制定校園文明歌，讓每一位學生都會背誦，讓良好行為習慣之花處處綻放等。引導學生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養。（三）開展節約、環保等教育活動，通過宣傳櫥窗、校園廣播、黑板報專題講座等積極宣傳重要意義，同時上好教育課。開展各項競賽活動，從身邊做起，從小事做起，人人參與。（四） 認真組織開展豐富多彩的校內外活動。學校組織開展了書畫、 作文競賽，讀書、 演講比賽等。如主題演講活動、經典誦讀大賽、征文活動等。這些活動主題鮮明、特色突出、貼近生活、貼近實際，充分展示了學校教育改革與發展的成果。（五）開

14、展有特色有吸引力的班級活動。有影響、有特色、有內涵的班級活動是活躍班級氣氛，增強班級活力，促進班風建設的有效方式， 也是展示學生風采、鍛煉學生素質，提高學生能力的有效途徑。通過班級主題教育活動的開展，可以更好地把育人理念、目標、要求主題化、具體化，讓學生在活動中提升能力素質。通過各種實踐活動的開展，可以幫助學生了解社會、開闊視野，養成良好品格，提高學習能力，增強素質本領。通過各類文化體育活動的開展，可以起到活躍班級氣氛，增強團隊合作，鼓舞班級士氣的作用。這學期，各班除了重視學校指定的各種活動外，還長期堅持搞一些具有班級特色的活動。比如：五年級一班“幸福之家”就乘著新教育之風開展了以九月份的“師恩難忘”、十月份的“十月贊歌之祖國在我心中”、十一月份的“感恩父母”的每月一事活動和“親子共樂”生日慶典儀式，得到了較為滿意的效果，讓孩子們努力去尋找和享受 “幸福而完整的小學生活” 。五年級三班“小蜜蜂之家”每周都過快樂星期五，因為在這一天，班里會組織各種活動，包括競爭激烈的賽詩會，精彩紛呈的課本劇表演，.主題鮮明的演講比賽，正式規范的書法比賽等，同學們參與著，進步著，付出著，收獲著，每位同學都在豐富的班級活動中體驗著成長的快樂。五年級堅持的一日一思活動：俗話說： “以銅為鏡，可以正衣冠；以古為