1、網頁設計實訓報告題 目: 個人網站實訓報告 姓 名: 一. 實訓意義:網頁設計與制作綜合實訓是教學過程中重要的實踐性教學環節.它是根據專業教學計劃的要求,在教師的指導下對學生進行網頁制作專業技能的訓練,培養學生綜合運用理論知識分析和解決實際問題的能力,實現由理論知識向操作技能的轉化,是對理論與實踐教學效果的檢驗,也是對學生綜合分析能力與獨立工作能力的培養過程.因此加強實踐教學環節,搞好實訓教學,對實現本專業的培養目標,提高學生的綜合素質有著重要的作用。二. 實訓目的:1 通過綜合實訓進一步鞏固，深化和拓展學生的理論知識與專業技能。(1)掌握規劃網站的內容結構，目錄結構,鏈接結構的方法。(2)熟

2、練掌握網頁制作軟件FrontPage 2003和的基本操作和使用技能。(3)掌握頁面的整體控制和頭部內容設置的方法。(4)熟練掌握網頁頁面布局的各種方法。(5)熟練掌握在網頁中輸入,設置標題和正文文字的方法。(6) 熟練掌握在網頁中插入圖象,flash動畫和背景音樂的方法。(7) 熟練建立各種形式的超級鏈接的方法。(8)掌握表單網頁制作方法。(9) 掌握網頁特效制作方法。(10)掌握網站測試的方法。2.訓練和培養學生獲取信息和處理信息的能力,充分培養和提高學生的動手能力,學會通過網站、書籍、素材光盤等方式收集所需的文字資料、圖象資料、flash動畫和網頁特效等。3.培養學生運用所學的理論知識和

3、技能解決網站開發過程中所遇到的實際問題的能力及其基本工作素質。4.培養學生理論聯系實際的工作作風,嚴肅認真的科學態度以及獨立工作的能力,樹立自信心。 網站是什么？要知道什么是網站首先要弄清楚什么是網頁？網頁（英文：Web page）是一個文件，他存放在世界某個角落的某一部計算機中，而這部計算機必須是與互聯網相連的。網頁經由網址（ URL ）來識別與存取，當我們在瀏覽器輸入網址后，經過一段復雜而又快速的程序，網頁文件會被傳送到你的計算機，然后再通過瀏覽器解釋網頁的內容，再展示到你的眼前。是萬維網中的一“頁”，通常是HTML格式（文件擴展名為.html或.htm）。網頁通常用圖像檔來提供圖畫。網頁

4、是構成網站的基本元素，是承載各種網站應用的平臺。所謂站網站(Website)就是指在網際網路（因特網）上，根據一定的規則，使用HTML等工具制作的用於展示特定內容的相關網頁的集合是由網頁組成的。如果您只有域名和虛擬主機而沒有制作任何網頁的話，您的客戶仍舊無法訪問您的網站。 構成網頁的元素有文字、圖像、動畫、音樂和程序等。文字與圖片是構成一個網頁的兩個最基本的元素。我們可以簡單的理解為：文字，就是網頁的內容，圖片，就是網頁的美觀。三實驗步驟：1、網站主題 我的網站的主旨在于從各個方面全面的介紹我自己，展示自己，包括我的個人資料、個人相片和愛好。另外，網站里還包括我的好友和好友資料，建立一個展示自

5、我形象的平臺。同時，網站里的每一個網頁都有統一的風格，每一個網頁的主題色彩都是淺紅色，用以展示自己性格的效果。最重要的是做出自己的風格，給瀏覽者好的欣賞感受。 2、網站材料 主要在網站上搜集所要的網頁信息，包括圖片、文字、相關的新聞。同時，查詢相關的書籍、百度和素材光盤等方式收集所需的文字資料,圖象資料,flash動畫和網頁特效等，用以得來更加具有說服力的頁面。要想做好自己的網站，能夠給瀏覽者好的欣賞感受，就要盡量搜集材料，搜集得材料越多，以后制作網站就越容易。精選自己收集的材料，作為自己制作網頁的素材，這樣就可以做好一個好的網站。3、網站規劃 我的網站共有7個主頁面：首頁、相冊、簡歷、圖書、

6、好友、留言版和音樂。每一個頁面用統一的背景圖片，以保證網站統一的頁面風格。如下圖：我是用自己的姓名和學號命名網站名，用以方便存儲和轉發。網站整體色調為淺紅色，然后點綴其他不同的顏色相配，突出主題，顏色沒有過多，過雜，用以避免給人一種雜亂的感覺。版面設計十分靈活，根據各部分內容的不同適當的自由設計。網頁布局主要用框架和表格，用框架定位內容的大體結構，再用表格具體定位。位子的設計也是重要的一個部分，根據具體內容決定字體風格，相同的風格多次調用是用css設計一個樣式，以保證隨時、準確的調用。另外，為了網頁布局的協調，我加入了適當的flash透明動態圖片，用以達到更好的瀏覽效果。4、網站的制作工具 做

7、網頁時主要使用的是FrontPage 2003，但我還使用了Deamweaver。另外，為了處理網頁中的其他元素，還使用了Photoshop、Gif Animator等軟件。5、制作網站的網頁 素材、風格、模板都設計好以后，下一步就是具體的制作網頁。制作網站時，首先要做的就是站點的規劃，建立一個本地站點“mysite”，建立的各個頁面都應該放在本地站點中，在網頁制作時所需的各個元素都進行了統一的管理，建立統一的文件夾放同一類型的文件，我在制作時建立了“tupian”文件夾來存放圖片。同時，由于“相冊”頁面中的信息太多，于是建立了一個專門的文件夾存放相冊信息，網頁中的css 樣式文件也應統一管理

8、，做到有條不紊，我設計的網站的首頁如下圖： 以導航欄為界，上面插入了兩個flash動畫，用以給瀏覽者好的視覺享受。左下方有我的個人資料、相片和相關鏈接。插入相關鏈接的菜單欄，一方面為了布局合理，彌補左下角的空缺，另一方面給瀏覽者提供放表的導航，點擊其中任意一個都會連接到其他網頁，如點擊google就會連接到下面網頁：根據自己的網頁風格，在網上搜集合適的圖片，另外網頁的頁寬一般沒有超過900像素，以保證左右不出現滾動條。右下邊插入的是表格，表格中添加了淺紅色的背景圖片。用以體現網站的主題色彩，表格還定位了網頁特效、系統時間和flash動畫。網頁特效為上下滾動的字幕，當鼠標停在字幕上時，字幕停止滾

9、動。取系統時間代碼如下：今天是：主頁中還插入了背景音樂，音樂名為“渡情”，這首音樂為midi音樂，占用內存小，音樂清脆悅耳，十分適合做背景音樂。另外，網頁特效滾動字幕就是歌詞。插入過程如下圖：為了使頁面連接清晰，相冊中插入了五個交互式按鈕，分別是個人相片、好友相片、風景相片、明星相片和古董相片，當點擊任一按鈕都會在右下版塊出現對應瀏覽圖片版塊。交互式按鈕的制做：在設計窗口中插入一個五行一列的表格，表格的間距為0，顏色為黑色，居中對齊，然后插入背景圖片，就做成了表格的背景。在表格的一個單元格內點擊菜單中的插入，再點擊交互式按鈕，修改按鈕的相應屬性就可以了 。簡歷中包含我的姓名、年齡、職業、理想和

10、興趣愛好等。簡歷的右下方插入了漂亮的flash動畫，動畫為游動的金魚，為了達到亮眼的效果，加入了透明flash,既與主網頁相同，又有新意。插入這個動畫是為了使頁面的整體布局合理，既突出網站的主色調，又給人以凝重的感覺，同時增加頁面的可看性。第四個主頁面是圖書，如下圖：它與第二個主頁面采用了相同的背景，相同的布局。為了使頁面連接清晰，圖書中也插入了五個交互式按鈕，分別是唐詩、宋詞、元曲、明清傳奇和現代小說五個子頁。在唐詩子頁中的右邊網頁中所有的詩人名都有超鏈接，如單擊“駱賓王”，就會出現如下頁面：另外，導航右下版塊是一段美麗文字欣賞，用相同的色彩布局，明快而又有緊促感，而且使整個頁面色調平衡。單

11、擊任一交互式按鈕都會在右下版塊出現對應網頁版塊，如單擊元曲按鈕，頁面結果見下圖： 第五個主頁面是好友，如下圖：這個主頁面和上面的一樣，都插入了交互式按鈕，既突出網站的主色調，又給人以凝重的感覺，目的都是增加網頁的可看性。另外右邊的相片下面人名設立了超鏈接第六個主頁面是留言版，如下圖：上面使用表單同瀏覽者進行信息交流，方便瀏覽者留言。在導航的下面是一個滾動字幕，用層進行定位。上面跑馬燈效果代碼為：如果您對我的網站、本人、老師或其他方面有任何想法，請告知我們。歡迎提出寶貴意見和建議。該網頁中還插入了時鐘，顯示當前時間，給瀏覽者提供方便。圖片如下：下面是表單的下部分，用以提交留言到服務器。上圖的最下

12、面是版權信息，盡量用簡潔的語言和穩重的色彩，給人留下清新，簡練的感覺。版權信息標名了作者和版權用以提高內容的可讀性和使內容充實，既突出網站的主色調，又給人以凝重的感覺。這樣，用戶在提交完后，內容就會儲存進wu.txt中。表單的制作過程：首先打開FronrPage 2003,再新建網頁，單擊插入按鈕，在插入按鈕中選擇表單，最后插入表單的各個屬性就可以完成表單的插入了。第七個主頁面是音樂，如下圖：為了達到亮眼的效果，我在導航欄下的表格背景圖片上加入了透明flash,既與主網頁相同，又有新意。上面的紅色文字都插入了超鏈接，單擊費玉清連接到如下頁面：上面的頁面是網絡上的頁面，鏈接到網絡上的可以節省制作

13、網站的周期。而且，還可以使內容更加簡潔。單擊“一剪梅”鏈接到如下頁面：上面的頁面整體美觀漂亮，如果出現上面頁面就可以傾聽動人的音樂了。最后，還要制作各個頁面的鏈接，把整個網頁鏈接起來，形成一個統一的整體，方便瀏覽者進行各個頁面間的跳轉。6、上傳測試網站網頁制作完畢以后，要進行反復的測試，保存后在IE瀏覽器上反復運行自己的網站，用以發現設計中的缺陷并及時改正。四設計特色我覺得我的網頁設計的最大特點就是色彩淡雅，布局協調，結構清晰。觀之，給人以清麗，純樸的感覺。另外，設計過程中使用了大量的網頁特效，如：跑馬燈效果、上下滾動字幕和時鐘等。五心得體會第一：我非常感謝學校給了我這次制作網頁的機會，通過這次實訓，我學到了很多有價值的東西。我獨立的完成了網站設計的全過程，把設計中散亂的網頁鏈接成框架體系，使平時學到的知識點有了很高的提高，并且合理的在試驗中進行了實踐。第二：在這次實驗的過程中，我搜集了大量的素材和網頁設計的技術技巧方面的書，擴大了知識面，給我在以后的設計過程中能博采眾長，制作出