1、【精品文檔】如有侵權，請聯系網站刪除，僅供學習與交流寫景作文教學設計.精品文檔.寫景作文教學設計（一）前言寫景，就是對自然景象、建筑工藝等景物的描寫。描寫景物，要有條理，需要按一定的順序進行觀察，或從遠到近、或從近到遠、或從整體到部分、或從部分到整體，有條理地進行描寫。因此，我們進行寫景作文教學時，不但要教會學生掌握基本的寫作技巧和細致觀察，更加是能夠按照交代觀景的時間、地點來寫作時，尤其要抓住景物的特點進行具體地、細致地、有條理地描寫，同時也必須注意景物的動態和靜態。進行語文寫作，不是要求學生都寫出千篇一律固定形式的“八股文”，而是應該鼓勵學生恰當地進行合理想象或者回憶，務求描寫出那段景色的

2、特點，最好的是表達出自己面對該景物時的感情，使到文章融情于景、情景相融。 （二）案例寫景作文教學設計新華學校 薛峰習作題目：（自擬題目）教學目標：1、培養學生細致觀察景物的能力。2、讓學生掌握定點觀察和移步換景的寫作方法。教學重點：明確立足點，明確景物的方位和寫景的順序。教學難點：明確中心，突出景物的特點，寫出自己的感受，作到有景有情。課型結構：課堂習作課時按排：一課時教學方法：創設情景啟發引導合作討論細致表達課前準備：演示文稿教學過程：一、 創設情景，談話導入：1、同學們，又是一年春始時，不知不覺中，我們又步入了春了懷抱中。北方的春腳步雖然遲緩一點，但卻怎么也阻擋不了春的消息，想必細心的同學

3、們一定早就捕捉到了星星點點的春的影子了。2、看得出同學已是迫不及待地想匯報自己眼睛里的春的氣息了，我們一起來分享一下吧。3、學生自由匯報。教師和其他作出及時的評價與反饋。4過渡：自己的心中既然承載了這么多的美好，我們是不是要把它們表達出來呢，那么就讓我們大膽地來“我手寫我心?！倍?、 巧設案例，拋磚引玉：1、老師和同學們一樣，看到美好的事物，總會心存感動，然后想把這些話表達出來，寫成文章。下面老師就展示一下自己的成果，請同學們大膽踴躍的鼓勵或者提出建議。2、屏幕出示例文，引導學生集體評議，從而能夠感悟優點，并指出缺點，由此復習已知的習作方法和注意事項。3、老師和學生集體反饋，并再次明確寫景文章的

4、注意事項：如，書寫不夠工整；表達缺乏條理性；不夠生動具體，以及標點使用不當等，從而提請學生注意加強對文章的反復修改。4、回憶寫景文章要求：既然同學們已經練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）按一定順序 5、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？板書：脈絡清楚6、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬于景物的特點呢？板書：顏色 形態 氣味 聲音 大小 7、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么？ 生動 板書：形象 具體 8、怎樣能使自己的表達力求生動、形象、具體呢？我們一定要

5、不遺余力地去使用比喻、擬人等修辭手法，這樣才能把所描繪的事物寫得靈動、鮮活。9、通過以上分析與總結，巧妙地引出本次習作要求：（1、）寫景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。（移步換景）（2、）可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥；瀑、石、峰、洞；亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味；既要寫它的靜態，也要寫它的動態，還可以寫出它的環境氣氛。（引導從學過的古詩中感悟）（3、）要仔細觀察，抓住在不同季節里景物的不同特點進行描寫，發揮想象要適度，不要硬編亂造，憑自己的空想來寫。（4、）寫景中也可以具體地寫些

6、人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。（5、）寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關系，要有意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產生一種身臨其境之感。（6、）適當地、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。三、佳作賞析，積累運用1、放錄像看，聽范文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語、句。2、討論范文：你認為文章哪處寫得好？為什么好？3、總結：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？ 比喻 板書：擬人 夸張四、欣賞美景，筆下生輝1、放錄像，學生欣賞春天無限的美與生機。2

7、、構思動筆寫作。 要求：結合畫面，運用恰當的比喻、擬人等修辭手法加以描繪。并能巧妙地抒情。3、師巡視指導。4、討論、分析、點評。板書設計：寫景（題目自擬）1、細觀察：按一定順序 脈絡清楚 2、抓特點 形態 顏色 比喻 生動 氣味 聲音 擬人 形象 大小······夸張 具體 3、多積累（3） 案例分析我認為該教學教案，總的來說還是比較成功的。因為無論是從教案設計、教學方法實施、教學目標的掌握并且教學課堂氣氛的掌握等等方面來講都是顯得十分有經驗而且是可行的，所以這不失為一份很好的寫景作業教學設計的參考。下面來簡單地對該教學設計進行分析。

8、1、 教案設計方面，從引入方面開始就顯得教師獨具匠心地從當時的季節氣候入手，這樣不但引起學生的興趣，而且也是容易學生進行觀察，很好地導入課堂的所教所學的內容。再者教師在設計教案的時候，非常遵循小學生那階段的認知水平和接受能力，在設計時，注重了“循序漸進，由簡入難”，這樣從簡單的要素先教導學生進行模擬創作練習是很好的。但是不足之處，在我看來，雖然該位老師在設計教案時有注意運用到生動鮮艷的圖像與聲音來刺激學生讓學生對此感到興趣，但是我仍舊認為，老師與學生們的互動不是太夠。老師大可以在課堂中多設計出幾個有趣好玩的小游戲或者小情景，讓學生們自己自由想象，而學生在能夠參與課堂而不是簡單地只是呆坐在座位上

9、聽老師一味地填塞知識，發揮學生們的能動性，調動他們的學習熱情。如果能更好地注意這兩個方面，我認為這節課的效果會更好。2、 板書方面。這位老師在設計板書的時候，應該是隨著課堂內容的深入而逐步在黑板上進行補充，這樣寫的好處的是，學生們的注意力在板書上會集中很多，而記憶也會更加深刻。但我認為，該板書還是有改進的地方，它應該是好好地規劃總結出各種知識之后，然后再在黑板上板書出來，就像，最后的看錄像聽范文，讓學生總結出該文章有什么過人之處的時候，老師只是簡單地寫出了比喻擬人夸張這三種寫作手法。我認為這時應該進行橫向地擴展，不但重溫一下過去所學的關于一些寫作手法，而且也應該讓學生明白，寫作手法的多種多樣，而自己只要運用得當就能發揮出神奇的作用。三、知識擴展與布置作文。擴展知識方面，我覺得可以介紹更多的適合該年齡層的書籍給學生們在課余之外進行閱讀，這樣一來不但提高學生們的閱讀量，而且也會給學生形成更好的審美觀與世界觀，這樣學生寫出來的作文而不是生搬硬套，而是真正的有靈氣的文章。而布置寫景習作的時候，老師大可