1、【精品文檔】如有侵權，請聯系網站刪除，僅供學習與交流先學后教-小數加減法教學設計.精品文檔.先學后教-小數加減法教學設計三十團中學 陳文果教學內容：人教版小學數學四年級下冊96頁例1及相應的做一做，練習八1-2題。一、教材及學情分析：1、教材分析：教材利用學生熟悉的生活素材即購物問題，創設問題情境，引導學生從具體的情境中收集、整理信息，發現并提出有關小數加、減計算的數學問題，產生新的計算要求。例題首先讓學生探索兩位小數加一位小數的筆算方法，讓學生嘗試計算兩位小數減一位小數。“做一做”讓學生繼續解決例題創設的情境中的其他一些加、減計算問題，并突出計算結果的化簡。最后通過對小數加、減法與整數加、減

2、法計算方法的比較，引導學生自主探索小數加、減的計算方法，使學生能夠正確地進行小數加、減法的計算，逐步提高計算能力，為學生進一步的學習打下基礎。“做一做”和練習八第1-2題主要用來鞏固所學習的小數加、減計算方法，并用以解決一些相關的實際問題。2、學情分析：學生已經掌握了整數加、減法的計算方法，理解整數加、減法的算理，并且在本冊教材中學生已掌握小數的意義，另外學生在以往的學習中已積累了大量關于元角分的知識，這些都為學生理解小數加減法的算理墊定了扎實有效的知識基礎，并為互助學習提供了可能。二、教學設計理念 新課標指出：數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應激發學生的

3、學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法。獲得廣泛的數學活動的經驗，學生是數學學習的主人，充分拓展學生自學、質疑、討論和訓練的時間與空間，注意培養學生的自學能力和語言表達能力。在本節課的教學上，運用“先學后教，當堂訓練”的模式教學，讓學生明確學習目標，根據自學指導，認真自學，真正極大的調動學生學習的積極性，學生成學習的主人，再通過競爭機制讓學生緊張地在看書中自學，練習中檢測，觀察比較中更正，探究中討論，在交流中總結。這樣，課堂有動，有靜，動靜結合，達到高效課堂。在學習過程中，磨煉意志，培養自信心，責任感

4、，競爭意識，合作意識，創新精神，一絲不茍的學習態度，為學生終身學習打下基礎。三、教學目標：（1）掌握小數加、減法計算方法。(2)通過新舊知識的比較，建立知識的聯系，從而掌握新知識。(3)在互動的學習活動中，讓學生體會合作學習的意義和價值，激發學習的熱情。四、教學重點和難點：理解小數點對齊的算理。五、教學準備：PPT課件六、教學過程（課前準備環節）：出示 筆算：246+48 = 34739=分組比賽，看哪組算得又對又快，想整數加減法是怎樣計算的？（整數加減法和小數加減法的算理和算法是一致的，于是在新課前課件出示整數加減法的題目，并復習整數加減法的計算方法，這樣導入為學生后面利用舊知來學習新知，歸

5、納小數加減法的計算方法掃清了障礙。）（一）（輔助環節）新課環節。1、出示課題：小數加法和減法 （齊讀）。說明本節課采取自學形式。2、出示學習目標：1、理解小數點對齊的道理。2、掌握小數加、減法計算方法，并能正確的計算。3、出示自學指導：（1）過渡：要想達到良好的學習效果，讓自學指導引領自學（2）齊讀自學指導，認真看課本96頁例1，看圖，看文字，看例1：1、跳水比賽問題呈現的小數加法和減法，你看懂了嗎？2、想想小數加法和減法怎樣計算的？你能試著用“第一步先怎么樣，第二步再怎么樣”，試著說出小數加減法的計算方法嗎？ （1分鐘）（二）（自學環節）看一看。學生看書，師巡視。（3分鐘的自學時間，讓學生緊

6、張而有序的進行自學，把時間和空間交給學生，讓他們發現問題，解決問題。）（三）說一說。讓學生回答自學指導的問題，理解小數點對齊的道理，嘗試整理計算方法。（四）（問題環節）1、做一做。出示2道有針對性的檢測題，抽2名后進生上臺板演，其余學生觀察，后進生上臺后，暴露學習問題，這樣以學定教。（3分鐘）2、議一議。此環節是基本題，學生錯誤不多，也好解決。（5） 設疑突破難點。1、 以三道判斷題激發學生學習興趣。設疑：小數部分位數不等的該怎樣對齊？（容易和整數個位對齊弄混的），重點讓學生說出理由，讓學生們在辨別中掌握正確的筆算方法。2、 測一測。用類似的題讓學生們試做，請后進生板演。3、議一議。師生共議。

7、這一環節，是幫助后進生解決基本問題，補差，同時，尖子生通過幫助后進生糾正錯誤，教學相長，更加透徹地理解知識，增強能力，養成合作精神，又是培尖。這樣，不同層次的學生都有提高。達到突出重點，突破難點。在這一環節，重點進行了三個層次的引導：（1）是讓學生講清是怎樣計算小數的加減法的，即明確小數的加減法的算理，相同數位對齊，即小數點對齊；（2）是通過“做一做”出現的問題，計算時小數點要對齊，“試一試”出現的問題，計算的結果小數末尾有“0”要化簡，通過“兵教兵”，學生更正后，講清原因，會的學生教不會的學生，學生與學生互動，學生能講清，教師不講；（3）根據學生計算過程體驗，讓學生自己討論總結小數的加法和減法的算理，總結小數加減法的計算方法。這樣，學生通過自學，培養了學生自學能力和歸納總結能力，重點內容學生迎刃而解。（10分鐘歸納總結明白算理、掌握算法）（六）（練習環節）當堂訓練。為提高學生學習的積極性，設計了闖關練習題。第一關：口算。課本98頁練習十六第1題。第二關：練一練。課本98頁第2題