1、中學骨干教師培訓心得總結【三篇】【篇一】從8月3日至8月23日，在*省師范大學教科院進行了20天的 省中學骨干教師培訓， 通過教科院的博士， 教授的講課， 我深有體會：一. 知道并理解了新課程理念，創新與策略1.注重學生基礎學習能力的提高.基礎學習能力是學生適應未來 社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎。基礎學 習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善 與發展的基礎。2.注重學生信息素養的養成.迎接信息時代的挑戰，適應信息化社 會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學生必須具備相應的信息 素養。3.注重學生創新性與開放性思維的培養.教育應該培養胸襟開闊、 能

2、夠站在全球化視野考察問題并創造性地解決問題的公民。4.強調學生的價值觀教育和道德教育.在享受現代科技發展帶來 的充足的物質生活的同時，應更加注重精神世界的錘煉，如對真理、 正義、誠信、責任感的追求。5.尊重學生經驗，發展學生個性.教育向學生生活的世界回歸。 了 解學生特征，選擇合適的教學策略，實現因材施教。二. 知道并理解了教師心理健康與教學1.完善自身人格(1)端正人生價值觀，獻身教育事業“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師奮發向上，獻身教 育事業，不斷進取的動力之源。”當前，改革開放的歷史條件，為教 育改革注入了生機與活力。但是，隨之而產生的人生價值觀、生活觀 念的變化也沖擊著學校教師

3、，影響到教師的價值趨向和道德觀念，使 教師隊伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識。有的教師 受腐朽生活方式的影響，表現在工作態度上，怕環境艱苦，怕任務艱 巨，追求輕松自在，缺乏高度的事業心和責任感，遇到困難總是繞著 走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現在思想作風 上，安于現狀，得過且過，不(!)思進取，缺乏艱苦創業的精神。表現 在生活上，畸形消費， 花錢大手大腳， 生活追求瀟灑， 吃穿講究排場 作為一名心理健康的教師應該能把自己的全身心投入到本職工作中， 限度的發揮自己的智慧和能力，對工作懷有持久的熱忱，并從工作中 獲取滿足和樂趣。在這方面，我還有所欠缺，在以后的工作中應

4、以正 確的人生價值觀為標準，培養自我控制和自我調適能力， 學會抵制各 種不利因素的刺激和影響， 保持良好的心態。(2)塑造良好性格，做到為人師表心理健康是我們學生走向現代化、走向世界、走向未來建功立業 的重要條件，培養學生健康的心理素質是素質教育的重要內容。其中 教師對學生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的學歷、 知識水平和學生的發展并沒有必然的聯系，而教師性格對學生發展的 影響是長期的、潛移默化的。教師良好的性格特征，不僅時時感染和 教育著學生，而且能為學生的健康成長提供良好的心理環境。因此， 教師要為人師表，在教育教學過程中應學會鼓勵、學會尊重、學會寬 容、學會公正、學會激勵、學

5、會賞識、學會呵護;應保持樂觀、開朗、 熱情的態度， 以飽滿的熱情從事教育教學工作。 “你能行!”、“你可 以的!”、“你很優秀!”這樣看似簡單的話，往往可以點燃學生自信 的火把，照亮他的成長之路。我想，作為教師，如果沒有客觀的認知 標準，他的課上得再好，也難走進學生的心，所以教師要為人師表， 尤其要具有寬容、公正的良好性格。(3)富有創新精神，培養學生創新意識 在教育改革和課程改革以及教師體制改革風起云涌的今天，對學 生的培養不能再循規蹈矩，必須通過教師創造性的工作去尋找適合自 己教育對象的方式方法。在以后的教育教學工作中，我應該在模仿、 學習他人經驗的基礎上，總結、思考自己的經驗，結合自己的

6、特點及 優勢，加以創造性運用，逐步形成自己獨特的風格。要不斷擴展自己 的知識和興趣愛好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發。要培養學生的創新意識，教師首先要在教育教學中，展示自己的 創新成果。二、保持平和心態(1)安貧樂道， 正確認識教師職業 教師應該對自己的職業有個正確的認知，不能認為教師是社會地 位虛高、經濟地位實低，工作辛苦費力的角色，而應該以教師這一職業為榮。教師應努力了解自己工作中的任務和壓力，樹立正確而穩定 的自我概念，正確認識自己，客觀評價自己，合理要求自己，了解并 愉悅地接受自己的優點和缺點,不給自己設定高不可攀的目標。 制定符 合自己實際的目標，不要把目標理想化。一切從實際出

7、發，才能達到 預想的結果。(2)堅持不懈，正確對待教學工作中的成功與失敗什么樣的教育是成功的教育?什么樣的學生是合格的人才?教師要 從更長遠的視角來看待教育的成功和失敗，并為了學生的全面發展而 努力。應根據學生的特長和興趣培養出即能滿足社會需要的專業人才， 又能培養出少數個性特長得到發展，一專多能的高素質人才。我很贊 同書中的觀點：“樹立社會需要和個性發展需要相結合的觀念，社會 對人才有多種需要，學生也有不同的特長。教師應當著力培養學生的 能力，挖掘學生內在的能力，在動機、興趣、方法、習慣方面給予重 視。”三、體驗教師的職業樂趣 一個健康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業生涯才能 獲得鮮

8、活的生命，教師的工作環境，工作對象的特殊性更要求教師應 有自己的工作樂趣。因此，在我們教師隊伍中就出現了這樣的人：對待工作不積極， 沒有熱情，得過且過，沒有責任心和進取心，沒有明確的目標，與學 生關系淡薄，排斥學生，不和學生接觸，為必須和學生交往而煩惱。 究其原因，就是缺乏教師職業自豪感， 沒能充分認識自己的職業價值。 要改變這一現狀，我們要注意以下幾方面： 首先，教師的環境特別是教育對象是不斷變換的。那么，教師就應迅速適應教育對象， 這樣才能做到因材施教， 達到預期的目的效果。 從而促使教學的高效循環。只有適應教育對象、環境、我們工作起來 才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂趣。其次

9、，教師的個性是吸引學生的重要因素之一。每個教師都應該 時常問自己：*什么吸引學生?一個善于反思的教師，一個關注學生感 受的教師，一個充滿民主的愛心與學識的教師，一個有著與眾不同的 教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學生相處默 契，永遠是校園里的一道靚麗的風景線。當然，我這里所說的吸引絕 不是庸俗的討好學生。其實，一個學識和魅力并存的教師，即使你對 學生嚴厲一些，學生仍然愛你、崇拜你。偶爾當你有一些小缺點時， 反而會使學生感到親切甚至“有意思”。再次，教師的工作大部分是 定性的：備課、上課、批改作業、課外輔導是教師工作日的定性工作 流程。這些工作都在有效的時間內完成，富于緊張。那

10、么，我們就應 學會在緊張的工作背后放松，盡力讓自己的工作充滿彈性，留下教學 以外的時間空間，豐富業余生活，這樣也有益提高效益。最后，教師的工作平凡，驚天動地的業績很難創造。但我們不能 因此心灰意冷，放棄對成功的追求。這時調節自身的成就感就尤為重 要了。我們可把一個差生的轉化，一次成功的論文交流，一件優秀的 課件展示，一次扣人心弦的典型發言，一次推心置腹的家訪勸學，一 屆學生的優異成績(!)看作成功的驛站， 并從中獲得成就感， 以此收獲樂趣總之，通過這次培訓活動，我收獲很多，我要不斷地學習，以便 適應時代的要求，爭做一名優秀的中學教師。【篇二】通過參加本次省骨干教師第一階段的培訓，我學到了許多知

11、識， 身心愉悅、收獲良多。總結起來，我覺得最重要的是樹立了中職語文 教學的價值觀，深刻認識到自己的教學將對人文素養較低的職業中學 的學生提供的空間、機會和由此產生的不可替代的意義。在今后的工作中，我想，我還是需要從備課方面下大功夫，花大 力氣。因為，備課是我們從學生實際出發優化教學過程的需要，是積 累經驗、提高自我的重要過程，更是全面完成教學任務、提高教學質 量的關鍵。我一直在思考如何將學生的專業學習和語文學習結合起來， 做到相輔相成、緊密聯系。個人的思考總覺得不成熟和難以操作， 本 次培訓多位教授的精彩講解讓我醍醐灌頂，懂得了專業課與語文課之 間結合點的選擇，確立了主次的問題。我想，在今后的

12、教學中，一定 會讓學生把自己的專業技能展現在語文課上，讓其在學科之間自由翱 翔。幾場關于心理學的講座，讓我受益匪淺，我感覺到了自己在心理 學方面知識的匱乏，找到了在工作中為什么難以做通學生思想工作的 原因。我想，在今后與學生的溝通當中，我需要更多地去了解學生的 知識水平、接受能力，了解其思維方式、困惑疑點，了解其心理特點、 個性差異，了解其思想情況，精神狀態，從而能對其進行以陶冶情操、 啟迪覺悟的教育。同時，在有效教學方面，我也學習到了一些技巧和策略，比如教 學目標的確立問題，課堂問題的的設計等。當然，有效教學還必須懂 得如何規范教學行為， 比如懂得如何突出重點、 化解難點;如何布置作 業;如

13、何進行課堂拓展、如何總結課堂所學等等。在聆聽專家們的講座過程中，我在不斷地反思自己的教學行為， 我的教學行為是否規范、我的課堂是否有吸引力、我的教學是否有 效我給自己的很多答案都是否定的， 我也許順利完成了教學任務，教授完了課文上的知識點，迫使學生記住了一些文化常識和基礎知識， 但是，我的課堂是沒有活力的和激情的，我沒有注重教學中的細節來 調動學生的主動性和積極性、培養學生的創新意識我做的一些教 學改革還只是皮毛的，沒有深入骨髓和觸及靈魂的，本次培訓讓我在 反思中有所收獲，讓我在學習中找到方向。本次培訓也讓我知道，作為一名合格的中職教師，必須要加強自 身的文化修養，培養良好的人文精神，這樣才能

14、把自己的人文精神滲 透到學生身上，現身說法的方法會更有效地使我們的學生素養有所提 高。 在加強自身修養方面，我需要在情感上對學生做到真誠而豐富。 我要不斷提高自身的文學藝術鑒賞能力和藝術修養，引導我的學生發 現美、感受美、 并能創造美。 我還要注重筆耕， 使自己變得更加厚實。 多讀書、多動筆，及時總結自己教學的缺漏，在不斷反思中和我的學 生一起成長。培訓是短暫的，但收獲是充實的。我站在了一個嶄新的平臺上審 視了自己的教學，對今后的工作也有了明確的方向。這一次培訓活動 后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想， 指導自己的教學實踐。我會努力做各項未做之事，努力向自己確定的 方向

15、不斷進取。【篇三】非常榮幸能參加這次培訓，我代表我們xxx的初中語文教師向大 家問好。歡迎你們到圣地xx來做客。感謝省教育廳、教育學院對農村中小學教育的重視，為我們農村 教師提供了這樣好的學習機會和學習條件。說到經驗交流，我感覺經 過這次培訓我原有的那點經驗實在是微乎其微，甚至還有一些認識上 的偏差，我只想談談這次學習的一點膚淺體會。記得培訓的第一天，大屏幕上有這樣一句話：培訓是一種喚起、 激發教師自我發展的愿望。的確是這樣，各位專家的講座讓我耳目一 新。他們的思想理念、知識經驗、談吐風度深深吸引了我。令我每天 都在不斷的思考著，理解著，驚嘆著。xx主任所講的鷹的故事記憶猶 新，老鷹要在中年時

16、重新更換它的外在，才能再次搏擊長空，而教師 要自我發展，卻要在思想上、精神上脫胎換骨，拋棄狹隘的觀念，拋 棄追求安逸的懶惰思想，拋棄消極的職業倦怠感。幾日的學習，勝過十幾年的盲目工作。感謝培訓部為這次培訓所 做的精心安排，培訓涵蓋了語文教師所應掌握的各個方面。使我對教 師的專業精神、專業素養，語文課程標準、課堂教學、初學生的心理 特點等有了進一步的、更加系統的、清晰的認識。同時，培訓為我打 開了一扇窗子，讓我知道了那么多教育名家，教育專著，為我今后的 學習提供了豐富的學習資源。本次學習的收獲是明確了教師自我發展的方法：反思、讀書、交 流。為我們做講座的專家們有好幾位和我的年齡相仿，可他們均已成

17、 績斐然，聽他們的講座是一種享受。感嘆之余，我在想，為什么會有 這么大的差距呢?仔細查找， 相信大家已經知道， 他們都有寫日記、 好 讀書的好習慣。XXX在他講座的最后一段寫道：“經驗型一-學者 型。”橫線上寫著“反思”二字。這句話點醒了我。我想，我每天都 在工作著，有著廣闊的實踐基地，卻很少去思考。就如同一頭老牛， 只知“低頭拉車”，不知“抬頭向前看”。這樣的工作是盲目的，更 是徒勞的。即使知道“抬頭向前看”，卻很少“回頭看自己留下的腳 印”是什么樣的。不善于總結反思，使我們即使發現問題，也懶得去 分析問題，解決問題。所以長時間以來我們只能是原地踏步。一名教 師只有善于反思，才能在實踐中發現

18、問題，分析問題的成因，尋找解 決問題的方法。才能不斷地超越自己，由狹隘的經驗型教師成長為理 性的學者型教師。 才能促進學生的成長和教師的自我發展。XX教授說：“心在哪，智慧就在哪”。是的，心里想什么，就會注意什么，就會 琢磨什么，最近看了一個故事，對我很有啟發。說在相鄰的兩座山上 住著兩個和尚，他們每天在同一時刻到山下的同一條河里去挑水。日 子久了，他們成了朋友。轉眼五年過去了。一天，左邊山上的和尚下 山去挑水卻沒有遇到右邊山上的和尚，他想：他一定是睡過頭了。可 是第二天、第三天，一個星期過去了，他還是沒有看見右邊山上的和 尚。他想：我的老友大概病了，我要去看他。于是他來到右邊山上， 他驚訝地看見老友正在廟前悠閑地打太極拳，那樣子一點也不象一星 期沒喝水，他很奇怪。老友把他帶到院子里的一口井旁，井水清澈甘 甜。老友說，五年來他一直在挖這口井，每天做完功課他都要挖一會， 即使有時很忙，他也要挖一點，能挖多少就挖多少。這不，終于挖成 了，以后就不用下山去挑水了，他可以有時間打他喜歡的太極拳了。 我希望我有一天也能像打井的和尚那樣， 打出一口井來， 讓我的學生， 我自己，我周圍的人都能喝到甘甜的井水。讀書的作用我們都知道，只有讀書，有選擇地讀書，才能博識， 才能在迷茫時找到方向，在痛苦時汲取力量，在浮華喧囂中保持一份 寧