1、.二年級(jí)上冊(cè)1.長度單位人教版長度單位：厘米湖北省十堰市 曹云教學(xué)內(nèi)容：?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)?第13頁和練習(xí)的13題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、認(rèn)識(shí)長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，知道1厘米的實(shí)際長度，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長度。3、培養(yǎng)學(xué)生估量長度的意識(shí)。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，操作才能和合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握1厘米的長度單位，用厘米尺測(cè)量物體長度教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性，正確使用厘米尺測(cè)量長度教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件 學(xué)生尺 彩帶 學(xué)具盒教學(xué)過程：一、課前談話二、體會(huì)建立統(tǒng)一長度

2、單位的必要性1、“買賣彩帶1國慶節(jié)快到了，老師想買一些彩帶回家做裝飾品，我發(fā)現(xiàn)你們手上就有一些漂亮彩帶，愿意賣給我嗎？不過，我要按它的長度付錢。2學(xué)生用學(xué)具袋里的物品量彩帶的長3激發(fā)矛盾：同樣長的彩帶賣的價(jià)錢不同，這樣公平嗎？4小結(jié)：用一樣的物品去量，就不會(huì)出現(xiàn)剛剛不統(tǒng)一的現(xiàn)象了。2、買賀卡1老師在買節(jié)日賀卡時(shí)遇到一個(gè)難題，同學(xué)們?cè)敢鈳蛶臀覇幔?賀卡問題3小結(jié)：用一樣的物品去量，更容易比較出物體的長短。3、練習(xí)課件顯示三、認(rèn)識(shí)厘米1、認(rèn)識(shí)直尺介紹直尺上的刻度、刻度線、長度單位厘米、大格、小格等。2、認(rèn)識(shí)1厘米課件演示直尺上的1厘米學(xué)生比一比1厘米的長找一找生活中的1厘米3、認(rèn)識(shí)幾厘米指出尺子上

3、的3厘米、5厘米、7厘米四、用厘米量1、例2：課件演示不同量法學(xué)生判斷：誰的量法正確？為什么？2、正確量法：電腦老師是怎么說的？五、穩(wěn)固理論1、正確讀出各物品的長度。2、量彩帶。3、量數(shù)學(xué)書的短邊。4、估計(jì)獎(jiǎng)品的長，再量一量。六、資料介紹七、總結(jié)評(píng)價(jià)這節(jié)課你嘗到了哪些知識(shí)？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？二年級(jí)上冊(cè)1.長度單位人教版 來自數(shù)學(xué)網(wǎng)的精品推薦。 小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿 sxsk/唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“

4、武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生