1、.七年級數(shù)學(xué)下第一章三角形全等單元作業(yè)以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您推薦的七年級數(shù)學(xué)下第一章三角形全等單元作業(yè)，希望本篇文章對您學(xué)習(xí)有所幫助。七年級數(shù)學(xué)下第一章三角形全等單元作業(yè)一一.選擇題正確答案唯一，將其標(biāo)號填入題中括號內(nèi)。每題3分1.在ABC和ABC中, AB=AB, B, 補(bǔ)充一個條件后仍不一定能保證ABCABC, 那么補(bǔ)充的這個條件是 A.BC=BC B.A C.AC=AC D.C2.直角三角形兩銳角的角平分線所交成的角的度數(shù)是 A.45 B.135 C.45或135 D.都不對3.現(xiàn)有兩根木棒，它們的長分別是40cm和50cm，假設(shè)要釘成一個三角形木架，那么在以下四根木棒中應(yīng)選取 A.10

2、cm的木棒 B.40cm的木棒 C.90cm的木棒 D.100cm的木棒4. 兩個三角形只有以下元素對應(yīng)相等，不能斷定兩個三角形全等的是 A. 兩角和一邊 B. 兩邊及夾角 C. 三個角 D. 三條邊5.以下各圖中，不一定全等的是 A.有一個角是45腰長相等的兩個等腰三角形 B. 周長相等的兩個等邊三角形C. 有一個角是100，腰長相等的兩個等腰三角形D. 斜邊和一條直角邊分別相等的兩個直角三角形。6. 如圖，ABCD，ADBC，OE=OF，那么圖中全等三角形的組數(shù)是 A. 3 B. 4 C. 5 D. 67. 在ABC和A/B/C/中，AB=A/B/，A/， 第6題圖假設(shè)證ABCA/B/C/

3、還要從以下條件中補(bǔ)選一個，錯誤的選法是 A. B/ B. C/ C. BC=B/C/ D. AC=A/C/8.如圖，某同學(xué)把一塊三角形的玻璃打碎成了三塊，如今要到玻璃店去配一塊完全一樣的玻璃，那么最省事的方法是 A.帶去 B.帶去 C.帶去 D.帶和去9.如圖，在ABD和ACE都是等邊三角形， 第8題圖那么ADCABE的根據(jù)是 A. SSS B. SAS C. ASA D. AAS10.滿足以下用哪種條件時，可以斷定ABCDEF AAB=DE,BC=EF, E BAB=DE,BC=EF D 第9題圖C E,AB=DF, D D D,AB=DE, E11.以下說法：假如兩個三角形可以根據(jù)AAS來

4、斷定全等，那么一定也可以根據(jù)ASA來斷定它們?nèi)?假如兩個三角形都和第三個三角形不全等，那么這兩個三角形也一定不全等;要判斷兩個三角形全等，給出的條件中至少要有一對邊對應(yīng)相等.其中正確的選項是A.和 B.和 C.和 D.二、填空題每題3分12.如圖，ABEACD，AB=8cm，AD=5cm，A=60，B=40，那么AE=_，C=_。13、，如圖ABC=DEF，AB=DE，要說明ABCDEF1 假設(shè)以SAS為根據(jù)，還要添加的條件為_;2 假設(shè)以ASA為根據(jù)，還要添加的條件為_。第12題圖 第13題圖 第14題圖14. 如圖，要測量河岸相對的兩點A、B之間的間隔 ，先從B處出發(fā)與AB成90角方向，

5、向前走50米到C處立一根標(biāo)桿，然前方向不變繼續(xù)朝前走50米到D處，在D處轉(zhuǎn)90沿DE方向再走17米，到達(dá)E處，使A、C與E在同一直線上，那么測得A、B的間隔 為_米。15.如圖，ABCD，ABC=CDA，那么由AAS直接斷定 _ _.16.如圖，點C、F在BE上，2，BC=EF。請補(bǔ)充條件：_ _ _寫一個即可，使ABCDEF。第15題圖 第16題圖 第18題圖17.杜師傅在做完門框后，為防止門框變形常常需釘兩根斜拉的木條，這樣做的數(shù)學(xué)原理是18、如圖，在平面上將ABC繞B點旋轉(zhuǎn)到ABC的位置時，AABC，ABC=70，那么CBC為_度.19.如圖，在ABC中，AD=DE，AB=BE，A=80

6、，那么CED=_.第19題圖三、解答題寫出詳細(xì)解答過程：20.7分 ：如圖，AE=AC， AD=AB，EAC=DAB，求證：EADCAB.21.7分 ，如圖D是ABC的邊AB上一點, DF交AC于點E, DE=FE, FCAB,求證：AD=CF.22.9分 如圖，ABC的邊BC的中垂線DF交BAC的外角平分線AD于D, F為垂足, DEAB于E，且ABAC，求證：BE-AC=AE.23.7分如圖，ABC是等腰直角三角形，ACB=90，AD是BC邊上的中線，過C作AD的垂線，交AB于點E，交AD于點F，求證：ADC=BDE.24、10分如圖，ADBC于D，AD=BD，AC=BE。1 請說明BED

7、=2 猜測并說明DE和DC有何特殊關(guān)系?第24題圖25. 6分如圖，小明在完成數(shù)學(xué)作業(yè)時，遇到了這樣一個問題，AB=CD，BC=AD，小明動手測量了一下，發(fā)現(xiàn)A確實與C相等，但他不能說明其中的道理，請你幫助他說明這個道理。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2

8、749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累

9、足夠的“米。第25題圖其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話

10、時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教