1、子課題方案在幼兒園一日活動(dòng)中滲透民間語(yǔ)言游戲的研究與實(shí)踐昆山高新區(qū)新華舍幼兒園小班課題組人人都喜歡活潑、可愛的孩子，特別是對(duì)聰明、懂事、明事理、 且能與人大膽交往的孩子尤為如此。每一位父母都希望自己的孩子聰 明、能干、懂事、能健康地成長(zhǎng)。而幼兒的個(gè)別差異是在所難免的。 當(dāng)父母看到自己的孩子比別人家的孩子不會(huì)說(shuō)話、 不夠活潑時(shí)，心中 甚為著急，但缺乏如何培養(yǎng)的方法。在開展幼兒民間語(yǔ)言游戲中，我 們感到，民間語(yǔ)言游戲是一把開啟幼兒說(shuō)話的“金鑰匙”。一、課題研究理論依據(jù)（一）維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論維果茨基的研究表明：教育對(duì)兒童的發(fā)展能起到主導(dǎo)作用和促進(jìn) 作用，但需要確定兒童發(fā)展的兩種水平：一種是已

2、經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平； 另一種是兒童可能達(dá)到的發(fā)展水平， 表現(xiàn)為“兒童還不能獨(dú)立地完成 任務(wù)，但在成人的幫助下，在集體活動(dòng)中，通過(guò)模仿，卻能夠完成這 些任務(wù)”。這兩種水平之間的距離，就是“最近發(fā)展區(qū)”。把握“最近 發(fā)展區(qū)”是促進(jìn)兒童發(fā)展的重要途徑。民間兒童游戲在游戲的過(guò)程中， 組織者和游戲者的認(rèn)知發(fā)展過(guò)程往往也遵從兒童的現(xiàn)有水平向新的 水平的進(jìn)化規(guī)律。教學(xué)應(yīng)從兒童潛在的發(fā)展水平開始， 不斷創(chuàng)造新的 “最近發(fā)展區(qū)”。（二）皮亞杰的建構(gòu)主義理論兒童是在與周圍環(huán)境相互作用的過(guò)程中， 逐步建構(gòu)起關(guān)于外部世界的知識(shí)，從而使自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到發(fā)展。兒童與環(huán)境的相互作用涉 及兩個(gè)基本過(guò)程：“同化”與“順應(yīng)”。認(rèn)知

3、兒童就是通過(guò)同化與順應(yīng) 這兩種形式來(lái)達(dá)到與周圍環(huán)境的平衡：當(dāng)兒童能用現(xiàn)有圖式去同化新 信息時(shí)，他是處于一種平衡的認(rèn)知狀態(tài)；而當(dāng)現(xiàn)有圖式不能同化新信 息時(shí)，平衡即被破壞，而修改或創(chuàng)造新圖式（即順應(yīng)）的過(guò)程就是尋 找新的平衡的過(guò)程。兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)就是通過(guò)同化與順應(yīng)過(guò)程逐步建 構(gòu)起來(lái)的，并在“平衡一一不平衡一一新的平衡”的循環(huán)中得到不 斷的豐富、提高和發(fā)展。兒童在游戲時(shí)，并不是平衡的發(fā)展，由于民 間兒童游戲所獨(dú)具的一些特點(diǎn)，建構(gòu)主義觀點(diǎn)更具有指導(dǎo)性。四、課題核心概念與界定（一）關(guān)于“游戲”的概念游戲是在某一固定時(shí)空中進(jìn)行的自愿活動(dòng)或事業(yè)， 依照自覺接受 并完全遵從的規(guī)則，有其自身的目標(biāo)，并伴以緊張、

4、愉悅的感受和有 別于平常生活的意識(shí)。（二）關(guān)于民間語(yǔ)言游戲的概念民間語(yǔ)言游戲是游戲的一個(gè)重要分支，是指流傳于廣大人民生活 中的以發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)的民間游戲活動(dòng)。（三）對(duì)本課題的界定在幼兒園一日活動(dòng)中滲透民間語(yǔ)言游戲的研究與實(shí)踐 ，就是 將搜集整理、改造和創(chuàng)編的民間兒童游戲引入幼兒的一日生活， 實(shí)踐 于幼兒園一日活動(dòng)中，并構(gòu)建相關(guān)的評(píng)價(jià)體系的研究。 幼兒園的一日活動(dòng)：是指幼兒在園包括入園、晨鍛、集體活動(dòng)、游戲、等各個(gè)環(huán)節(jié)在內(nèi)的一系列活動(dòng)。三、課題研究的目標(biāo)1有利于幼兒活潑開朗性格的形成。2有利于幼兒良好道德品格的形成。3有利于快而好地接受抽象的科學(xué)知識(shí)。4有利于培養(yǎng)幼兒的表演能力。5開啟幼兒說(shuō)話

5、，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。四、課題研究的內(nèi)容（一）搜集、篩選、改造、再造民間語(yǔ)言游戲，將民間語(yǔ)言游戲進(jìn)行整理分類。（二） 研究民間語(yǔ)言游戲如何促進(jìn)幼兒認(rèn)知、 情感及能力的發(fā)展。（三）研究民間語(yǔ)言游戲潛在的價(jià)值和教育功能。五、課題研究的具體措施（一）搜集各類民間語(yǔ)言游戲素材，1 .充分利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊的便利。有針對(duì)性地、有選擇地“拿”來(lái)為我們所用，這樣就大大縮減了我們的工作量。2 .向兄弟園學(xué)習(xí)。在我們周圍，也有個(gè)別兄弟園也對(duì)民間語(yǔ)言游戲進(jìn)行了研究，我們就利用這個(gè)機(jī)會(huì)， “取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短” ，在互相學(xué)習(xí)的過(guò)程中大大提高了研究的效率。3 .向家長(zhǎng)、親朋好友尋求幫助。我們充分發(fā)動(dòng)教職員工、家長(zhǎng)

6、、社區(qū)人員、 兄弟單位等人員， 爭(zhēng)取不漏掉一個(gè)優(yōu)秀的民間語(yǔ)言游戲素材。（二）對(duì)民間語(yǔ)言游戲進(jìn)行整理分類我們組織教師對(duì)民間語(yǔ)言游戲進(jìn)行了篩選和改編。 經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐-研究-再實(shí)踐-再研究，現(xiàn)在，我們民間游戲作為我園的特色課程。（三）將民間語(yǔ)言游戲滲透到幼兒園一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)1民間語(yǔ)言游戲滲透在主題活動(dòng)中4 .民間語(yǔ)言游戲滲透在集體教學(xué)活動(dòng)中。5 .民間語(yǔ)言游戲滲透在零散間隙、過(guò)渡環(huán)節(jié)中。6 民間語(yǔ)言游戲滲透在戶外活動(dòng)中。7 民間語(yǔ)言游戲滲透在自主性游戲活動(dòng)中。五、研究的對(duì)象及主要方法研究對(duì)象和范圍：新華舍幼兒園小班組全體幼兒。本課題將綜合運(yùn)用行動(dòng)研究法、文獻(xiàn)法、調(diào)查研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等研究方法

7、。1行動(dòng)研究法：在集體教學(xué)活動(dòng)中提高幼兒對(duì)民族美術(shù)、民族舞蹈、民族文學(xué)、 民族音樂(lè)的了解與熱愛，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)相關(guān)技能與知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)與反思，并修訂行動(dòng)方案再實(shí)踐。在行動(dòng)中做研究，在研究中提升行動(dòng)。2文獻(xiàn)法：查閱國(guó)內(nèi)外環(huán)保教育文獻(xiàn)資料，提供給學(xué)校教師參考、學(xué)習(xí)和研究。3調(diào)查研究法：通過(guò)問(wèn)卷、訪談等形式調(diào)查教師與幼兒在實(shí)施課程中遇到的問(wèn)題及困難， 以及教師與幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的掌握程度及需求。4案例研究法：及時(shí)總結(jié)和發(fā)現(xiàn)典型案例，進(jìn)行分析反思，并進(jìn)行推廣。5實(shí)驗(yàn)法：將完成的課題研究的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)驗(yàn)證。6經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：將課題研究?jī)?nèi)容、過(guò)程加以歸納，進(jìn)行綜述，撰寫階段性總結(jié)報(bào)告，及時(shí)肯定研究成

8、果，修訂實(shí)施方案，撰寫課題相關(guān)論文、案例。六、課題研究的步驟第一階段：準(zhǔn)備階段（ 2011 年 9 月 2012 年 1 月） 。1進(jìn)行理論文獻(xiàn)的收集、整理。2組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的理論。3請(qǐng)專家到校講座、指導(dǎo)、引領(lǐng)。4制定課題研究方案，確立申報(bào)課題。第二階段：課題實(shí)施階段（ 2012年 2 月 2015年 6 月） 。1制定方案，開題論證。2對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。3根據(jù)分工各組進(jìn)行研究，搜集過(guò)程研究資料，形成、修訂和完善過(guò)程研究成果。4各子課題組對(duì)研究狀況進(jìn)行自查與調(diào)節(jié)。5定期對(duì)各階段的研究情況進(jìn)行總結(jié)。6根據(jù)小結(jié)的情況糾正不足，突出重點(diǎn)進(jìn)行研究。2016年 6月）第三階段：課題總結(jié)階段

9、（ 2015 年 9 月1各成員認(rèn)真總結(jié)自己的研究成果，撰寫出自己的研究心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)論文，形成文集。2完成園本課程教材編寫工作。3整理課題研究資料（紙制、電檔），完成資料的裝訂、刻錄工作。4撰寫課題研究報(bào)告。5開好結(jié)題鑒定會(huì)。七、課題研究的管理機(jī)制1完善課題管理機(jī)制為確保課題高效、 科學(xué)、優(yōu)化地開展，我園建立課題研究管理網(wǎng)絡(luò)， 由園長(zhǎng)擔(dān)任課題組組長(zhǎng)， 選擇有一定研究基礎(chǔ)和能力的骨干教師為核心成員，全園教師人人參與的課題研究的網(wǎng)絡(luò)機(jī)制。2建立課題學(xué)習(xí)體系（ 1）園內(nèi)學(xué)習(xí)研討以教研組為單位，定期組織教師進(jìn)行民族傳統(tǒng)文化理論知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷提升教師業(yè)務(wù)水平。（ 2）外出學(xué)習(xí)組織教師外出學(xué)習(xí)， 通過(guò)學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)以及參加課題實(shí)證課的展示，努力提高教師的教科研水平。（ 3）自主學(xué)習(xí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、 教學(xué)刊物等途徑引導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí)， 積極撰寫科研論 文。3開展課題研討活動(dòng)在總課題的指導(dǎo)下，開展形式多樣、豐富多彩的研討活動(dòng)。科學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、組織觀摩、撰寫反思等展開一系列活動(dòng)。同時(shí)鼓勵(lì)教師參加各種論文評(píng)比、案例分析、技能比賽等多種活動(dòng)，促進(jìn)科研工作不斷深化。4規(guī)范課題檔案資料要求教師在研究過(guò)程中及時(shí)有效地做好教科研記錄， 并進(jìn)行認(rèn)真歸檔，包括子課題方案、階段性總結(jié)、結(jié)題報(bào)告、案例分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、觀察記錄、