1、第一單元1 .大青樹下的小學課題1.大青樹下的小學課型精讀課課時第1課時教學目標1 .會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢”等13個生字。止確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語。2 .正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內容，初步了解大青樹 下的小學學生幸福的學習生活。教學重點1認識生字；正確讀寫課文中的新詞。教學難點正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內容教學準備1.制作教學課件。(教師)2.查找與課文有關的資料，預習課文。(學生)教學過程教師活動學生活動設計意圖一、歌曲 引入，揭 示課題1.播放首樂愛我中華 片段“五十六個星座，五 十K枝花，五十K族兄弟 姐妹是一家。”1.聽音樂，感受56 個

2、民族的大家庭以優美的音樂導 入新課，既激發 了學生學習的興2 .導語：同學們穿著不同 的服飾，就是因為他們來 自不同的民族，今天我們 了解的這所小學建在一 棵大青樹下。板書課題。3 .引導學生質疑：讀了課 題，你肩什么想到的問題 嗎？2 .齊讀課題。3 .學生質疑：這所學 校的學生都來自哪 些民族？趣，又使學生感 受到了民族大團 結的熱烈氣氛二、初讀 課文，隨 文識字1 .教師巡視，指導學生自 讀課文。2 .指導學生學習生字新 詞、教師重點指導“絨、 摔、跤、鳳”的讀音及“晨、 鮮、靜、所”的筆順。3 .指導書寫1 .學生熟讀課文， 畫出文中的生字、 新詞。2 .小組交流識字力 法，自學生字、

3、新 詞。引導學生運用多 種方法去自學詞 語，既鍛煉了學 生的主動性，又 加深了學生對詞 語的理解寫好生字四步走：(1)學生練寫，教師巡 視指導。(2)投影展示書寫 止確、美觀的字詞， 相互借鑒。1.況 況0 2.有 后。3.寫一寫。4.對一對。三、再讀 課文，整 體感知四、課堂 小結1 .指導學生再讀課文，思 考：你對“討樹下的小 學”有怎樣的了解？2 .引導學生整體把握課 文內容、理清課文脈絡。1 .教師引導歸類復習本節課學習的生字。2 .指導學生有感情地朗讀課文。1 .默讀課文，學生認 真感知文章各部分 內容。2 .概括每部分內容。1 .學生在教師總結 的基礎上進一步鞏 周生字詞。2 .學

4、生選擇自己喜 歡的部分大聲朗 讀。引導學生根據要 求讀課文的教學 方法體現了 “學 生為主體，教師 為主導”的教學 理念板書設計1.晨絨球 扮讀靜大青樹下的小學漢艷服裝 停粗影教學反思引用課文插圖中直觀形象的圖片，把學生的全部注意力集中 到課堂上，在整個課堂教學中，學生始終保持一種興奮的狀態， 教師據題質疑，激發學生探索的愿望，拉近了學生與文本之間的 距離。課題1.大青樹下的小學工型精讀課課時第2課時教學目標1 .了解大青樹小學學生學習生活的幸福，抄寫描寫窗外安靜的句子，并體會其中的含義。2 .止確、流利、有感情地朗讀課文。3 .體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。教學重點1

5、.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學的喜愛之情。2 .學生通過多種方式的朗讀，如：自讀、互讀等,進行感悟。教學難點讀出對這所小學的喜愛之情。教學準備制作教學課件。（教師）教學過程教師活動學生活動設計意圖一、回顧 交流，導 入新課1 .復習生字詞。2 .回顧上節課內容。3 .引導學生圍繞“喜愛” 和“贊美”這兩個詞來 學習全文。1 .學生回憶課文主要 內容，體會作者對大青 樹下這所小學的喜愛 和贊美之情。2 .學生自由探究：作者 為什么會喜愛這所邊 疆小學呢？二、分段 讀議，體 會情感1 .引導學生自由讀第 1 自然段，體會作者的情 感。2 .齊讀第2自然段，引導 學生了解這一自然段在

6、 文中的作用。3 .引導學生默讀第3自 然段，通過重點語句體 會作者的自豪和贊美之 情。1 .學生讀后交流：抓住 課文中的三個“從”、 三個“有”、三個“向”， 從上學路上的景色、學 生的服飾及到校后的 活動等展開想象。2 .了解過渡段有承上 啟卜的作用。3 .學生研讀“上課”和 “下課”的內容，通過 重點語句，體會人物、 動物、景物的和諧美。4 .引導學生反復誦讀戢 后一自然段，以感受作 者的贊美之情。5 .引導學生思維拓展：課 文結尾的省略號有什么 作用？4 .通過反復誦讀，學生 評價。5 .拓展：發揮想象，你 還能往下寫些什么內 容呢？三、感悟 朗讀，背 誦喜歡的 段落你還喜歡哪些句子？

7、引 導學生有感情地朗讀。有感情地朗讀課文。四、回顧 課文，開 展活動1 .引導學生說說對大青樹下的這所小學的感受。2 .引導學生介紹自己的 學校或同學。1.假如你也是這所小 學的學生，你會喜歡這 所學校嗎？為什么？ 2.你的學校是什么樣 的？同學們在學校里 做什么？選一個場景溫故知新，復習 上一節的生字、 詞語，鞏固對知 識的掌握。學生通過多種 方式的朗讀， 如：自讀、互讀 等，進行感悟。以讀為主，讓學 生通過讀去尋 找重點語句，通 過對重點語句 的體會、感悟， 讓學生有自己 的思考，讓文本 走進學生心中。拓展閱讀，增長 見識，開拓眼 界。說一說。教室里操場上大樹 下板書設計讓樹下的小學縹產於

8、限軸比I理上和諜Fy認*讀書.打幡a揖前就幽曼枷卜學1;艘然1教學反思設計本課時，我以讀為主，讓學生通過讀去尋找重點語句，通過 對重點語句的體會、感悟，讓學生有自己的思考，讓文本走進學 生心中。不足之處是沒有完成對課文相關閱讀知識的處理，如了 解各民族的服裝特點等。2 .花的學校課題2、花的學校課型精讀課課時第一課時教學目標1 .認識5個生字，會寫13個生字，能正確讀寫本課詞語2 .止確、流利地朗讀課文，了解課文內容。0教學重點學習生字，正確讀寫課文中的新詞。教學難點正確、流利地朗讀課文教學準備1 .查找有美泰戈爾的資料。2 .制作多媒體課件。（教師)（師生）教學過程教師活動學生活動設計意圖一

9、、聯想感 知，激趣導 入二、自讀課 文，整體感1 .引導學生用一兩句話 說說我們自己的學校是 什么樣的。2 .導入新課，引出課題。 你們可知道，不但我們有 學校連花兒也有學校。如 果不信，那么我們就T 來讀一讀課文吧。（板書 課題）1 .布置學生自讀課文。2 .播放課文錄首。1 .說說自己的學校是 什么樣的。2 .齊讀課題，質疑。1 .學生畫出文中生字、 詞，標出小節。2 .聽課文錄音，認真聽從課題入手，激發 學生對課文的興 趣。簡要介紹作 者，使學生對泰戈 爾后初步的認識， 豐富文學素養。發揮學生自主學 習的能力，啟發學 生自主識字。知三、學寫生 字，書寫評 價四、再讀質 疑，感知大息四、課

10、堂小 結3 .檢查學生生字學習情 況。4 .學習詞語庫中的詞語。1 .出示本課要寫的13個 生字，觀察每個字的特 點。2 .重點指導“荒、舞、臂” 的寫法。1 .再一次指導學生默讀 課文，看看自己能提出哪 些有價值的問題。2 .教師把學生提出的有 價值的問題相機寫在黑 板上。4 .指名讀文，思考剛才同 學們提出的問題。5 .指導學生整體朗讀課 文，說一說課文主要。了 什么內容。讀了課文，談談你讀懂了 什么？回一回花的學校 是什么樣的。生字發音。3 .匯報生字學習情況。4 .理解“狂歡”，用“急 急忙忙”說話。1 .仔細觀察字形。2 .“荒”字/、能多一點; “舞”后四短豎；“臂”要寫得上寬卜軍

11、。默讀課文，看看自己能 提出哪些有價值的問 題。邊讀文邊思考問題 并交流整體朗讀課文，說一說 課文主要審了什么內 容。1、學生自由談談讀 課文的感受。2、畫一畫通過課件演示筆 順、教師示范來指 導學生書寫，提高 學生的書寫能力， 從而指導學生把 字寫得止確、美 觀。注重培養學生質 疑、解決問題的能 力，從自主提問入 手，激發學生的學 習興趣，促進其對 詩歌的理解。板書設計2、花的學校泰戈爾落荒笛 狂舞罰假互所夠 猜揚臂教學反思新課導入自然，教師的導語激起了學生閱讀的興趣，在讀中識字 的效果較好，學生在自讀自悟的情境中去想象花的學校的樣子， 再進 行繪畫，對深入理解課文內容很肩幫助。課題2.花的

12、學校課型精讀課課時第二課時1.通過讀課文，展開想象,感受花孩子的活潑、調皮；想象花的學教學目標校的樣子。2.引導學生感受語言美，想象義中描繪的情景，感受大自然的花富 有靈性、童真童趣。教學重點對花的學校的了解，感受課文的語百美。教學難點感受大自然的花富有靈性、里真童趣。教學準備教學課件。（教師）教學過程教師活動學生活動設計意圖一、復習導入1 .復習本課生字、詞語。2 .檢查學生朗讀課文情 況。1.號2.學生開火車復習生齊讀課文。從復習詞語導 入，意在鞏固上 節課的學習，同 時自然引入新 課。二、精讀 課文，深 入理解1.指導學生自讀課文， 思考：什么時候花孩子 會從無人知道的地方跳1.學生有感

13、情地朗讀課文。邊讀邊思考精讀課文，深入理解課文出來呢？花孩子是什么樣的？2.自由回答，1工相補2.指導學生說說花孩子充。的媽媽是誰？3.讓學生覺得哪些想象 最有意思的地方讀出3.自由品讀語句。二、展小 繪畫，指 導朗讀來。1.請同學們展示自己畫 的“花的學校”，介紹自 己想象中的“花的學1.展示自己的繪回作 品，介紹作品中的內 容。利用回回和優 美的音樂調動 學生的情緒，將 閱讀和欣賞結 合在一起。四、想象 練筆，拓 展閱讀校”。2.點評學生繪畫，1段 配畫朗讀。1 .下面讓我們展開想 象，想象花們還會發生 什么有趣的事。想一想， 先說什么，再說什么， 然后用幾句完整的話來 說一說。2 .指導

14、小練筆：“雨一 來，他們便放假了。"你 喜歡這樣的表達嗎？請 你照樣子寫一寫。例如：雨一來，他們便 放假了。清風一吹，他們。2.配畫朗讀課文。展開想象說一說完成小練筆認真聽老師介紹，并閱創設情境，為學 生搭建橋梁，進 行想象力和語 百表達的訓練。延伸閱讀泰戈 爾新月集中 其他的一些詩， 激發學生閱讀 的欲望，并把本 課習得的閱讀 方法運用到其蝴蝶一來，他們3 .讀一讀自己所寫的內 容。4 .推薦閱讀金色花 和同情。0讀信息窗的內容。課后閱讀。他文早中。板書設計081，尊白蒙青嚼串鼻J !凰期，力上學辟E14商于UG鼠沖T*嘉教學反思在課堂上，作者與我，我與孩子們都成了花園中的一朵美麗

15、的花，孩子們仿佛走進了文本，隨著作者的語言狂歡、嬉鬧 是我理想中的靈動的語文課堂。、生長。這就3二不懂就要問課題3:不懂就要問課型略讀課課時第1課時教學目標1 .認識13個生字。2 .朗讀課文，學習孫中山的勤學好問的精神。教學重點理解孫中山回答同學的那句話，學習他勤學好問的精神。教學難點理解孫中山回答同學的那句話教學準備1 .孫中山的資料，預習課文。（學生）2 .教學課件。（教師）教學過程教師活動學生活動設計意圖一、自主1.板書課題，導語：同1.讀課題，質疑。學習，整體感知學們看了這個課題，你 們會有哪些疑問？2.指導學生帶著疑問讀 課文，不明白的字詞查 字典或同學之間討論。2.自學生字、生詞

16、。“學貴有疑”，通 過質疑課題激發 學生的學習興 趣，引導學生帶 著問題讀課文， 提高學生自主學 習的能力。3.指導學生在初讀的基3.交流課文主要寫孫礎上，說說課文的主要中山的一件什么事。內容。4.父流孫中山的生平事 跡。4.和同學交流收集的 孫中山的相關資料。二、深入 學習，質 疑解疑1 .引導學生弄清故事的 起因。2 .指導學生自讀第2自 然段，弄清孫中山的學 習態度。3 .結合第39自然段， 指導學生想一想：孫中1 . 了解“私塾”的意 思，私塾和現在的學 校有什么不同?2 .找出重點詞語，了 解孫中山是怎樣對待 學習的。3 .當孫中山提出問題 后，學生的表情后什 么變化？老師的態度 有

17、什么變化？發揮學生自主學 習的主動性，培 養學生的自學能 力。通過課文主 要內容的提示， 引導學生概括， 總結出概括課文 主要內容的方 法。山提出問題后，同學們 和教師各是什么態度？4.指導學生質疑：為什 么孫中山小時候向老師 提問還會挨打呢？而今4.感受孫中山寧愿挨 打也要弄清道理的精 神。天的學校老師為什么鼓勵學生提問呢？5、朗讀課文5.指導朗讀。1.讀了課文，孫中山1.提問：學習了課文，你府哪些體會？的哪些精神值得我們學習？(讀背毫/、糊里糊適當的課外拓展 積累能夠讓學生 打開思路，開闊三、深入 探究，學 習拓展2 .引導學生說說自己平時是怎樣勤奮學習的？3 .拓展。4 .總結：今天，從

18、孫中 山身上我們感受到他勤 學好問的認真學習精 神，老師希望同學們也 能學習這種精神。涂；為了弄清道理， 不怕挨打，敢于提問） 2.自己在學習中也要 做到認真、不懂就問。 3.說說你知道的名人 愛學習的故事。視野，并起到舉 一反三、觸類旁 通的作用。板書設計瀛/：翼鬻書不講鼎4 a值）/靜皿 /藪遍薪 噂念見電學女青春，猾礴孰j教學反思本文是一篇略讀課文，主要放手讓學生自己去讀、去悟。教師重 點引導對課文第三自然段的體會，抓住重點句子，找出重點詞， 感受孫中山為了弄懂學問，不怕挨打的精神。同時讓學生結合自 己的學習情況，和孫中山對比，對學生的學習也是很有促進的。口語交際：我的暑假生活課題我的暑

19、假生活課型口語交際課課時第一課時教學目標1.有表達的興趣和自信，愿意把自己的感受與同學交流。2選擇別人可能感興趣的內容重點講述。3.恰當使用圖片和實物。教學重點認真聽別人講話，同時把要講的話說得¥青楚、明白，了解講話的 主要內容，是本次活動的重點。教學難點講的時候可以出示相關的圖片或實物，幫助別人更好地理解你講 的內容。教學準備課件教學過程教師活動學生活動設計意圖一、創設 情境，引 入交際話 題。1 .（課件出示13）多媒體 出示學生課余生活的照片。2 .導入主題：多么豐富的 課余生活呀！這節口語交際 課我們就來舉一次“多彩 的暑假生活展示會”，說一 說你們的暑假生活，比一比 誰說得

20、有趣，說得清楚。（板書：我的暑假生活）1.啟發學生回憶生活，激發看電影電視、旅游觀 光、玩游戲、上網查 資料、學游泳、跟爸 爸媽媽干活、唱歌跳 舞、讀書做作業等圖 片。回想一下自己的暑假通過他們感 興趣的語題 的討論，培養 他們發表見 解，傾聽發 言、收集資料 等多方面的 能力和口語 交際的能力二、自主 交流，嘗 試交際練 習三、互動 交流，全 班分享小 組的匯報 交際四、總結 收獲，課 外作業學生參與興趣。2 .鼓勵學生自主練習，引導 學生合作交流。(1)師生討論，指導口語 父際的方法與技巧。(2)引導學生思考并回答3 .小組合作，練習口語交 際。(1)提出小組合作交流要 求：先想好了再說，

21、注意敘 述的順序；態度自然大方， 盡量把事情說清楚，說具 體，說有趣；聲首要洪亮。(2)先在組內互相說一 說，再評一評。組內推選代 表,參加全班的口語父際活 動。教師參與各小組的交流 討論，并進行個別指導。1 .指導各小組推舉代表輪 流展示多彩的課余生活，本 組的同學可以補充，其他小 組可以提問2 .師生評議，學會方法。 引導學生從“態度自然大 方、完整、清楚明白、具體 有趣”幾個方面進行互相評 價。4 .評選、小結。教師小結：介紹暑假生活， 可以先說說自己的暑假生 活是什么，具體的經過如 何，怎么有趣，再說說自己 的心情、感受怎樣，還可以 講講給自己帶來的快樂。1 .導語：這節課我們重溫了

22、以前豐富多彩的暑假生活， 學會了怎么與同學交流。2 .課外作業：回家后跟爸媽 交流自己的暑假生活。板書設計我的暑假生?生活是怎么樣的？有 哪些有趣或者特別的 事情呢？在這個過程 中，你啟什么收狀和 感受呢？自主練習，學生合作 交流。小組合作，練習口語 交際從“態度自然大方、 完整、1青楚明白、具 體肩趣”幾個方面進 行互相評價。課外作業在激烈的競 爭中獲取了 暑假生活的 肩關知識，鍛 煉了 口語交 際能力，變 得能百善父。通過大量的 口語交際實 踐活動，內 化為口語交 際能力/舌感興趣圖片實物自然大方、完整、清楚明白、具體有趣教學反思本節課，學生說的欲望非常高，聽的同學也十分認真，課堂氣氛空前

23、高漲，達到了我意想中的效果。通過這次口語交際活動，不僅提高了學生的口語表達能力，還讓學生明白怎樣的生活才是快樂而有意義的。上完這節課后，我的感受頗深習作1猜猜他是誰課題猜猜他是誰課型習作指導課時第一課時教學目標1 .引導學生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好。2 .學習通過描寫人物的外貌、性格、興趣愛好來表現人物的特點。3 .培養學生通過語言表達出自己的情感。教學重點學習描寫人物的外貌、性格和興趣愛好的寫作方法。教學難點寫出人物的特點。教學準備課件教學過程1教師活動學生活動設計意圖一、玩游 戲，輕松 導入。二、介紹 同學，交 流討論。三、聽范 文，打開 思路。1 .導語：這節是作文 課，我們先來一

24、起做個 游戲好嗎？游戲的名字 就叫“猜猜他是誰”。2 .讓同學們猜一猜，猜 對的同學要說一說你是 如何想到的。3 .評價剛才說的同學是 從哪幾方面說的。1 .指導學生想一想，我 們可以從那些方面介紹 一個人？2 .全班交流：別人是怎 樣評價這個同學的？你 認為他最突出的一兩個 特點是什么？1 .老師朗讀一篇介紹自 己同學的文章，請同學 們聽清楚：2 .課件出示例文3 .教師小結方法。學生自由上臺發言， 隱去姓名隨意介紹班 上的一名同學，其他 同學根據自己的判 斷，說說這個同學是 誰？并說出性格特 點、外貌特征等。明確寫人的要求外貌、性格、愛好以 及優缺點等3.同桌互說互評，嘗 試口頭習作。.學

25、生交流。游戲導入，自然 引到習作題目及 要求。四、玩中 交流。五、學生 習作。六、品讀 欣賞1 .玩“猜猜他是誰”的 小游戲，讓學生自主練 說。2 .說中抓住學生說不準 確的地方進行對比觀 察。3 .指導學生選擇一個同 學進行認真仔細地觀 察，讓別人不知道你在 觀察他。和同桌說一說， 猜一猜。1 .寫話要求：（出示課件 （1）每段開頭空兩格； 標點符號占一格；不認 識的字可以用拼音代替 等。（2）突出人物特點（外 貌特征、興趣愛好等）。（板書：興趣愛好）2 .指導學生習作，教師 巡回指導。1.把全班同學的作文 展示出來，舉辦活動； 2.哪些同學的寫作對象 沒有被猜出來，就把那 篇作文展示出來共

26、同修 改。區分高矮、胖瘦、臉 型、衣著、愛好等方 面的差異。選擇一個同學進行認 真仔細地觀察，讓別 人不知道你在觀察 他。學生習作，作文展示出來，舉辦 活動書面表達之前應 該先口語表達， 說清楚，就打開 了思路，為書面 寫作打下基礎。寫作后，再引導 學生修改，培養 學生修改作文的 能力和耐心。板書設計猜猜他是誰外貌特征興趣愛好具體事例教學反思我設計的這節作文指導課猜猜他是誰，是想在鞏固之前的寫法的基礎上，指導孩子們學會細致觀察人物形象的外貌特點，并用自己的語言生 動地描述出來。讓孩子們學會結合人物的外貌特點、語言行為特點、優缺 點，描寫出一個完整的活靈活現的人物語文園地一課題語文園地一課型綜合

27、性學習課時第一課時教學目標1.交流平臺，積累課文中有新鮮感的詞語和句子。2 .詞句段運用,學習積累帶有人體部位名稱的成語， 有感情朗讀本 單元的精彩句子，練習給興趣小組起個有創意的名字。3 .通過看圖、感悟、體驗、誦讀，體會古詩所見，幫助小學生 積累古詩。教學重點積累詞語和句子，積累古詩。教學難點1.米用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖，了解古詩大意。2借助拼音自主閱讀詞語和句子，交流不會的問題。教學準備課件教學過程教師活動學生活動設計意圖一、揭題導入導語：今天我們學習“語 文園地”的內容。（板書：語文園地）二、交流平臺1 .指導學生讀一讀，指 名讀，齊讀。2 .指導學生說一說，說 說這些句子有

28、趣在哪 里，你是怎么理解的？3 .背一背、抄一抄，讀一讀把這些有趣的句子抄 寫在你的筆記上，可 能的回配上插圖。從學過的課文中 選取有新鮮感的 詞語和句子，進 行朗讀背誦和抄 寫，養成積累語 言的好習慣。三、詞句段運用1 .指導讀一讀，指名讀， 齊讀，男女比賽讀。2 .說一說，小組交流， 讀讀詞語，看看這些詞 話啟什么特點。（板書： 成語）3 .小組代表發言，教師 小結：這些詞語都是描 寫人物的，有的描寫人 物動作，有的描寫人物 神態，有的描寫人物心 理。（二）句子積累。1 .指導學生自由讀，指 名讀，師生評議。2 .說一說你對這些句子 的理解。3 .怎樣才能把自己的理 解讀出來讀出感情？（三

29、）給興趣小組取名 字1.讀一讀這些興趣小組 的名字。（板書：興趣小 組）這些成語都是帶肩人 體部位或器官名稱的 成語。學生自由讀，指名讀， 師生評議。自由練讀，分小組比 賽讀，代表展示讀。認識帶后人體部 位或器官名稱 的成語，在讀中 理解并積累下 來。在讀讀背背 中，認識了生字， 積累了詞語，以 備寫作時用。四、日積 月累2 .說說你對這些興趣小 組名字的理解。3 .你喜歡什么興趣小 組，你也試試取個名字。板塊三：日積月累1 .師范讀，學生跟讀。 互相交流識記生字。自 由朗讀。2 .看注釋，小組合作， 交流體會詩句的意思。3 .小組派代表參與全班 交流，教師小結。4 .讀出韻味5 .熟讀成誦。

30、如“黑白棋社”肯定 是卜圍棋小組，圍棋 有黑色棋子和白色棋 子在理解和會讀的基礎 上，反復朗讀，熟讀 成誦。借助拼首會讀、 會背古詩，通過 看插圖和反復朗 讀詩句，了解古 詩的意思。在理 解的基礎上讀讀 背背，學會積累 詩句，提圖古詩 鑒賞能力。板書設計語文園地新鮮、有趣的句子成語句子興趣小組教學反思由于大部分都是本單兀的重點詞句，所以教學時鼓勵學生自己先讀讀這些 詞句，再互相交流對詞句的理解，然后有感情朗讀，并抄寫卜來，能夠很 好地達到積累的目的。學習古詩時，本著“以學定教”“學生為主體”的教學理念，鼓勵學生借助拼音，結合插圖，自讀古詩，小組合作交流詩意， 教師在美鍵的時候提示一下，幫助學生

31、理解占詩，這種方式效果不錯。第二單元4 .古詩三首課題4.古詩二首課型精讀課課時第一課時教學目標1 .認識11個生字，會寫13個生字。2 .止確、流利地朗讀占詩，理解山仃的詩思。教學重點理解山行的詩意。教學難點教學準備1 .查閱三首占詩及作者的有關資料。（師生）2 .自讀古詩，收集描寫秋天的景色的古詩。（學生）3 .山行教學課件。（教師）教學過程教師活動學生活動設計意圖一、直奔主1.教師板書課題，簡介三1.學生交流收集題，簡介作 者二、自讀占 詩,識記生 字三、理解 山行，感受意境四、品味想 象，欣賞意 境首古詩的作者。2.讓學生自讀古詩。1 .引導學生讀古詩，把生 字圈起來。2 .交流識字。

32、3 .讓學生再讀古詩。1 .結合注釋，講解詩意。2 .教師點撥：前兩句是白 天所見，后兩句是傍晚之 導樂01 .了解整首詩的意思，你 覺得哪句詩寫得好？2 .課件播放秋天的霜葉。3 .再讀古詩，背誦古詩。的三首古詩及作者的 相關資料。2.自讀古詩，了 解二首古詩中都描寫 了秋天的景色。3.背一背，積累寫秋天 的古詩。/、-h. 1-、干 一、/、-h.1.自讀占I寸。汪忠讀 準”徑、贈、殘、橙” 等字的音。2.理解字義： 山行：在山上行走， 這首詩寫作者在山上 行走看到的秋景。 斜：當傾斜解釋，在 詩句中指曲折/、直。 紅于：比更紅。 石徑：山里居民的通 道。1 .再讀古詩，讀通順， 按照22

33、3的節奏讀出 古詩的韻味。2 .理解詩意。1 .說說哪句話寫得 好。2 .欣賞秋天的霜葉，談感受。3 .讀、背古詩。4 .畫一幅秋色圖。按照“隨文識字” 的做法去落實，使 識字與學文相結 合。誦讀古詩，展開想 象，獲得初步的情 感體驗，感受到了 語言的優美，同時 還引入古詩新唱 的方式,真正做到 “創意地教古詩，快樂地學古詩”。板書設計古詩三首山行寒徑斜霜贈 劉 蓋菊殘君橙送挑教學反思在本課的教學中，我認為教學重點是讓學生讀懂詩句， 體會詩人所表 達的思想感情。同時，我希望在學習古詩中，讓學生知道學習研討的 方法、步驟。課堂上，我先出示學習古詩的步驟，再引導學生 步地學這首古詩。由于目的明確，

34、教學進行得也較為順利。課題4.古詩三首課型精讀課時第二課時教學目標1 .理解贈劉景文和夜書所見兩首古詩的意思。2 .背誦占詩。教學重點；理解詩意，感受詩情。教學難點理解詩意，感受詩情教學準備多媒體課件。（教師）教學過程教師活動學生活動設計意圖一、學習 古詩贈 劉景文， 品味詩意1 .故事導入：古時 候，有個叫劉景文的詩 人，他很有才華，可 50 歲了還沒被朝廷重用，所 以整天悶悶/、樂，他的好 朋友蘇軾邀劉景文到他 家做客，倆人邊喝酒邊聊 大，蘇軾想幫劉景文樹立 信心，就與卜了這首詩。2 .板書課題。3 .學生自讀詩句，詩 中寫了秋天的什么景 色？（課件出示）4 .反復誦讀，體會意境。1 .學

35、生自讀詩句。找 出詩句寫了荷、菊兩 種景物。2 .欣賞荷葉不同形 態，你會想到哪首詩 句？（小何zl路尖尖角一 一荷盡已無擎雨蓋） 3.欣賞菊花的美，對 應的詩句是：菊殘猶 有傲霜枝。4 .欣賞橙黃橘綠圖 （秋天是個豐收的季節，美麗的季節）。5 .讀背古詩。1.前兩句是詩人聽到誦讀古詩，展開想 象，獲得初步的情 感體驗，感受到了 語言的優美，同時 還引入古詩新唱 的方式,真正做到 “創意地教古詩， 快樂地學古詩”。二、學習 古詩夜 書所見， 領悟詩情三、總結 全文1 .引導學生思考：作者看 了什么？聽到了什么？ 古詩描寫了一幅怎樣的 回向？2 .課件出示一、二句詩， 引導學生交流，假如你是 一

36、個漂泊在外的詩人，讀 了這兩句詩，你是什么樣 的心情？3 .出示三、四句，引導學 生思考：哪些是作者想到 的？為什么會想到這 些？4 .引導學生感悟寫法。5 .讀、背古詩。1 .總結兩首占詩的內容。2 .積累古詩。學生積累古 詩。的：梧桐樹葉被風吹 動的聲音。后兩句是 寫詩人看到的：兒童 挑燈捉蟋蟀。2 .結合第一、二句詩 談感受，理解詩意。3 .齊讀第三、四句詩， 理解詩意。4 .學習詩人借景抒情 的寫作方法。5 .讀背古詩。積累古詩。板書設計啾g =.:龜i 1：,湃2解教學反思古詩以誦讀為主。我在課堂上會結合自己參加語文朗讀培訓班時學到 的古詩朗讀技巧來指導。引導學生朗讀古詩時，注意“橫

37、看三字尾， 豎看起承轉合”。教師范讀指導，激發學生讀古詩的興趣。在學習過 程中，關注差異，培養學生團結合作的能力。5 .鋪滿金色巴掌的水泥道課題5.鋪滿金色巴掌的 水泥道課型精讀課課時第一課時教學目標1 .認識6個生字，會寫13個詞語，正確讀寫詞語。2 .止確、流利地朗讀課文，了解課文內容。教學重點認識生字、詞語。教學難點1正確、流利地朗讀課文教學準備1.觀察每天行走的水泥路。（學生）2.自學生字、制作生字卡片0 （學生）3.制作多媒體課件。（教師)教學過程教師活動學生活動設計意圖一、出示實 物，導入新 課1.（出示梧桐樹的葉子） 同學們，你們知道這是什 么葉子嗎？你能用自己 的話說一說這片葉

38、子像 什么嗎？1.學生交流2.齊讀課題。由實物引出，喚起 學生的共鳴。激發 學生的想象力，激 發學生閱讀文章 的興趣。二、初讀感 知,識記生 字2.今天，我們要欣賞到一 條“鋪滿金色巴掌的水泥 道”，你想知道是什么樣 的嗎？（板書課題）1 .教師巡視，指導學生自 由讀課文。2 .指導學生學習生字、新詞。重點指導“凌、增、棕、 靴”的讀音和“鋪、印、 圖、遲”的筆順。1 .學生熟讀課文，畫出 文中生字、新詞。2 .同桌用自制的生字卡片識字：加一加識字：案、規、 圖熟字加偏旁識字：甫（鋪）尼（泥）完（院） 非（排）貝（則）尺（遲） 謎語識字：三大（晶）組織學生自讀課 文，從而初步感知 課文內容。同

39、時， 注重生字學習，通 過同桌合作交流、 互相檢查，提高學 生的學習興趣，培 養學生的自主識 字能力。三、再讀課 文，整體把 握1 .再讀課文，說說課文的主要內容。2 .讀自己喜歡的句子。1 .交流課文的主要內容。2 .讀自己喜歡的句子生字組詞此環節中，引導學 生采用多種方法 理解詞語的意思， 如尋找近義詞和 反義詞、聯系上下 文.四、觀察示 范，指導寫 字1 .出示本節課要寫的生 字，口頭給生字組詞。2 .引導學生進行觀察，說說一說自己認為哪些 生字比較難寫。經歷觀察、交流、 示范、臨寫的過 程，指導學生把字 寫得止確、工整、一說自己認為哪些生字 比較難寫。3 .指導學生匯報交流認 為難寫的

40、字，教師重點點 撥。4 .教師示范，學生觀察教 師臨寫，在田宇格中練習 書寫。5 .投影展示，師生評價。6 .練習書寫詞語。7 .把自己喜歡的句子抄 卜來。匯報交流認為難寫的字觀察教師臨寫，在田字格中練習書寫。把自己喜歡的句子抄 卜來。美觀，提高學生的 書寫能力。板書設計5.鋪滿金色巴掌的水泥道 鋪泥品緊院印教學反思本課要求會認、會寫的生字較多，學生隨文識字， 字，最后又按結構歸類鞏固識字，效果較好。還米用多種方法識課題5.鋪滿金色巴掌 的水泥道課型精讀課課時第二課時教學目標1 .感受文中的優美句子。2 .練習寫話。教學重點理解相關句子，感受作者的語言美。教學難點練習寫話教學準備教學課件。（教

41、師）教學過程教師活動學生活動設計意圖一、復習詞語，導 入新課1 .抽讀詞語卡片2 .通過上一節課的學 習，誰愿意說一說那條 水泥道給你留卜r怎樣 的印象？3 .導語：那是多么美麗 的一條路哇！這節課就 讓我們再一次跟隨作者 的筆墨去欣賞那鋪滿金 色巴掌的水泥道。抽讀詞語卡片說一說那條水泥道給你留卜r怎樣的印象？由復習詞語導 入，檢測學生對 生詞的掌握。同 時，回顧水泥道 給自己留卜的印 象，自然遷移到 新課的學習，引 導學生品味文章 語百的優美。1.指導學生自讀課文，1.作者觀察了明朗的引導學生找到描二、誦讀了解作者觀察到的每個天空、濕漉漉的水泥寫水泥道美的句景點。道上、亮晶晶的水洼、子，啟發

42、學生抓感悟，品 析語百2 .出示理解詞語：明朗、 鳧晶晶、濕漉漉、熨帖、 凌亂。3 .欣賞義中的比喻句。4 .根據課文內容釋題。金黃的葉子。2 .聯系課文內容和利 用工具書理解詞語。3 .畫出文中的比喻 句，并指出把什么比 作什么。住關鍵詞語來展 開想象，體會作 者的情感。1.指導學生默讀課文，默讀課文，用“_”三、賞析用畫出寫美景的句畫出寫美景的句子名篇，讀子，用“”畫出作寫結合者高興的句子。（學生讀后，課件相應出示）2.欣賞、體會這些句子在課文及閱讀鏈 接內容的引領 下，激發學生的 興趣，引導學生中的美。3.小練筆：你在上學或 放學的路上看到了什么 樣的景色？用幾句話寫 卜來吧小練筆：用幾

43、句話寫 下你上學或放學看到 的景色。動筆去寫一寫路 上美麗的景色。 提高學生的寫作 能力，培養學生 的審美能力。四、作業1.找一找：走進大自然 去觀察，你從哪里找到找一找讓學生在大自然 中觀察美景，欣設計，拓展積累了秋天的美？可以選取 相關的事物留作紀念。賞大自然，激發 學生熱愛大自然2.回一回：可以動筆回 一回自己眼中美麗的秋畫一畫的情感。同時，啟發學生有感而天。發，通過畫一畫、3.寫一寫：為自己的畫寫一寫的方式，配上兒句話，描寫畫面寫一寫來表現自己發現的內容。的美。板書設計i塾st祠1慈雨一我就噴，天明就, .受越9Ss電西電般5信蚓神t第號道小£建廉小泥色，,塞會葉蜃凰走鑼加*

44、 1x4 下入我秋風秋商土門前弟彼逋靠舞y-教學反思本文的小作者觀察細致，想象豐富，語言也很優美。教學中，我 注重對重點句子的理解、感悟，先讓學生感受到了文字的優美， 再去想象欣賞美麗的圖案，讓鋪滿金色巴掌的水泥道直觀地呈現 在學生眼前，加深了對文本的理解。6 .秋天的雨課題6.秋天的雨課型精讀課課時第一課時教學目標1 .認識11個生字，會寫13個生字，正確讀寫詞語。2 .熟讀課文，積累好詞好句。教學重點認識生字，正確讀寫詞語,熟讀課文。教學難點有感情的朗讀課文教學準備1 .制造生字卡片。（師生:2 .想想每個季節雨的特點,3 .搜集相關圖片。（教師）（學生）教學過程教師活動學生活動設計意圖一

45、、激趣導入，引出課題二、初讀課文，自學字詞1 .教師板書“雨”，引導 學生說一說春、夏、秋 的雨各自的特點。2 .教師出示秋雨及秋季 景色的圖片。3 .板書課題，質疑。1 .引導讀文，提出閱讀 要求：讀準確、讀通順， 對課文中的生字、新詞、 難讀的句子多讀幾遍。2 .檢查識字情況，強調 “匙”的讀音。1 .小組交流，抓住每 個季節雨的特點來介 紹。2 .欣賞圖片，感受秋 之美。3 .齊讀課題，質疑。1 .自讀課文，邊讀邊 圈出生子，借助拼首 多讀幾遍。2 .利用生字卡開火車 識字、正音。3 .說說自己讀懂了什讓學生輕松愉快 地憑借音樂感知 秋天的畫面形 象，化抽象為具 體，后效地吸引 了學生的

46、注意 力。注重生字學習， 通過同杲/作交 流、互相檢查， 提高學生的學習 興趣，培養學生 的自主識字能 力。三、再讀課文，隨文積累四、指導書寫，布置作業3.組織學生概括文章內 容，引導學生學習抓住 中心句概括內容的方 法。1 .引導學生讀課文，邊讀邊標記自己喜歡的詞句。2 .教師巡視，指導學生 仿寫。1 .帶領學生書寫，注意筆順。2 .有感情地朗讀課文。么，找到各自然段的 中心句，概括段落內 容。1 .快速默讀，把自己喜歡的詞句做上記號。2 .小組內交流好詞好句。3 .仿照文中的句子， 試著寫一寫。1 .觀察“顏、淡”的筆順，跟老師T書寫。2 .學生書寫生字。學生采用多種方 法理解詞語的意 思

47、經歷觀察、交流、 示范、臨寫的過 程，指導學生把 字寫得止確、工 整、美觀，提高 學生的書寫能 力。板書設計6.秋天的雨教學反思本課要求掌握的生字和詞語較多，學生通過讀課文 字的效果較好，通過抓住中心句理解每段主要內容 全文的主要內容。,在語境中識 ,進而了解了課題6.秋天的雨課型精讀課課時第二課時教學目標1 .圍繞每段中心句，理解課文內容。2 .感受課文的語言美，并仿寫。教學重點圍繞中心句，理解課文內容。教學難點感受課文的美感教學準備教學課件。（教師）教學過程教師活動學生活動設計意圖一、復習 詞句，引 入新課1 .教師出示詞語卡片，認讀。2 .回憶上節內容：說說 課文從哪幾方面寫了秋1 .學

48、生認讀詞語。（注意多音字）2 .小組內交流本課主 要從哪幾個方面寫r由復習詞語導 入，檢測學生對 生詞的掌握。二、抓重 點段，品 析課文三、練習 鞏固，總 結全文天的雨。1 .引導學習第1自然 段，思考：秋天的雨是 如何把秋天的大門打開 的？2 .引導學習第 2自然 段，思考：(1)走進秋天，我們會 看到什么？(2)這么美麗的顏色， 秋雨都送給了誰？3 .引導學生自學3、4自 然段，思考：秋天的雨 還給我們帶來了什么？4 .引導學生聯系全文說 說：為什么秋天的雨給 小朋友們帶來的是“一 首歡樂的歌”？1 .組織學生分小組朗讀 課文。2 .指導學生積累詞句。3 .教師總結全文。4 .作業：把自己

49、喜歡的 詞句寫在本子上，背誦 喜愛的段落。秋天的雨。1 .學生自讀第1自然 段，同同桌交流秋天 的大門是如何被秋雨 打開的。2 .學生自讀第2自然 段。(1)圈回相關語句， 聯系上下文理解“五 彩繽紛”。(2)學生表演“你擠 我碰，頻頻點頭”等 詞。3 .學生仿照第2自然 段的學習方法自學第 3、4自然段，回答問 題，并在小組內交流。4 .學生自由說自己的 看法，并帶著喜愛之 情齊讀第5自然段。1 .學生在小組內用自 己喜歡的方式朗讀課 文。2 .學生畫出自己喜歡 的詞句寫在積累本 上。3 .談一談學習文章以 后的收獲。引導學生找到描 寫秋雨美的句 子，啟發學生抓 住關鍵詞語來展 開想象，體會

50、作 者的情感。板書設計了 X * 秋天的雨*用超=抖吊就左典艮門.J 弄孤號用蛤包床產注|-1 W1余.噌呱/?.一，畢限.瞧他逖敵/教學反思教學過程中以讀為主，讓學生在讀中悟情，以讀促說。先引后放， 培養學生的探究精神。但教學中還是沒做到大膽放手讓學生去讀 去悟。7*聽聽，秋的聲音課題7*聽聽，秋的聲音課型 略讀課課時第一課時教學目標1 .會認9個生字，正確、流利、有感情地朗讀詩歌。2 .一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。3 .仿照詩歌的形式，仿寫詩文。教學重點1 .從秋天的聲音中體會秋天的美好。2 .仿照詩歌的形式，仿寫詩文。教學難點仿照詩歌的形式，仿寫詩文教學準備1 .搜

51、集秋天的聲音及圖片。（師生）2 .預習生字，讀懂課文。（學生）3 .制作多媒體課件。（教師）教學過程教師活動學生活動設計意圖一、游戲 導入，質 疑引入二、初讀 課文，整 體感知小游戲：聽音說畫。1 .課件播放各種聲音。2 .引導學生說說你聽到 了什么聲音？3 .你腦海里出現了什么 樣的回向？4 .板書課題。質疑：看 到這個課題，你肩什么 問題想問？1 .教師配樂范讀課 文。你腦海里浮現出什 么樣的回向？2 .老師想請6位同學朗 讀詩歌。猜猜看，為什 么請6位同學？注意讀 準讀通，相機正音。3 .引導學生學習“閱讀 提示”，明確學習要求。4 .小游戲：找聲音。（文 中描寫秋的聲音的句1 .學生傾聽。2 .學生在小組內交流 說說聽到的聲音。3 .學生閉目傾聽、想 象；全班交流、匯報。4 .齊讀課題，提出自 己的問題。1 .學生聽老師讀 課文說回向，然后再 讀課文，要求讀準字 音，生字可以多讀幾 遍。2 .學生在小組內朗讀 課文，讀