1、.七年級數學?相反數?同步測試題人教版相反數同步練習題帶答案人教版一、選擇題1以下兩個數不是互為相反數的是A.-0.25和B.與C.-3與-3D。與0.22在以下5對數中，互為相反數的有?-5與-5?.-12與-+12?.+9.8與-9.8-+與+A.2對B.3對C.4對D.5對3.a=-a，那么數a等于A.0B.-1C.1D.不確定4.數軸上點A表示的數為1，那么與點A相距3個單位長度的點B表示的數是A.4B.2C.4或2D.45.以下說法正確的選項是A.3.14是負數不是分數B.是正數，也是有理數C.100是正整數也是有理數D.是分數不是有理數7.以下說法：?帶“+號的數是正數，帶“號的數

2、是負數；?相反數等于本身的數只有；?數軸上原點兩旁的兩個點所表示的數互為相反數；在一個數的前面添上“號就得到這個數的相反數，其中正確的選項是?8一個有理數的相反數大于它本身，這個數是：A、零B、正數C、負數D、不可能存在二、填空題9.的相反數是；3和互為相反數，-5表示的意義是_。10.從數軸上看，互為相反數的兩數的位置是位于的兩旁，到的間隔 相等。11.假如一個數的相反數是最大的負整數，那么這個數是。12.-8的相反數是，-a的相反數是。13.與【-】互為相反數。14.1+a與互為相反數。15.假設m的倒數是，那么m的相反數是；假設a-2的相反數是-3，那么a=。16.假設數軸上的兩個點A和

3、B表示的兩個數互為相反數，并且這兩點間的間隔 是7，那么這兩個點A和B所表示的數分別是和。17.任何一個的相反數都是正數；任何一個的相反數都是負數；的相反數是它本身。18.假如一個數大于它的相反數，那么這個數一定是。三、解答題19.m與n互為相反數，且m與n之間的間隔 為6.你能求出m與n這兩個未知數？20.a-3和2互為相反數，求a與a的值。21.如圖，是一個正方形紙盒的展開圖，請把21，分別填入六個正方形中，使得折成正方形的相對面的兩個數互為相反數。22淘氣在做題時畫一個數軸，數軸上原有一點A，其表示的數量-3，由于一時粗心把數軸上的原點標錯了位置，使A點正好落在-3的相反數的位置，想一想

4、，借助于數軸要把這個數軸畫正確，原點應向哪個方向挪動幾個單位長度。23.數軸上點A表示5，B,C兩點所表示的數互為相反數，且點B到點A的間隔 為4，求點B和點C各表示什么數？1.2.3相反數答案與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱

5、“老師為“教員。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動

6、活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。一1D2B3A4C5C6B7C8C二9.，3，5的相反數，10.原點，原點觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀

7、察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀