1、.摩擦力年級八科目物理任課老師授課時間課題8.3摩擦力授課類型新授課標根據2.2.3通過常見事例或實驗理解摩攘力，認識力的作用效果。2.2.4用示意圖描繪力。會測量力的大小。知道二力平衡條件。教學目的1能根據生活體驗認識摩擦力，并通過觀察與理論使學生理解摩擦在實際中普遍存在，既有利也有弊，培養學生考慮問題的辯證觀點；2能根據二力平衡的條件，用彈簧測力計粗略測量程度運動物體所受的滑動摩擦力；3經歷研究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關的實驗過程，能表述滑動摩擦力的大小跟接觸面所受的壓力和接觸面的粗糙程度的關系，使學生體驗控制變量法在物理研究過程中的應用，培養學生樂于參與、勇于創新的意識和設計實驗、分

2、析概括的才能。理解改變滑動摩擦力大小的方法，通過生活中實例的研究，激發學生用所學知識解決實際問題的熱情。4認識摩擦在消費和生活中的利用與防止，并能正確說出增大或減小摩擦的方法。5、能簡單區分靜、滑動、滾動三種摩擦力。 教學重點難點教學重點1、摩擦力的概念和方向含利用二力平衡分析及作圖2、探究影響滑動摩擦力大小的因素3、摩擦力的利弊及增大和減小摩擦的方法教學難點摩擦力概念及方向的理解教學媒體選擇分析表知識點學習目的媒體類型教學 作用使用方式所得結論占用 時間媒體來源情境引入知識技能圖片BB建立表象1min下載靜摩擦力知識技能圖片AE幫助理解3min自制利用防止知識技能情態觀圖片AC幫助理解3mi

3、n下載小結知識技能視頻JG回憶本節內容4min下載 媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經歷；B.創設情境，引發動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現過程，形成表象；F.演繹原理，啟發思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習穩固；K.其它。媒體的使用方式包括：A.設疑播放講解；B.設疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結；G.邊播放、邊講解；H.設疑_播放_概括.I討論_交流_總結J.其他教學環節師生活動設計意圖情境引入浴室里淋浴噴頭下方都會放一張墊子如上圖，這個墊

4、子叫什么？干什么用的？學生考慮答復，老師判斷并引入課題拋出問題，引入課題。摩擦力f一、感知f：1、將手掌用力壓在桌面上并向前用力，但手掌相對桌面靜止。感受有沒有一個阻礙手運動的力2、將手掌用較小力壓在桌面上并向前用力，使手掌相對于桌面滑動。感受有沒有一個阻礙手運動的力前兩次的摩擦力感覺上有不一樣的地方嗎？簡單介紹摩擦力的分類3、用兩根手指在桌面上模擬人走路的情景，感受指尖受摩擦力方向。感受有沒有一個阻礙手運動的力你感到摩擦力是一個什么樣的力？作用在哪？作用方向如何？學生完成實驗后答復，老師利用毛刷引導得出f的定義和條件，并解讀。板書：1、分類：2、定義：3、條件：4、方向：二、f舉例：介紹摩擦

5、力無處不在老師先出示，隨后學生舉例充分發揮實驗在物理教學中的促進作用，幫助學生理解物理概念和規律。這里采用的方法是從特殊到一般，從詳細形象到抽象概括，由淺入深，符合初中學生的認知規律。理解摩擦力，內化知識靜摩擦力f靜手持杯子靜止時，杯子受到什么力？老師引導學生分析，學生在此根底上完成后續練習練習：用50N的力將重力為20N的水杯緊握在手中靜止不動,那么物體受到的摩擦力的為_N ,方向是_。習題考試中常出現習慣利用二力平衡思想來進展受力分析滑動摩擦力的測量1、測量工具：2、測量原理：類似于G3、測量方法：4、測量結果：老師依次引導學生完成掌握基本技能，為后續探究奠定根底探究影響滑動摩擦力大小的因素1、猜測與假設：G、N、接觸面S和粗糙程度、物體運動速度老師引導，學生考慮進展科學猜測并提出，老師幫助學生總結歸納，去除掉不必要的猜測。2、設計實驗：利用控制變量法，設計實驗大體步驟。學生考慮答復，老師引導。3、進展實驗：學生完成實驗并記錄數據4、分析并得出結論：老師帶著學生進展數據分析，得出結論。結論：滑動摩擦力的大小跟接觸面所受的壓力和接觸面的粗糙程度有關，與物重、速度、接觸面積無關。科學猜測有根據的猜測，不是亂猜經歷