1、義務(wù)教育美術(shù)課程改革在農(nóng)村傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)行的素質(zhì)教育，美術(shù)教育已成為義務(wù)教育的重要組成部分。中國美術(shù)教育從起步發(fā)展到至今已有100多年的歷史，然而農(nóng)村美術(shù)教育的發(fā)展卻十分短暫。美術(shù)教育的對(duì)象不只是有天賦或特長的學(xué)生，更應(yīng)該是全民審美教育和素質(zhì)教育的重要組成部分。我國義務(wù)教育階段的美術(shù)教育還有許多不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的地方，如課程綜合性和多樣性不足；過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心，過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能；在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這影響了美術(shù)教育功能的充分發(fā)揮，制約著我國義務(wù)教育階段的美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，必須通過課程改革，促進(jìn)美術(shù)教育在我國基礎(chǔ)教育體系中發(fā)揮更積

2、極的作用,為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代公民。摘要：全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)(以下簡(jiǎn)稱標(biāo)準(zhǔn))的制訂，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，以學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美能力，增強(qiáng)對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀 農(nóng)村 農(nóng)村文化藝術(shù)資源 美術(shù)教育 現(xiàn)狀：記得有這樣一個(gè)情景：“哇，這節(jié)美術(shù)課啊！真開心，有課畫畫了！孩子們歡呼著。”“老師來了，美術(shù)老師來了！”孩子們興奮的說道！誰知道語文老師搶先一步：“這節(jié)課上語文課，馬上要考試了，孩子

3、們做習(xí)題！”情景二：孩子樂悠悠的跟美術(shù)老師打招呼，孩子家長說：“這是你的什么老師？”孩子答：“美術(shù)老師”。孩子家長一臉的鄙視說道：“美術(shù)老師？有什么好喊的？她又不是你的班主任！”雖然是在今天素質(zhì)教育下，但是還少不了這樣的場(chǎng)景，從目前的狀況來看,農(nóng)村美術(shù)教育主要問題是:片面追求升學(xué)率,輕視美術(shù)教育的思想和現(xiàn)象依然存在,美術(shù)教學(xué)設(shè)備單一，學(xué)生沒有教材，教學(xué)模式、內(nèi)容、方法陳舊等。 農(nóng)村的孩子跟城里的孩子比較來說，接受美術(shù)的熏陶要少了很多，但是這些阻礙不了孩子們對(duì)美的渴望！看見自己喜歡的都會(huì)徒手畫下來，雖然手中的工具有限。這些足以證明孩子們是喜歡美術(shù)了，他們渴望欣賞美，展示美，表達(dá)美。在農(nóng)村執(zhí)教中，

4、孩子們總會(huì)問：“老師，這節(jié)課教我們畫什么呢？”作為一名美術(shù)教師來說，面對(duì)這群求知若渴的孩子們，更應(yīng)該好好的去上好這堂課。不要在自己的頭腦中有著副課的思想，美術(shù)也是同等的重要。美術(shù)是獨(dú)立的學(xué)科，它滲透于各學(xué)科，也體現(xiàn)在生活的方方面面。教師要轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高自身的審美能力，這樣才可以更好的培養(yǎng)孩子們的興趣。在農(nóng)村，美術(shù)教師，要充分利用文化藝術(shù)資源 ，“盡最大可能體現(xiàn)不同民族和地域的文化特點(diǎn)”是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想之一。農(nóng)村是個(gè)廣闊天地。美術(shù)教師應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生走向自然、融入社會(huì)，積極引導(dǎo)他們觀察身邊的事物，在熟悉的家鄉(xiāng)中尋找美，在取材中欣賞美，在繪畫中創(chuàng)造美。在四年級(jí)的一節(jié)美術(shù)課上，主題與背景，

5、為了很好的展示課堂，我選擇了農(nóng)村資源的樹。樹對(duì)農(nóng)村美術(shù)教學(xué)來說是個(gè)最大的“寶”，樹葉、樹根、樹皮都能作為美術(shù)教學(xué)的素材。美術(shù)課上，我們可以引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試，用樹葉、樹根、樹皮作畫。比如，選擇形態(tài)各異、五彩斑斕的樹葉，壓平、陰干、裁剪，指導(dǎo)學(xué)生用膠水把它們粘貼在事先勾畫好的草圖上，制成“樹葉貼畫”。秸稈也是農(nóng)村美術(shù)教學(xué)中的常用道具。每當(dāng)麥子、稻谷收割的時(shí)候，孩子們總喜歡到打谷場(chǎng)上玩，那成堆的秸稈是美術(shù)課上可以利用的很好資源，運(yùn)用拼、擺、貼、染等方法組合成各種教學(xué)圖案或裝飾畫，這種教學(xué)別具一格。另外可以充分利用傳統(tǒng)節(jié)日資源 美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：教師可根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。傳

6、統(tǒng)節(jié)日是民族文化的集中體現(xiàn)，也是民間美術(shù)的大薈萃。走進(jìn)節(jié)日，參與民俗活動(dòng)，親身去體驗(yàn)民間美術(shù)在這些節(jié)日中最具特色的東西，也是學(xué)校美術(shù)教育的有益補(bǔ)充。在教學(xué)中，我通過讓學(xué)生參加家鄉(xiāng)大型節(jié)日活動(dòng)，使學(xué)生在目睹節(jié)日盛況、感受節(jié)日氛圍的過程中，增加了美術(shù)創(chuàng)作的靈感。回校后，我們組織學(xué)生為節(jié)日設(shè)計(jì)賀卡、宣傳畫、黑板報(bào)、招貼畫。總之，只有讓學(xué)生積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，使教學(xué)內(nèi)容更貼近生活實(shí)際，增強(qiáng)趣味性、時(shí)代性、實(shí)用性，才能使學(xué)生大膽靈活地運(yùn)用各種知識(shí)充分展示自身才能，這對(duì)于上好設(shè)計(jì)·應(yīng)用課，甚至綜合·探索課都有著積極的意義。在農(nóng)村執(zhí)教的這一年中，我深感素質(zhì)教育在農(nóng)村學(xué)校難以真正實(shí)施，特

7、別是中小學(xué)美術(shù)教育后勁不足。特別是美術(shù)教育，農(nóng)村對(duì)美術(shù)教育的不重視，學(xué)生甚至到了四年級(jí)還沒有接觸過，我覺得很可悲！在課程改革的今天，如何更好地開展農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)教學(xué)工作，我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面入手：1、更新教育，明確美育的重要性在新課程改革要發(fā)展農(nóng)村美術(shù)教育，我們就要確立美術(shù)在學(xué)校教育中應(yīng)該處于什么樣的地位，最重要的是要提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校美術(shù)教育重要性的認(rèn)識(shí)。美術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的主要內(nèi)容和途徑，它在提高人的素質(zhì)方面有著其他學(xué)科所不可替代的作用。我們要大家明白美術(shù)教育它的重大作用。美術(shù)是中小學(xué)階段一門必修的藝術(shù)教育課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，它對(duì)于開發(fā)學(xué)生智力、提高學(xué)生的審美能力、形象

8、思維和創(chuàng)造思維，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，具有至關(guān)重要的作用，其重點(diǎn)是培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)美的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和比較能力。因此，我們要從提高民族素質(zhì)的高度認(rèn)識(shí)美術(shù)教育的重要性，把學(xué)校美術(shù)教育工作納入到教育的各項(xiàng)工作中去，真正確立美術(shù)教育在學(xué)校教育中的地位。2、挖掘鄉(xiāng)村素材 鼓勵(lì)學(xué)生通過親自動(dòng)手,挖掘素材,對(duì)農(nóng)村生活中可利用的材料接觸和嘗試,從而掌握制作材料的性能及有關(guān)的美術(shù)技能技巧。通過瓜豆、谷米、花葉、蛋殼、石子等制成美麗的粘貼裝飾畫，讓學(xué)生感受到在生活中的各個(gè)方面都有藝術(shù)元素的存在,并逐漸學(xué)會(huì)自己去認(rèn)識(shí)美、欣賞美，由此產(chǎn)生創(chuàng)造美的欲望,從而,喜歡美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)隨著教

9、育教學(xué)改革斷進(jìn)步，因此學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)美術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)，抓好教師的培訓(xùn)工作。培訓(xùn)中可充分發(fā)揮業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)教師的帶動(dòng)作用，通過“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”等多種渠道提高教師的美術(shù)素養(yǎng)。此外，要鼓勵(lì)教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況，選擇美術(shù)素質(zhì)較好的老師擔(dān)任美術(shù)專職教師，分管學(xué)校美術(shù)教學(xué)、美術(shù)特長生培養(yǎng)、學(xué)校文化宣傳等方面的工作，有利于學(xué)校美術(shù)總體水平的提高。4、改善美育辦學(xué)條件，營造良好的美育教學(xué)環(huán)境農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育無論是條件還是設(shè)施，可以說幾乎為零。因此，各級(jí)政府、教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該在資金上給予傾斜進(jìn)行扶持。學(xué)校要采取積極有力措施，購制教學(xué)設(shè)備，改善教學(xué)條件，增訂圖書報(bào)刊，有的可因陋就簡(jiǎn)進(jìn)行自制，加強(qiáng)自身建設(shè)，營造美育環(huán)境。還可以請(qǐng)進(jìn)來，走出去，讓學(xué)生參觀訪問，欣賞書法繪畫、建筑藝術(shù)，剪紙手工等各種美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)感情和愛美情趣，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美、鑒賞、創(chuàng)造想象等綜合能力。在學(xué)校里開展美術(shù)活動(dòng)課，設(shè)置展畫的欄板、櫥窗等園地，參加各種競(jìng)賽學(xué)校要給學(xué)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)有美術(shù)才華的學(xué)生在報(bào)刊雜志上發(fā)表作品。校內(nèi)定期進(jìn)行書法、繪畫等美術(shù)作品的競(jìng)賽、展覽，形成良好的美術(shù)教育氛圍。 一堂